校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用分析

王啟顏

西南石油大學(xué)，四川 南充 637001

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，各大企業(yè)之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也明顯加大，而企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵還是在于人才競(jìng)爭(zhēng)?？墒?，分析現(xiàn)如今機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，卻發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)出來的人才依然還是存在不少問題，如高校對(duì)于校企合作內(nèi)涵理解不足、校企合作機(jī)制有待完善等，在這種情況下機(jī)械制造專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)自然有待提升，其在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中也難占據(jù)一席之地。為了改進(jìn)這一問題，本文則對(duì)校企合作模式在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用及改革展開了如下探索：

一、校企合作模式內(nèi)涵及特征

（一）內(nèi)涵

校企合作模式作為一種全新的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)的是高校與企業(yè)之間的全方位合作，是優(yōu)化專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件的重要手段。相較于其他教學(xué)模式而言，校企合作模式能夠針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，強(qiáng)調(diào)的是人才的實(shí)用性及實(shí)效性，可以說是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐與在校學(xué)習(xí)過程中得到全方位教育的有效手段，能夠真正起到雙贏的教學(xué)效果。[1]校企合作模式能真正應(yīng)對(duì)社會(huì)所需、與市場(chǎng)人才需求接軌，能夠真正培養(yǎng)出企業(yè)、市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

（二）特征

第一，產(chǎn)教互補(bǔ)。校企合作模式能夠?qū)W(xué)校科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合在一起，這樣就能為機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，有效滿足學(xué)生課堂專業(yè)知識(shí)訴求，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教互補(bǔ)。第二，理實(shí)一體化教學(xué)。校企合作模式與傳統(tǒng)理論灌輸式教學(xué)不同，其強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，學(xué)生能夠在具體的機(jī)械指導(dǎo)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，系統(tǒng)化掌握相關(guān)理論，同時(shí)獲得實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。第三，就業(yè)導(dǎo)向。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)也變得越發(fā)的嚴(yán)峻，而校企合作模式是基于企業(yè)訴求而展開的教學(xué)，所以能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需求的人才。[2]

二、機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及校企合作模式應(yīng)用價(jià)值

（一）現(xiàn)狀

分析機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀即可發(fā)現(xiàn)其明顯還是存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一方面，不少學(xué)校自身在校企合作模式應(yīng)用的時(shí)候存在問題，具體表現(xiàn)為學(xué)校對(duì)于校企合作模式概念認(rèn)識(shí)不足，沒有真正意識(shí)到其重要作用，再加上人才培養(yǎng)過程中，也沒有做好機(jī)械制造教學(xué)革新，這促使校企合作教學(xué)流于形式。[3]在校企合作過程中，還有的學(xué)校尚未構(gòu)建出合作機(jī)制，沒有制定出合理的機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，這種情況下培養(yǎng)出來的學(xué)生自然無法滿足企業(yè)訴求，不利于校企合作模式的踐行。

另一方面，企業(yè)在校企合作過程中也存在著一些問題，具體表現(xiàn)為部分企業(yè)不愿意參與到學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，在人才培養(yǎng)的時(shí)候企業(yè)缺少相應(yīng)的責(zé)任感，在缺少企業(yè)參與的情況下校企合作模式自然無法取得良好的成效。例如，不少企業(yè)關(guān)注的都是自身經(jīng)營(yíng)效益，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)過程，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，這種情況下自然無法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）校企合作模式應(yīng)用價(jià)值

首先，能夠提高學(xué)生職業(yè)能力。校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中若能得到有效應(yīng)用，教師需要在人才培養(yǎng)過程中基于企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)及需求來開展教育教學(xué)，這能真正提高專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，讓學(xué)生成為一個(gè)具有高素質(zhì)的人才，從而有效促進(jìn)學(xué)生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)模式下的機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)，大多是局限于理論灌輸，學(xué)生職業(yè)能力很難提升，可是校企合作模式的應(yīng)用則不同，其有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及應(yīng)用水平得以提升。其次，改革傳統(tǒng)滯后的人才培養(yǎng)機(jī)制。校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，通常都是采用訂單培養(yǎng)模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這一過程中企業(yè)會(huì)將自身對(duì)于人才的要求告知學(xué)校，學(xué)校則結(jié)合企業(yè)需求來制定出合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，這能真正突破傳統(tǒng)滯后的人才培養(yǎng)模式，有效促進(jìn)學(xué)生能力及學(xué)科素質(zhì)提升，有效改革人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。[4]

三、校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用原則

（一）能力本位原則

在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中，校企合作模式要想得到有效應(yīng)用，教師需要堅(jiān)持能力為本位這一原則來開展教學(xué)。傳統(tǒng)模式下的機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)工作在開展的時(shí)候，大多是知識(shí)為本位的教育教學(xué)，學(xué)生在這一模式下因?yàn)槿鄙賹?shí)踐能力而受到市場(chǎng)的質(zhì)疑，學(xué)生在今后工作中很難做到學(xué)以致用。為此，校企合作模式在應(yīng)用的時(shí)候，教師一定要將之前知識(shí)為本位的教育教學(xué)轉(zhuǎn)變成為以能力為本位的教育思想，在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)過程中對(duì)接企業(yè)及社會(huì)對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)人才的訴求，以此來培養(yǎng)出社會(huì)及企業(yè)需求的機(jī)械制造專業(yè)人才，這樣才能提升人才培養(yǎng)效果，有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)及提升。

（二）就業(yè)導(dǎo)向原則

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的人才培養(yǎng)模式大多是訂單式模式，在學(xué)生招生之前，公司企業(yè)、行政單位就已經(jīng)制定出了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，而畢業(yè)生則可以在畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)?？墒沁@種人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展訴求并不契合，校企合作模式下機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為企業(yè)輸送一線的機(jī)械加工操作人員以及機(jī)械加工設(shè)備裝配人員。為此，校企合作模式在應(yīng)用的時(shí)候，一定要以學(xué)生今后就業(yè)為導(dǎo)向來優(yōu)化與調(diào)整人才培養(yǎng)模式，通過校企合作來構(gòu)建出相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，這樣才能真正提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。[5]

（三）發(fā)展原則

在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中，校企合作模式要想得到有效應(yīng)用，還需要基于發(fā)展原則來開展教育教學(xué)。就業(yè)率本就是職業(yè)院校十分關(guān)注的問題，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率從某些方面而言就已經(jīng)決定了其辦學(xué)水平，所以在傳統(tǒng)校企合作模式下，不少職業(yè)院校都十分關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，雖然促進(jìn)學(xué)生就業(yè)無可厚非，可是過分關(guān)注不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，校企合作模式下的機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)工作在推進(jìn)的時(shí)候，不能只是關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，還需要基于學(xué)生發(fā)展原則來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)水平得以提升，這樣才能更好地提升教學(xué)效果。

四、校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略

（一）明確校企合作模式人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中起著較為重要的引導(dǎo)作用，所以在應(yīng)用校企合作模式的時(shí)候，還需要對(duì)其人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確。在這一過程中，校企合作模式應(yīng)用，旨在促使專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力得到提升，所以教師在教學(xué)期間可以將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作為教育教學(xué)重要目標(biāo)之一；學(xué)校還需關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德、社會(huì)能力等多方面的培育，以此來促進(jìn)學(xué)生整體提升及發(fā)展。除此之外，在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確的時(shí)候，校企雙方還可以強(qiáng)化合作與溝通，通過雙方的有效協(xié)調(diào)來確定恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)，有效提升人才培養(yǎng)效果。[6]

（二）以工作過程為依據(jù)開發(fā)教學(xué)課程

目前，市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型、技能型人才有著較多的需求，而且還要求畢業(yè)生具備較為良好的崗位勝任力，這樣才能為學(xué)生今后順利就業(yè)提供保障。校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中要想得到有效應(yīng)用，教師在教學(xué)期間還需要以工作過程為依據(jù)來為學(xué)生開發(fā)出相應(yīng)的教學(xué)課程，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程與學(xué)生崗位能力及要求的有效對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生崗位工作能力、職業(yè)素養(yǎng)等多方面能力的提升。具體而言，在校企合作過程中，學(xué)校需要以培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任能力作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)多為學(xué)生提供一線生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)來為學(xué)生開發(fā)出相應(yīng)的教學(xué)課程，這樣才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生而言，不僅要掌握專業(yè)理論知識(shí)，還需要把握工作過程中涉及的知識(shí)及能力。所以，在應(yīng)用校企合作模式的時(shí)候，學(xué)校與企業(yè)之間一定要形成良好的合作，圍繞著學(xué)生今后崗位工作過程要求來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培育，這樣才能進(jìn)一步提升課程實(shí)施效果，有效促進(jìn)學(xué)生提升及發(fā)展。

（三）校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地

機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要想有效應(yīng)用校企合作模式來優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)，還需要學(xué)校與企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)基地。在校企合作過程中，學(xué)校可以是機(jī)械制造專業(yè)理論教學(xué)場(chǎng)所，企業(yè)則可以是機(jī)械制造專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)基地。機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性及實(shí)踐性，在人才培養(yǎng)過程中實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尤為重要，可謂是學(xué)生實(shí)操能力、應(yīng)用水平得以提升的關(guān)鍵。為此，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地就顯得尤為重要，而在建設(shè)過程中需要做到以下幾點(diǎn)：第一，需要確保機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位要求的有效適應(yīng)；第二，要真正確保機(jī)械制造專業(yè)教師技術(shù)與企業(yè)工作人員技術(shù)水平的有效對(duì)接；第三，還需要確保企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)所需硬件設(shè)施的有效對(duì)接。

在校企合作共建過程中，學(xué)校與企業(yè)之間需要形成較為良好的合作關(guān)系，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，例如職業(yè)院校在這一過程中可以向企業(yè)開放員工培訓(xùn)，積極借助自身師資力量等教育優(yōu)勢(shì)來提升企業(yè)員工隊(duì)伍素質(zhì)；而企業(yè)則可以在這一過程中為職業(yè)院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)提供實(shí)訓(xùn)車間，這樣就能提高專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力，有效提升教育教學(xué)效果。

（四）以實(shí)際項(xiàng)目為載體開展實(shí)踐教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以實(shí)際項(xiàng)目為載體來開展實(shí)踐教學(xué)。在校企合作模式之下，機(jī)械制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施大多需要與實(shí)際工程項(xiàng)目或者任務(wù)來作為載體，這有助于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、解決問題能力、學(xué)以致用能力等提升，而且還能在這一實(shí)踐過程中充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，這樣就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展，有效促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。為此，在應(yīng)用校企合作模式來優(yōu)化教學(xué)的時(shí)候，教師可以聯(lián)系學(xué)生今后工作崗位中的實(shí)際項(xiàng)目來對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，借此來提高學(xué)生專業(yè)技能水平，有效改進(jìn)教育教學(xué)。

（五）強(qiáng)化校企合作內(nèi)涵發(fā)展

為了有效促進(jìn)校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中的有效應(yīng)用，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作內(nèi)涵發(fā)展。高校需要及時(shí)革新自身傳統(tǒng)教育理念，在教育期間以就業(yè)為導(dǎo)向來強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作；企業(yè)則需要在發(fā)展的同時(shí)強(qiáng)化與學(xué)校的合作，為職業(yè)院校提供實(shí)習(xí)及崗位培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，由此來深化校企雙方之間的合作，通過合作來促進(jìn)雙方共贏。

首先，高校在發(fā)展過程中可以基于學(xué)生今后就業(yè)方向來對(duì)機(jī)械制造專業(yè)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，定期做好市場(chǎng)調(diào)查來制定出合理的人才培養(yǎng)方案，確保其滿足企業(yè)發(fā)展訴求。[7]其次，學(xué)校還需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)，立足于企業(yè)訴求來對(duì)機(jī)械專業(yè)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革，而且在設(shè)定專業(yè)課程的時(shí)候，最好是能夠強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作，這樣才能形成一個(gè)校企合作建設(shè)的課程體系。最后，還可以構(gòu)建出學(xué)校、企業(yè)有效聯(lián)合的教學(xué)體系，以此來實(shí)現(xiàn)資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，校企合作模式是新時(shí)代職業(yè)院校教育革新的全新模式，將其應(yīng)用于機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及應(yīng)用能力提升。學(xué)校在機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)過程中，一定要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)校企合作模式教學(xué)價(jià)值，以能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向、市場(chǎng)需求為依據(jù)來開展校企合作教學(xué)，這樣才能真正滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)于一線機(jī)械制造技術(shù)人員的需求，為機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)及發(fā)展提供良好保障。