信息素養(yǎng)系列課程思政的研究和探索
——以中北大學(xué)電氣工程專業(yè)信息素養(yǎng)系列課程為例

趙俊梅， 張利平， 任一峰， 李 曉， 陳昌鑫

(中北大學(xué) 電氣與控制工程學(xué)院， 山西 太原 030051)

改革開放以來， 黨中央先后出臺10多個關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件(1)所涉及的文件有： 《關(guān)于改進和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》 《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》 《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)思想政治教育的意見》 《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》 《關(guān)于加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》 《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》 《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》 《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實施工作的意見》 《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見》 《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見》等。， 對思政課建設(shè)提出明確要求， 不斷推動思政課改革。 尤其是黨的十八大以來， 黨中央先后召開全國高校思想政治工作會議、 全國教育大會等， 習(xí)近平總書記多次強調(diào)思政課建設(shè)， 并提出了許多新觀點、 新思想、 新論斷、 新要求。 2020年5月28日， 為了深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神， 教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔2020〕3號)(以下簡稱《綱要》)， 要求把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程， 把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系， 全面推進高校課程思政建設(shè)， 發(fā)揮好每門課程的育人作用， 落實立德樹人的根本任務(wù)， 全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]《綱要》明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點， 要求科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系， 并結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)， 將思政元素融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程， 不斷提升高校教師課程思政建設(shè)的意識和能力。

“從一般意義上講， 思想政治教育就其性質(zhì)來說， 是一定的階級或政治集團， 為實現(xiàn)一定的政治目的， 有目的地對人們施加意識形態(tài)的影響， 以期轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄?塑造人們的品德， 進而指導(dǎo)人們行為的社會實踐活動?！盵2]1-2思想教育是對教育對象進行思想理論教育， 培養(yǎng)人的思想意識、 思想作風(fēng)和思想方法， 幫助人們形成和確立正確的世界觀、 人生觀和價值觀。 政治教育是對教育對象進行政治方向、 政治意識、 政治原則、 政治信仰的教育， 堅定人們的政治立場， 培養(yǎng)人們的政治態(tài)度和政治品質(zhì)。 而對大學(xué)生來說， 課程思政是一種新型化、 立體化、 全方位教育教學(xué)理念， 是基于馬克思主義思維方式的教育。 課程思政可以鞏固人才培養(yǎng)的中心地位， 是落實立德樹人的重要戰(zhàn)略舉措。 高校通過深入挖掘梳理各門課程的德育、 思政元素， 完善大學(xué)思想政治教育的課程體系建設(shè)， 充分發(fā)揮高校各門課程的育人育才功能， 實現(xiàn)高校全程、 全方位和全員育人的大思政格局。

1 中北大學(xué)電氣工程專業(yè)的信息素養(yǎng)系列課程思政簡介

互聯(lián)網(wǎng)是信息時代最具發(fā)展活力的領(lǐng)域， 也是信息時代面臨的最大變量。 習(xí)近平總書記指出：“誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)， 誰就把握住了時代主動權(quán)； 誰輕視互聯(lián)網(wǎng)， 誰就會被時代所拋棄。”[3]151信息素養(yǎng)是信息社會的基本能力素養(yǎng)， 是一種綜合能力， 是一種與時俱進的發(fā)展型的能力素養(yǎng)， 是信息時代的基本生存和發(fā)展技能。 2018年， 中北大學(xué)印發(fā)《中北大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革試點工作方案》。 2020年， 中北大學(xué)公布了課程專項研究項目， 項目中將電氣與控制工程學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)立項為“課程思政”試點示范專業(yè)， 信息素養(yǎng)系列課程(電氣文獻(xiàn)檢索)是本專業(yè)一門課程， 是基于計算機信息檢索相關(guān)課程逐步發(fā)展演化而又與電氣工程專業(yè)緊密結(jié)合的課程之一。 中北大學(xué)信息素養(yǎng)系列課程涉及到信息查找、 獲取、 篩選、 鑒別、 理解、 評價和交流等各方面， 這些方面可以圍繞大學(xué)生理想信念有機融入思政元素， 科學(xué)合理地增加思政內(nèi)容供給， 促使信息素養(yǎng)系列課程與思政課程同向同行， 促進顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一， 最終形成協(xié)同效應(yīng)， 推動大學(xué)生塑造正確的世界觀、 人生觀、 價值觀。 同時， 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作重要論述綜述是相吻合的， 通過課程促進大學(xué)生對國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的認(rèn)知， 構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓， 網(wǎng)絡(luò)輿論要合法合規(guī)， 防止網(wǎng)絡(luò)詐騙。

2 信息素養(yǎng)系列課程的思政元素

信息素養(yǎng)系列課程可以提高大學(xué)生信息檢索、 管理、 整理、 加工、 評價、 交流等能力， 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)能力。 通過實踐學(xué)習(xí)， 可使學(xué)生熟悉信息素養(yǎng)的五個維度[4]8-15即信息意識、 信息知識、 信息能力、 信息價值觀、 信息安全， 掌握各種網(wǎng)絡(luò)信息資源、 圖書館中外文資源及特種文獻(xiàn)的檢索方法和技巧， 掌握科技文獻(xiàn)寫作技巧和方法， 為大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文或?qū)I(yè)相關(guān)科技論文(文獻(xiàn))提供有力保障。 下面具體從信息素養(yǎng)的五個維度與思政元素進行分析。

第一， 習(xí)近平總書記指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作， 是為國家立心、 為民族立魂的工作?！盵3]151信息意識是主體信息行為的內(nèi)在驅(qū)動力， 是整個信息素養(yǎng)的首要前提。 信息意識不僅包括對信息較強的自覺意識、 信息的內(nèi)在需求、 信息的注意力、 敏感性和洞察力等， 而且還包括創(chuàng)新創(chuàng)造意識及意識形態(tài)。[4]8-15在這一方面， 我們可以將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入其課程中， 鼓勵大學(xué)生堅定“四個自信”， 加強改革創(chuàng)新為核心的時代精神， 培養(yǎng)大學(xué)生精益求精的大國工匠精神， 弘揚大學(xué)生愛國主義精神和激發(fā)科技報國的家國情懷， 提升其國家安全意識， 把握其意識形態(tài)的正確方向， 增強其政治認(rèn)同、 思想認(rèn)同。[5]如在課程中適當(dāng)?shù)亓信e一些開展科研項目不進行查新檢索， 因不具有創(chuàng)新性和新穎性而導(dǎo)致資金浪費； 不具有非常強的國家安全意識， 出現(xiàn)泄密事件； 不具有強的信息意識， 不了解世情國情黨情民情， 無法開展科學(xué)合理的電氣工程設(shè)計和完成接地氣的優(yōu)秀設(shè)計方案。 在培養(yǎng)信息意識的同時， 還能增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、 信息批判意識、 信息創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作及思考能力等。 針對這一課程思政要求， 中北大學(xué)印發(fā)了《關(guān)于進一步加強融媒體信息研判應(yīng)用工作的實施辦法》， 對于提升大學(xué)生的信息意識起到了一定作用。 中北大學(xué)積極做好輿情有關(guān)信息意識工作， 強化大學(xué)生的信息意識， 大學(xué)生們積極參加推進校園媒體矩陣建設(shè)， 使他們在學(xué)習(xí)、 生活、 社會實踐及影視劇作品、 社會輿論熱議中遇到的困惑和問題時， 不信謠不傳謠， 不隨意轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)發(fā)， 不隨意評論， 清醒地保持警惕拒絕網(wǎng)絡(luò)詐騙。 同時， 中北大學(xué)全面強化課程思政教育， 傳承和發(fā)揚學(xué)校軍工特色和紅色基因， 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念、 價值觀念和道德觀念。 2020年， 重點打造了《大國兵器》《大美三晉》兩個系列通識課程。

第二， 信息知識是決定主體信息行為的基礎(chǔ)， 包括對于信息學(xué)專業(yè)相關(guān)學(xué)科的了解和整體把握， 是決定信息行為有效性的主要因素。 信息知識不僅包括信息基本理論、 現(xiàn)代信息技術(shù)知識， 而且還包括文化素養(yǎng)、 信息倫理道德和法律知識。 關(guān)于這一方面， 我們可以將習(xí)近平法治思想融入課程中， 使大學(xué)生熟悉知識產(chǎn)權(quán)保護法、 網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等內(nèi)容， 進而樹立法治觀念， 引導(dǎo)大學(xué)生把國家、 社會、 公民的價值要求融為一體。[5]如在課程中提及有關(guān)違反信息倫理、 信息法律法規(guī)的實例， 引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。 在遇到問題時， 可以運用法治思維和法治方式維護自身權(quán)利和處理遇到的問題和困難， 進而踐行社會主義核心價值觀尤其是公正和法治。 在查找、 下載文獻(xiàn)資料時， 注意資源來源和渠道。 在撰寫畢業(yè)論文、 科技論文、 專利、 科技報告、 科研項目申報書等文獻(xiàn)時， 在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、 學(xué)科競賽等賽事時， 注意參考文獻(xiàn)和內(nèi)容重復(fù)度、 相似度， 注重選題的客觀性、 新穎性和創(chuàng)新性， 真正地站在巨人的肩膀上。 針對這一要求， 中北大學(xué)先后印發(fā)《中北大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量抽檢辦法》《中北大學(xué)關(guān)于進一步加強大學(xué)生學(xué)科競賽能力的實施意見》， 規(guī)范了本科生、 碩士和博士研究生的各類文獻(xiàn)撰寫， 規(guī)范了學(xué)生學(xué)科競賽活動。 同時， 也為其參加學(xué)科競賽及提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到了一定的作用。 2019年， 中北大學(xué)在全國普通高校學(xué)科競賽排行的年度榜單中排名43名， 山西省排名第一， 競賽成績獲得歷史性突破。

第三， 信息能力是信息素養(yǎng)的核心， 主要指主體直接利用信息工具， 運用信息知識作用于信息客體， 發(fā)揮信息實際效益的手段。 信息能力包括信息需求分析和表達(dá)能力， 信息獲取能力， 信息鑒別、 理解和評價能力， 信息分析、 利用和處理能力， 信息交流、 加工和創(chuàng)造能力等。 鑒于此， 我們可以在課程中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神有機結(jié)合， 在培養(yǎng)信息能力的同時提供學(xué)生正確認(rèn)識問題、 分析問題和解決問題的能力。[6]如在課程中列舉幾個利用馬克思主義方法論分析和解決問題的實例， 還有大國工匠和大國重器的經(jīng)典例子以及中國故事； 介紹國內(nèi)學(xué)者專家在Nature、 Science、 IEL等國際頂級期刊發(fā)表文章的情況， 中國在特高壓輸電、 直流輸電等相關(guān)領(lǐng)域方面取得優(yōu)異成績； 討論國內(nèi)興起的智能電網(wǎng)、 電力機器人、 電力物聯(lián)網(wǎng)等方面取得的進步和發(fā)展， 分析電氣工程學(xué)科前沿知識和技術(shù)。 在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中， 激發(fā)大學(xué)生課程認(rèn)同感、 專業(yè)認(rèn)同感和民族自豪感， 激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷， 弘揚中華民族精神， 運用辯證思維、 創(chuàng)新思維致力于解決復(fù)雜電氣工程問題， 為國家奉獻(xiàn)青春和智慧。 在大學(xué)生競賽方面， 中北大學(xué)先后印發(fā)《中北大學(xué)關(guān)于進一步加強大學(xué)生學(xué)科競賽能力的實施意見》《中北大學(xué)研究生課外學(xué)術(shù)科技競賽管理辦法(試行)》， 很好地加強了本科生和研究生在學(xué)術(shù)競賽方面的能力。 2020年， 學(xué)校獲國家獎項301項， 省部級獎項1 310項。 在全國兵棋推演大賽中， 包攬全國編隊賽冠亞軍。 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目國家立項25項， 省級立項 26項。

第四， 信息價值觀是指對信息和信息技術(shù)的看法和態(tài)度， 是人們在從事活動時應(yīng)遵循的行為規(guī)范的總和。 信息道德是信息價值觀的靈魂， 信息道德在靜態(tài)上是指個體在信息活動中應(yīng)遵循的道德行為規(guī)范， 動態(tài)上表現(xiàn)為個體在進行信息活動中自覺遵守法律和道德規(guī)范。 在這個方面， 我們可以在課程中嵌入憲法法治教育， 深化大學(xué)生對法治理念、 法治原則、 重要法律概念的認(rèn)知。 同時， 還可以嵌入社會主義核心價值觀， 尤其是在信息道德、 信息倫理、 網(wǎng)絡(luò)道德等方面內(nèi)容， 進而深化大學(xué)生的職業(yè)道德教育， 增強大學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感， 使其自覺踐行本行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范。 如在課程中列舉幾個違反學(xué)術(shù)道德和信息道德的實例尤其是學(xué)術(shù)造假、 信謠傳謠、 任意轉(zhuǎn)載的鮮活案例， 為大學(xué)生在學(xué)習(xí)、 研究和工作過程中， 敲響警鐘。 同時， 要求大學(xué)生誠信應(yīng)考， 參與網(wǎng)絡(luò)時要實事求是， 培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德。 通過信息價值觀和思想政治教育相結(jié)合， 持續(xù)深化社會主義思想道德建設(shè)， 深入實施公民道德建設(shè)工程， 培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確世界觀、 人生觀、 價值觀， 提升大學(xué)生思想覺悟、 道德水準(zhǔn)、 文明素養(yǎng)和全社會文明程度。[7]在本科生畢業(yè)論文和研究生學(xué)術(shù)有關(guān)方面， 中北大學(xué)先后印發(fā)《中北大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《中北大學(xué)關(guān)于對研究生學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法(試行)》《中北大學(xué)科研誠信管理辦法(試行)》等， 對本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量、 博碩士的學(xué)術(shù)活動進行了詳細(xì)的規(guī)定， 科研誠信堅持以預(yù)防為主， 教育和懲戒相結(jié)合， 在撰寫論文、 公開和分享學(xué)術(shù)成果、 項目申報重要環(huán)節(jié)等方面較好地、 全面地規(guī)范了大學(xué)生誠信和學(xué)術(shù)道德。 中北大學(xué)作為“人民兵工第一?！保?國防軍工特色鮮明， 更要注意保密規(guī)定， 堅決杜絕泄密事件， 樹立強的信息價值觀， 保證科研誠信。

第五， 國家安全是國家生存發(fā)展的基本前提。 信息網(wǎng)絡(luò)安全是我國面臨的最復(fù)雜、 最現(xiàn)實、 最嚴(yán)峻的非傳統(tǒng)安全問題之一。 信息網(wǎng)絡(luò)安全問題是一個關(guān)系到國家與社會的基礎(chǔ)性、 全局性、 現(xiàn)實性和戰(zhàn)略性的重大問題。 信息安全是信息化國家安全的基石。 沒有信息安全， 國家安全就如釜底抽薪， 難以保障。 信息安全是信息素養(yǎng)的重要組成部分， 它對于信息的安全保存、 傳遞和使用具有重要意義， 對于保證信息安全性十分重要。 信息安全具體指信息的完整性、 可用性、 保密性和可靠性。 信息安全是所有國家、 政府、 部門和行業(yè)必須十分重視的問題， 也是國家安全戰(zhàn)略的重要組成部分。 在這一方面上， 我們可以將信息安全與國家安全意識、 知識交叉融合。 如在課程中列舉大學(xué)生信息泄露被騙、 被策反后泄密的實際情況， 增強學(xué)生憲法法治意識、 國家安全意識， 潛移默化地堅定大學(xué)生的理想信念， 注重信息安全， 引導(dǎo)大學(xué)生富有中國心、 飽含中國情、 充滿中國味。 通過信息安全的思政教育， 堅持共同、 綜合、 合作、 可持續(xù)的新安全觀， 大力推動信息核心技術(shù)創(chuàng)新， 不斷增強大學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)安全防御能力和信息保密能力， 切實保障國家數(shù)據(jù)安全， 切實維護國家信息網(wǎng)絡(luò)空間安全。 同時， 大學(xué)生在學(xué)習(xí)、 生活、 求職就業(yè)中， 注意保護個人信息不泄露。 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全方面， 中北大學(xué)印發(fā)《中北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理辦法(試行)》， 為信息安全保駕護航。

3 提升信息素養(yǎng)系列課程思政建設(shè)的意識和能力

全面推進課程思政建設(shè)， 信息素養(yǎng)教師隊伍是“主力軍”、 信息素養(yǎng)系列課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場”、 信息素養(yǎng)課堂教學(xué)是“主渠道”， 信息素養(yǎng)系列課程教師需承擔(dān)好育人責(zé)任， 種好“責(zé)任田”。 信息素養(yǎng)教師要主動承擔(dān)立德樹人的根本任務(wù)， 明確課程的育人要素和責(zé)任， 不斷提高信息素養(yǎng)系列課程思政的教學(xué)藝術(shù)性， 增強課程思政的親和力、 說服力和感染力， 真正成為課程思政的“主力軍”。 信息素養(yǎng)教師在開展課程思政的實踐創(chuàng)新中， 要積極思考并制定科學(xué)合理的課程思政教學(xué)設(shè)計， 積極做好教材編寫、 大綱修訂、 課件和教案完善、 教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作。 同時， 要將價值塑造、 知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體， 深挖信息素養(yǎng)系列課程中的思想政治教育資源及課程體系中蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵， 巧妙地將思政元素貫穿于課堂授課、 實驗作業(yè)、 交流討論、 實踐報告、 課程設(shè)計、 畢業(yè)設(shè)計、 科技論文撰寫、 發(fā)明專利申請、 學(xué)科競賽項目申請書等環(huán)節(jié)， 最終將信息素養(yǎng)課程課堂打造為課程思政課堂的重要戰(zhàn)場之一。

信息素養(yǎng)系列課程教師要努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論， 認(rèn)真研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想， 學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義， 全面提升課程思政建設(shè)的意識和能力， 提高政治站位， 強化育人意識。 信息素養(yǎng)系列課程教師可以充分利用MOOC、 學(xué)習(xí)通、 雨課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺， 在創(chuàng)建課程學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上增加思政元素模塊， 充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段， 增強學(xué)習(xí)資源的共享性、 實用性和傳播性。 在專業(yè)基層組織的例會或研討會中， 專業(yè)教師之間、 專業(yè)課與思政課教師之間， 要加強合作教學(xué)教研。 通過通力合作， 不斷拓展和完善信息素養(yǎng)系列課程思政建設(shè)的新穎方法和有效途徑。 通過信息素養(yǎng)和思想政治緊密結(jié)合、 相互交叉、 深度融合， 挖掘?qū)I(yè)和思政的符號化元素， 注重啟發(fā)式教育， 引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 思考問題、 解決問題， 打好二者的組合拳。 同時， 在針對性和時效性上面下功夫， 推進大學(xué)生的社會公德、 職業(yè)道德、 家庭美德和個人品德教育尤其是自我教育， 最終培育大學(xué)生正確的理想信念和道德信仰， 引導(dǎo)他們樹立正確的歷史觀、 民族觀、 國家觀和文化觀。

需要注意的是， 課程思政不是要改變信息素養(yǎng)系列課程的本來屬性， 更不是要把信息素養(yǎng)課改造成思政課模式， 而是要科學(xué)合理地拓展信息素養(yǎng)系列課程的廣度、 深度和溫度， 切實達(dá)到潤物無聲的育人效果。 信息素養(yǎng)課程思政建設(shè)是課程思政與思政課程的有機統(tǒng)一， 課程思政是將以專業(yè)內(nèi)容為主， 以專業(yè)知識為重要載體， 將思政教育作為加速器和潤滑劑， 思政元素作為靈魂， 服務(wù)于專業(yè)教育， 促進專業(yè)教育。[8]同時， 對于思政元素、 德育元素要創(chuàng)建動態(tài)大數(shù)據(jù)庫， 實例數(shù)據(jù)庫與時俱進， 實時更新， 通過一個個經(jīng)典的實例、 案例， 堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一， 堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一， 水滴石穿、 潛移默化地鑄魂育人， 最終解決好“培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人、 為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題。

4 結(jié) 語

大學(xué)教育不僅是對大學(xué)生傳授知識， 更為重要的是培養(yǎng)能力， 塑造健全的人格， 培養(yǎng)大學(xué)生投身于社會建設(shè)的熱情和能力， 高校將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系之中， 恰恰可以成為大學(xué)教育的重要載體之一。 《綱要》的發(fā)布， 為課程思政建設(shè)指明了方向， 明確了建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容重點。 信息素養(yǎng)系列課程專業(yè)教師將通過課程思政教育， 將信息素養(yǎng)有關(guān)專業(yè)知識與思政教育有機地融合為一體， 可以實現(xiàn)從知識教育到情感教育， 最后到價值觀的引導(dǎo)， 進而培養(yǎng)有知識、 有信仰、 有情懷及講仁愛、 重民本、 守誠信的社會主義建設(shè)者和接班人。[9]信息素養(yǎng)系列課程思政建設(shè)有利于把握課程思政和思政課程的辯證關(guān)系， 基于電氣工程專業(yè)的信息素養(yǎng)系列課程的思政教育， 旨在挖掘?qū)I(yè)教育課程中的思政元素， 充分運用信息素養(yǎng)教育載體， 將思政課教學(xué)內(nèi)容滲入專業(yè)學(xué)習(xí)中， 相當(dāng)于“水(信息素養(yǎng)系列課程)中融入糖(思政)”， 通過信息素養(yǎng)知識和思政元素融合性教育和發(fā)展， 提升深化“課程思政”建設(shè)的境界和情懷， 落實好立德樹人根本任務(wù)。 最后， 通過加大深化“信息素養(yǎng)系列課程思政”建設(shè)力度、 深度和廣度， 探索“電氣專業(yè)思政”“電氣學(xué)科思政”建設(shè)， 全面提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。