智能時(shí)代紅色基因傳播教育價(jià)值研究

賢 娟，胡婷婷

(1.貴州師范學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院，貴陽550018；2.遵義師范學(xué)院 外國語學(xué)院，貴州 遵義 560003)

1 紅色基因與技術(shù)延伸

1.1 內(nèi)涵：紅色基因的產(chǎn)生

基因，從物的角度來分析，是先天性遺傳的物質(zhì)開始，決定著生物體的基本構(gòu)造與成長，是生物本身具有的特性，無需學(xué)習(xí)而靠自身掌握。把人的基因從社會角度來考量，人的本性會發(fā)展成為對于群體的需求，并會演變?yōu)樵趫F(tuán)體活動中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，滿足自身歸屬感與責(zé)任心的深度需求層次，組成某個(gè)政治共同體，在此基礎(chǔ)上得以保存發(fā)展。因此，每一個(gè)人的個(gè)體乃至整個(gè)人類群體都包含著生物概念與政治概念。文化基因就是群體后天社會實(shí)踐的總結(jié)與深化，是單個(gè)個(gè)體在發(fā)揮自身社會意義的政治屬性體現(xiàn)。紅色基因又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)在中國革命精神、文化、作風(fēng)等多方面，是先輩們在時(shí)代潮流中所探索的適合中國特色社會主義道路的思想教育，是中華民族偉大復(fù)興的文化教育。“紅色基因”是一個(gè)概念，一個(gè)將生物學(xué)的基因概念運(yùn)用于政治領(lǐng)域而產(chǎn)生的政治概念[1]。

紅色基因不同于物質(zhì)研究的生物基因，它是在中國社會主義演進(jìn)與改革中的思想存在形態(tài)，是對我們所處的政治環(huán)境的認(rèn)同與構(gòu)建。它不能單純依靠生物的角度遺傳、保留和進(jìn)化，需要后天的教化和培養(yǎng)來加強(qiáng)引導(dǎo)認(rèn)同。但與基因意義相通，紅色基因是以往文化進(jìn)化的融合、沉淀，對于個(gè)體的自身觀念塑造具有指引價(jià)值，個(gè)體也將在指引中完善自我。紅色基因是由不同時(shí)代的革命先輩們的思想、精神發(fā)展而來的文化基因，并在新時(shí)代中吸收新文化。新時(shí)代的歷史使命需要崇高理想信念的追求，需要先進(jìn)的、純潔的思想精神養(yǎng)分。紅色基因的傳播，是政治本質(zhì)的教育要求，是打造基層組織和新時(shí)代戰(zhàn)斗堡壘的思想指引，蘊(yùn)含著永葆政治本質(zhì)要求和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的決定性因素。

1.2 技術(shù)延伸：智能媒介的嵌入

人類經(jīng)歷了口語媒介到文字印刷媒介的轉(zhuǎn)變，也必然要適應(yīng)電子媒介的發(fā)展。不同的時(shí)代有著各自形態(tài)的媒介技術(shù)，并與不同時(shí)期的社會形態(tài)進(jìn)行相互協(xié)同。技術(shù)發(fā)展與人類社會文化發(fā)展密不可分，技術(shù)的發(fā)展不再局限于概念與純技術(shù)運(yùn)用。媒介與智能技術(shù)高度融合，再生了新的智能媒介。麥克盧漢認(rèn)為，媒介本身是訊息，媒介是人的延伸……技術(shù)影響的不是發(fā)生在意見和觀念層面上，而是堅(jiān)定不移、不可抗拒地改變?nèi)说母泄俦嚷屎透兄Ｊ絒2]。信息傳播系統(tǒng)從最初的器官感知走向更深層的文化認(rèn)知，從單純的內(nèi)容傳播邁入價(jià)值傳播。智能媒介與社會進(jìn)行著不斷的互動，政治、文化、經(jīng)濟(jì)等各種知識體系內(nèi)嵌入智能時(shí)代中。紅色基因以復(fù)雜化的形態(tài)呈現(xiàn)，是需契合不同時(shí)代的需求。紅色基因與智能技術(shù)的交互過程，實(shí)質(zhì)是紅色教育在智能媒介中重塑新時(shí)代的形象，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公眾共同的國家歸屬感與認(rèn)同感。技術(shù)的發(fā)展本就與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化有著不可分割的聯(lián)系。智能媒介對于紅色基因的教育傳播也同樣有著邊緣性、交叉性與實(shí)踐性的影響。紅色基因中教育價(jià)值依托智能媒介，完善自身的應(yīng)用方式與傳播方式。

2 智能時(shí)代下的紅色基因教育價(jià)值

探索紅色基因在智能時(shí)代背景下的教育價(jià)值，涉及到跨界融合理念、新型傳播教育范式、人文素養(yǎng)、智能技術(shù)等多方面的概念。紅色基因是將個(gè)人和政治相互依存的關(guān)系變得更加牢固，利用智能媒介傳播過程中塑造出一個(gè)文化生活的共同體系。這個(gè)共同體系的主體通過感官的延伸，從被動感知紅色基因的意義，走向自發(fā)理解精神價(jià)值內(nèi)涵。技術(shù)為教育傳播起支撐作用，智能技術(shù)與紅色基因教育融合發(fā)展，將智能技術(shù)融合優(yōu)勢轉(zhuǎn)化教育動能，為受眾的情感需求提供精神信仰。紅色基因是我們國家建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，是特色社會主義建設(shè)的思流導(dǎo)向。在智能時(shí)代的技術(shù)引導(dǎo)里，紅色基因是必不可少的選擇，挖掘紅色基因的教育價(jià)值迫在眉睫。

2.1 構(gòu)建：社會主義精神文明的教育價(jià)值

紅色基因是中國特色社會主義社會的理想追求和制度建設(shè)的本質(zhì)特征價(jià)值體現(xiàn),社會技術(shù)改革的第一考慮因素便是是否與社會理想相契合，最終目標(biāo)和核心價(jià)值又是否會服務(wù)于紅色基因的價(jià)值傳播?，F(xiàn)階段，信息碎片化、思想注意力的感官混雜、理智價(jià)值判斷不清晰是社會信息傳播系統(tǒng)的常態(tài)。紅色基因的教育價(jià)值顯現(xiàn)出意識形態(tài)多元化、價(jià)值取向多樣化的特性。智能媒介運(yùn)用多種形態(tài)傳播其教育價(jià)值需時(shí)刻保持清醒的政治意識。無論是革命時(shí)期還是新時(shí)期，紅色教育的精神理念、文化追求都具有先進(jìn)性，其豐富的思想內(nèi)涵也要求我們，在開展紅色教育時(shí)務(wù)必要與新時(shí)代的政治方向相統(tǒng)一，明確馬克思主義意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，要將人民的關(guān)注點(diǎn)鎖定在正確的價(jià)值觀里。紅色基因?qū)€(gè)人、群體、民族、國家等概念聯(lián)系起來，構(gòu)建社會主義精神文明體系。智能技術(shù)需要從本體系的認(rèn)知范疇出發(fā)，整合多樣教育資源，凝聚精神核心，有效地將智能技術(shù)與教育價(jià)值結(jié)合，使受眾從文化自覺走向文化自信。在新時(shí)代中，受眾能從紅色教育中尋求共同的歸屬感和價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)一步為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展構(gòu)筑精神文明共同體。

2.2 服務(wù)：國家戰(zhàn)略的教育范式

智能時(shí)代傳播紅色基因是對國家教育事業(yè)頂層設(shè)計(jì)的貫徹落實(shí)。智能時(shí)代的技術(shù)革新應(yīng)助力于紅色基因的教育價(jià)值。紅色基因是對以往歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有極高的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，體現(xiàn)了民族認(rèn)同、文化繼承、理論創(chuàng)新等先進(jìn)思想。紅色基因的教育資源種類豐富，例如歷史文本、紀(jì)念館、思想章程等物質(zhì)資源和精神資源為教育引導(dǎo)提供了更多的可選性，支撐著教育多樣方式的運(yùn)行。

新時(shí)代的開創(chuàng)需要把握好歷史與現(xiàn)實(shí)，它離不開紅色基因中鮮活的教育素材來引導(dǎo)。紅色基因的教育方式有著獨(dú)特的制度文化，智能時(shí)代的教育模式更趨向于信息化的立體展示，對于教學(xué)主體和教育環(huán)境的多元處理效果需要一套標(biāo)準(zhǔn)來把控，以歷史意識和政治立場為基礎(chǔ)，為智能時(shí)代的教育新范式優(yōu)化資源配置，發(fā)揮最好的教科書式的認(rèn)知價(jià)值。紅色教育的社會歷史條件復(fù)雜，各地紅色基因的展示形態(tài)各異，既有著自身特色又需體現(xiàn)共同追求。智能時(shí)代多元文化雜糅，不同類型的紅色資源通過智能技術(shù)呈現(xiàn)著不同形式和內(nèi)容。技術(shù)轉(zhuǎn)化需要群眾心理的自發(fā)認(rèn)同，實(shí)踐操作也需要先進(jìn)理論的教育指引。紅色教育的價(jià)值應(yīng)是對全體受眾潛移默化的思維教化。

2.3 培育：新型人才的價(jià)值認(rèn)同感

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人最為重要的是培養(yǎng)出的時(shí)代新人必須接受認(rèn)同紅色革命傳統(tǒng)和傳承紅色基因，才能確保黨和國家事業(yè)后繼有人，才能培養(yǎng)出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，才能確保在社會主義方向上奮力實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興[3]。智能時(shí)代的人才培育既要懂得技術(shù)發(fā)展規(guī)律也要適應(yīng)智能環(huán)境的變化。多學(xué)科的交融是智能的標(biāo)簽，特殊的生態(tài)智能文明是現(xiàn)實(shí)人才培育的環(huán)境。

科技環(huán)境的變化表明，現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)不再是單一的教育模式。教育管理系統(tǒng)的創(chuàng)新、科技師資力量的引入，智能多學(xué)科的交流需要紅色基因來鏈接。新型人才培養(yǎng)要塑造良好的價(jià)值觀和政治意識，對國家形象要有正確的理解。紅色基因要融入所有的學(xué)科，依托現(xiàn)代的智能媒介講好紅色故事，挖掘紅色資源背后的思想內(nèi)涵，彌補(bǔ)一般性知識傳授和教學(xué)輔導(dǎo)的短板，突出學(xué)史明理、以事釋理，讓實(shí)地參觀的過程成為學(xué)懂弄通理論、掌握思想真諦的思想武裝過程。真正做到人才培養(yǎng)理論系統(tǒng)的科學(xué)性，理想信念的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3 智能時(shí)代紅色基因的教育傳播路徑

3.1 打破傳統(tǒng)教育傳播模式，引進(jìn)智能化媒介理念

目前，紅色基因的教育多為傳統(tǒng)的現(xiàn)場課堂教育，對于課程的考察也多采用心得體會的學(xué)習(xí)方式。智能技術(shù)為教育系統(tǒng)提供了新的技術(shù)賦能，紅色教育正有意識地向情境化教育、網(wǎng)絡(luò)課堂設(shè)計(jì)靠攏，教師們的教學(xué)思路也在不斷創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容緊扣紅色基因教育主題，加大紅色資源展示形式的創(chuàng)新力度，突破紅色資源的理論性，發(fā)展實(shí)用性教育，將歷史資源服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，完善紅色基因的真理性研究，讓紅色基因刺激思想政治的社會需求得以滿足，完成紅色基因的時(shí)代使命。

教育技術(shù)的變革，3R(VR/AR/MR)技術(shù)的引進(jìn),將數(shù)字世界與現(xiàn)實(shí)世界融合匯集。用戶通過互動直播的觀看與交流，讓歷史場景再現(xiàn)，獲得歷史文化的信息疊加，歷史場景的實(shí)化、現(xiàn)實(shí)場景的虛化等感官系統(tǒng)的沉浸式體驗(yàn)，重塑了紅色基因中的歷史文化表達(dá)與精神價(jià)值。紅色故事、紅色旅游、紅色影視蘊(yùn)含著豐富的紅色基因，數(shù)字化影像將這個(gè)紅色符號展演，基于真實(shí)基礎(chǔ)上所創(chuàng)作的歷史人物形象更為立體生動，構(gòu)建了視聽文化語境中的紅色基因場景。大眾從紅色基因場景中強(qiáng)化了歷史記憶與歷史場景，打造出了過去與現(xiàn)實(shí)之間共同的價(jià)值信仰。紅色基因傳播與傳承的展演形式多樣，智能技術(shù)保障增加紅色基因的教育的趣味性，模擬展示更好地還原歷史文化，體驗(yàn)感更趨于真實(shí)性。網(wǎng)絡(luò)競答、場景還原、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等形式參與紅色基因教育中，沉浸式的研究氛圍中感受紅色基因潛移默化的教育引導(dǎo)，用戶從自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺學(xué)習(xí)中，將紅色基因的內(nèi)涵內(nèi)化于心，將自己對于紅色基因的理解落實(shí)到中國夢的奮斗目標(biāo)里。

3.2 破除空間的壁壘，打造“云平臺”傳播路徑

紅色資源的分布范圍廣，地域特征明顯，不同地域紅色資源環(huán)境的塑造也具有一定的地域差異性。全國范圍內(nèi)的紅色教育宣傳也各有千秋。紅色資源的合理運(yùn)用是紅色教育傳播的前提，因此，在整體性的紅色基因教育傳播時(shí)，既要滿足地域性的特點(diǎn)，也要體現(xiàn)紅色基因大眾化的需求。智能技術(shù)將紅色基因的傳播渠道擴(kuò)寬，變革傳統(tǒng)的資源保護(hù)形式，用智能化手段挖掘、保存地域紅色基因。智能媒介下人人可以通過云平臺進(jìn)行紅色歷史文化的學(xué)習(xí)，運(yùn)用AI實(shí)現(xiàn)智能媒介和智能機(jī)器人共同協(xié)作，構(gòu)建紅色歷史知識圖譜，并通過模擬機(jī)器人演繹歷史，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話、生物識別等互動體驗(yàn)。不少紅色資源并沒有物質(zhì)載體的記錄，口頭傳播成為記錄的方式。數(shù)字化技術(shù)打造紅色歷史數(shù)據(jù)庫，復(fù)制了口頭傳播的記錄方式，通過對真實(shí)可信的素材收集與整理，在云平臺中的機(jī)器人復(fù)述與現(xiàn)場模擬演繹史詩性的畫面，完整還原了革命先烈英雄事跡。云平臺的搭建與人工智能技術(shù)的配合，為受眾接受紅色教育的自主選擇提供機(jī)會，增強(qiáng)紅色教育活力。

紅色教育要注重受眾接受與消化的能力，有針對性地在云平臺開展紅色基因教育活動，比如重大節(jié)日、主題教育等。借助微信、微博、抖音等智能平臺進(jìn)行紅色資源創(chuàng)新創(chuàng)作，發(fā)揮紅色資源社會效益，增強(qiáng)紅色基因宣傳效益，提升社會認(rèn)可度，讓紅色教育與日常生活緊密聯(lián)系起來。

3.3 以紅色基因?yàn)閭鞑ポd體，優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式

智能時(shí)代里，以紅色基因?yàn)閭鞑ポd體的產(chǎn)業(yè)市場將進(jìn)行文化結(jié)構(gòu)重組，如動漫、游戲、文創(chuàng)、影視、旅游等。紅色基因融合在傳統(tǒng)行業(yè)里，打造文化產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條，是雙方健康持續(xù)發(fā)展的有效保障。文化旅游在智能技術(shù)的扶持下，以紅色基因的記憶場景為載體，開發(fā)線上旅游。模擬紅色故事和紅色影視場景沉浸式體驗(yàn)，打造數(shù)字化世界與現(xiàn)實(shí)的記憶場，利用空間三維度+時(shí)間維度+虛擬平行世界，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)到形式發(fā)生改變，支持用戶在直播互動空間中享受換裝體驗(yàn)，360度全景模擬[4]促使記憶場域更具有現(xiàn)實(shí)感。

4 結(jié)言

紅色基因的傳播與傳承符合中國特色社會主義的精神追求，是國家社會精神文明發(fā)展實(shí)踐的總結(jié)與探索。智能時(shí)代下傳承紅色基因是新時(shí)代賦予的使命，也是紅色基因傳播教育價(jià)值的必經(jīng)之路。紅色基因的教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要遵循智能技術(shù)的運(yùn)行規(guī)律。智能時(shí)代是背景也是時(shí)機(jī)，紅色基因傳播與傳承過程中需為培養(yǎng)何人、如何培養(yǎng)、為何培養(yǎng)的等問題交上完美答卷。故此，紅色基因教育價(jià)值的實(shí)踐行動指南要以實(shí)際為準(zhǔn)，將價(jià)值觀與生產(chǎn)力相聯(lián)系，為我們在智能時(shí)代構(gòu)建的紅色基因傳播中指明前進(jìn)的方向，秉承共產(chǎn)黨人的精神血脈。在智能技術(shù)下共享紅色基因傳播的教育價(jià)值與意義，架起傳承紅色基因的社會框架。