以黨建工作創(chuàng)新高校青年教師 思想政治建設研究

萬天宇

（江蘇開放大學 黨委組織部， 江蘇 南京 210036）

作為高校教師隊伍的中流砥柱，青年教師不僅肩負著培養(yǎng)高素質科技創(chuàng)新型人才的歷史使命，還承載了傳承創(chuàng)新文化以及社會服務的重任。習近平總書記關于青年成長成才形成的系統(tǒng)理論體系，為青年思想政治教育工作奠定了深厚的思想基礎，特別是為高校青年教師思想政治教育建設實踐發(fā)展提供了行動路線圖。［1］高?；鶎狱h組織在提升青年教師思想政治素質中責無旁貸，以崇高的理想信念守初心、擔使命，在社會主義核心價值觀引領下致力于師德師風培養(yǎng)，將“三育人”理念落到實處，是各高校長期以來的重大時代課題。［2］新形勢下，堅持以黨建為統(tǒng)領，改進和創(chuàng)新青年教師群體思想政治建設無疑是高校工作重點之一。

一、習近平新時代青年思想視域下高校青年教師思想政治教育的應然意蘊

基于新的歷史方位，習近平著眼黨和國家事業(yè)全局，進一步明確青年定位，更好地促進青年工作科學性和實效性提升。高校青年教師身為高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的核心要素，堅持習近平新時代青年思想，樹牢立德樹人的根本任務，著力提升思政工作水平。

（一）促進深化高水平教師隊伍建設

教育興則國家興，教師強方能教育強。作為高校教學科研的中堅力量，青年教師隊伍是高等教育的實施者、推動者，更是指導者，其職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質直接關系到高校人才培養(yǎng)的質量。以習近平新時代青年思想為行動指南，有利于青年教師提升專業(yè)的自覺性和職業(yè)認同感。黨的十九大以來，習近平對高等教育發(fā)表了一系列重要論述，對新形勢下高水平教師隊伍建設提出了更高要求，為高校教師進一步提升業(yè)務能力和育人水平指明了方向，鞭策高校教師及時更新優(yōu)化知識框架、能力結構和教育理念。［3］2018年9月全國教育大會上，習近平強調，要通過提高教師待遇等途徑將教育投入向教師傾斜，同時扭轉不科學的教育評價導向，有利于青年教師樹立工作內驅力和自信心，對促進隊伍穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。

（二）引領高水平人才培養(yǎng)體系構建

習近平在與北京大學師生座談時指出，人才培養(yǎng)體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。［4］新的歷史方位下，高等教育新思維、新戰(zhàn)略、新部署、新任務也應運而生，但立德樹人是高等教育永恒不變的主題?；谂囵B(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的重要使命，高校青年教師作為骨干力量，任務艱巨、責任重大。堅持以習近平新時代青年思想為指導，抓實政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)提升，加強政治引領和價值引領，有利于明確人才培養(yǎng)體系的時代性、方向性、指向性和實效性。

（三）進一步推進鑄魂育人戰(zhàn)略

國勢之強由于人，人材之成出于學?？v觀國體和政治制度，培養(yǎng)什么人，是教育的永恒主題，也是高校教師開展教育活動的出發(fā)點和落腳點。高校是培養(yǎng)人才的核心與靈魂主陣地，為廣大學子搭建傳授知識、鍛造本領、展翅騰飛的平臺。針對社會主義建設者和接班人培養(yǎng)作出重要指示，習近平為高校和高校教師指明了前進方向。

（四）引導大學生成才奮進實現(xiàn)中國夢

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，承載著全國各族人民的共同向往和夙愿。圓夢的征程不可能一帆風順，也不是一蹴而就的，需要全體人民萬眾一心、不懈努力共同為之奮斗。青年群體在實現(xiàn)中國夢的進程中大有可為，毫無疑問是一股不可或缺的先鋒力量。習近平對青年寄予了殷切希望，賦予廣大青年實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任，建立起自身與國家、小家與大家之間唇齒相依的關系，自覺地將個人前途與祖國的命運連結起來，在未來道路上建功立業(yè)、頑強拼搏、自強不息，充分展示自我，綻放青春活力。

二、新形勢下高校青年教師思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

新時代辦好人民滿意的大學，更好更快推進中國特色社會主義大學建設，這就要求廣大高校青年教師鍛造過硬的政治素質，提高育人本領。但從目前來看，各高校青年教師思想政治教育投入力度不均衡、青年教師思想政治素質同專業(yè)素養(yǎng)水平發(fā)展不平衡，是新形勢下高校開展青年教師思想政治教育工作的短板。

一方面，隨著時代嬗變，基于跨地域、跨性別衍生出的碰撞、對抗，青年教師的人格養(yǎng)成受到跨文化語境多元化意識形態(tài)的沖擊，其路徑日漸體現(xiàn)出現(xiàn)代性、主動性、多元化的態(tài)勢。當前高校青年教師思想政治教育的難點主要是社會主義思想文化體系動搖。表面上看，其主要原因在于多重價值觀和意識形態(tài)交匯碰撞，歸根結底源于后現(xiàn)代“反理性主義”和“懷疑主義”主導下思維方式的瓦解與重塑。依托思想政治教育，豐富青年教師群體價值評價過程，實現(xiàn)行為價值觀體系重建。［5］

另一方面，重視程度不夠是高校青年教師思想政治教育亟待解決的問題。習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。然而在實際工作中，高校卻不同程度地存在重業(yè)務發(fā)展、輕思想教育的不良傾向。一是將精力過多地投放在學生身上，重學生、輕教師，忽略了教師教育工作；二是統(tǒng)籌力度不到位，存在“寬、松、軟”現(xiàn)象；三是運行機制不夠健全，對于教師思想政治教育方法研究不夠。［6］

三、以黨建工作為抓手，創(chuàng)新高校青年教師思想政治建設的路徑

高校基層黨組織應當對青年教師思想政治教育工作給予足夠的重視，以習近平新時代青年思想為指引，適應新形勢，明確新任務，落實新要求，進一步創(chuàng)新內容形式，突出針對性、實效性、前瞻性和創(chuàng)造性，以黨建工作助推青年教師思想政治教育工作，促進青年教師全面發(fā)展。

（一）鞏固黨建最新成果，深化基層黨組織建設

黨建一系列理論成果的提出，對加強和改進高校基層黨組織建設提出新要求，對于健全組織機構設置、黨建工作標準化和規(guī)范化發(fā)展起到了指揮棒作用。新形勢下，高校應當利用新思想指引黨建工作，理清工作思路，建強基層黨務工作者隊伍，提升黨員教育管理和服務水平科學性和高效性，為青年教師思想政治教育奠定政治基礎。

結合學校發(fā)展需要，探索新時期基層黨建工作有效途徑，創(chuàng)新教師黨支部設置，進一步發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。一方面，轉變傳統(tǒng)黨支部設置的單一形式，基于教師教學主體的角色，注重在課題組、實驗室、學科組、教研室和科研平臺等學術群體中設置黨支部，凝聚青年教師力量，構建符合實際、富有活力、強針對性的黨組織網(wǎng)絡，方便教師的教育管理工作。根據(jù)青年教師的思想狀況，從提高凝聚力、向心力、親和力入手，豐富教育內容，創(chuàng)新教育形式，強化互動交流，開展主題鮮明、內容充實、形式新穎、效果明顯的活動，借助對青年教師思想引導，為其搭建政治學習、學科專業(yè)交流的平臺，充分調動工作熱情，激發(fā)競爭意識，推動思想素質和業(yè)務水平“雙提升”，有效破除高校黨建工作和業(yè)務工作“兩張皮”現(xiàn)象。另一方面，持續(xù)推進教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，在副高以上專業(yè)技術職務或者博士研究生學歷學位的優(yōu)秀青年黨員教師中選任黨支部書記，完善政策保障，建立激勵機制，在民主管理、人才培養(yǎng)、發(fā)展空間、待遇保障、優(yōu)化結構等方面傾斜，做到早選苗、早培養(yǎng)、早成長。

（二）健全重點吸納機制，發(fā)揮先鋒模范作用

高校在堅持“黨管人才”的原則背景下，嚴格按照黨員發(fā)展十六字方針，建立健全重點吸納機制，注重在科研骨干、杰出專業(yè)技術人才、教書育人模范等青年高知群體中發(fā)展入黨積極分子。在全面了解青年教師教學科研、思想認識特點基礎上，高校需盡快研究制定培訓規(guī)劃，既要囊括黨的理論知識、方針政策，又要生動活潑、契合實際，讓青年教師在學習黨的發(fā)展歷程中受教育、在感受黨的偉大成就中受激勵、在體會黨的目標任務中受指引?；罨逃Ｊ?，注重融入交流互動、案例分析、實習參觀等教學手段，指引青年教師用馬克思主義立場觀點解決學習、工作和生活中的實際問題。

（三）注重“三個強化”，提升教育實效性

新時期背景下，高校基層黨組織要秉持“三個強化”理念，教育引導青年教師以堅定的理想信念導航人生，以生動的教育實踐培育英才，以良好的道德情操引領社會，不斷提高青年教師思想政治工作科學化水平。第一，強化教育引導，深入開展青年教師理想信念教育、形勢政策教育和中國夢的宣傳教育，定期制定專題學習計劃，進一步增進青年教師對中國特色社會主義的認同感，引導青年教師為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。第二，強化制度保障，實行成長“聯(lián)系督導制”，二級學院領導要與青年教師結對子，建立青年教師談心談話制度，推行支部為青年教師黨員建立成長檔案，將參加培訓學習經歷納入檔案記錄；把班主任工作作為推進青年教師思想政治工作的重要途徑，要求每名青年教師具有擔任班主任工作的經歷；定期開展青年教師思想狀況調查，關心解決青年教師實際困難，關注青年教師心理健康，開設網(wǎng)絡服務大廳，開通信訪直通車，使學校各職能部門與青年教師交流保持暢通，及時回應青年教師提出的意見和建議。第三，強化典型引領，定期評選表彰優(yōu)秀典型，編發(fā)典型事跡學習材料和制作典型事跡專題片，大力宣傳青年教師的典型事跡，激勵青年教師愛崗敬業(yè)，以高尚的師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，形成見賢思齊示范效應。

依托新媒體技術手段，構建虛擬平臺，積極主動搶占思想教育主陣地。一方面，巧用“共產黨員”微信公眾號、共產黨員網(wǎng)、“學習強國”平臺，促使廣大青年教師思想、能力、行動跟上黨中央要求、跟上新時代前進步伐、跟上事業(yè)發(fā)展需要，強化督導激勵，鼓勵青年教師堅持每天登錄學習、“充電加油”，青年教師在教學活動中工作思路更開闊、思維更敏捷、方式方法更創(chuàng)新。另一方面，學校要逐漸探索在線學習平臺建設，細化任務、明確分工、責任到人，開設政治理論傳送、先進典型事跡宣揚、時事熱點交流、科研項目信息傳送等板塊，促進思想引領與個人發(fā)展的一致性，將日常管理同解決實際問題相結合。借助微黨課、微視頻、微討論等渠道提高參與度，將理論學習延伸至八小時之外，共建共享優(yōu)質教育資源，切實提升教育的常態(tài)化、時代性和實效性。

（四）推進梯隊建設，促進青年教師成長

高校要大力促進青年教師健康成長，為高等教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供支持和保障。完善培養(yǎng)機制，展現(xiàn)個人價值，充分挖掘潛能，合理規(guī)范創(chuàng)新選人用人制度，拓寬人才上升渠道以及職稱發(fā)展空間，助推青年教師快速成長。同時，強化組織創(chuàng)新，突出梯隊建設，形成骨干教師、青年教師以及新入職教師梯隊，新教師“師徒結對、助推成長”，青年教師“搭建平臺、博采眾長”，骨干教師“研培結合，以研促培”，壓擔子、引路子、搭臺子，確立“重點培養(yǎng)、梯隊推進、整體提高”的發(fā)展策略，激勵其積極主動探究、實踐，充分發(fā)揮輻射作用，為青年教師發(fā)展提供專業(yè)成長環(huán)境和演練舞臺。