“四全媒體”時代醫(yī)學期刊編輯勝任力素質(zhì)提升的思考

劉 琦

任何事業(yè)的發(fā)展都離不開高素質(zhì)的人才隊伍，醫(yī)學期刊行業(yè)同樣如此。隨著培育世界一流科技期刊目標的提出，人才強刊再次成為期刊界的重要議題［1］。擁有高素質(zhì)的人才隊伍是保證醫(yī)學期刊質(zhì)量、提高學術(shù)影響力、具備強大競爭力的關(guān)鍵。尤其在“四全媒體”時代，醫(yī)學期刊編輯必須與時俱進，適應(yīng)時代要求。如何在新時期提升編輯隊伍勝任力素質(zhì)這一問題被業(yè)內(nèi)人士高度關(guān)注。

20世紀90年代，隨著人力資源管理學科在中國蓬勃發(fā)展，勝任力模型理論逐漸被引入到各個行業(yè)領(lǐng)域，對期刊編輯勝任力素質(zhì)的研究為醫(yī)學期刊獲取和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的提供了科學和規(guī)范的理論依據(jù)，從而使醫(yī)學期刊提升期刊質(zhì)量、縮小與國際一流科技期刊的差距、擴大國際學術(shù)影響力更具優(yōu)勢?；凇八娜襟w”時代和勝任力素質(zhì)模型對醫(yī)學期刊編輯的勝任力素質(zhì)要求，探討醫(yī)學期刊編輯的素質(zhì)提升路徑，對提高期刊工作效率，促進其管理水平和可持續(xù)發(fā)展，進一步增強其核心競爭力和國內(nèi)外學術(shù)影響力是非常重要的。

一、“四全媒體”時代醫(yī)學期刊編輯勝任力素質(zhì)要求

在“四全媒體”時代，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體［2］。這就對醫(yī)學期刊編輯的勝任力素質(zhì)從多維度提出了更為嚴苛的要求。一方面，要求期刊編輯要具備選題策劃、約稿組稿和稿件審讀加工等傳統(tǒng)的編校職業(yè)技能；另一方面，要求期刊編輯具備運用在線采編、編輯、審稿、校稿等線上編校技巧，運用強大的網(wǎng)絡(luò)媒體功能使素材和文章有機融合。這就在客觀上促使醫(yī)學期刊編輯的思維方式、工作模式、專業(yè)素質(zhì)、個人能力等方面的不斷提高。如在“四全媒體”時代，編輯、作者、讀者之間呈現(xiàn)的是積極互動的雙向溝通過程，而不再是單向輸出，編輯參與作者科學研究的開展，學術(shù)論文的寫作評審、修改加工、最終刊發(fā)，以及刊發(fā)后收集讀者的反饋等整個過程中，編輯、作者、讀者三者之間是緊密聯(lián)系、精誠合作、相互信賴的雙向互動的動態(tài)過程。在此過程中，編輯的勝任力素質(zhì)和能力成了期刊融合出版的核心，這就要求編輯在提升專業(yè)素質(zhì)的同時轉(zhuǎn)變思維和工作模式，增強溝通交流和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力。此外，在“四全媒體”時代，隨著融媒體技術(shù)的突飛猛進，編輯要在熟練掌握傳統(tǒng)編校技能的基礎(chǔ)上，掌握高效率的線上編輯技巧，學會在電子化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，運用專業(yè)編校軟件，以及圖片、實驗數(shù)據(jù)、數(shù)理公式等處理程序?qū)ξ淖诌M行加工編輯。這就對編輯熟練運用各種數(shù)據(jù)平臺使用方法的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)相關(guān)技能提出了更高的要求。

總的來說，在“四全媒體”的新時代，隨著讀者獲取新鮮資訊的途徑呈現(xiàn)多樣化的趨勢愈加明顯，醫(yī)學期刊要想緊跟時代步伐并具有學術(shù)影響力，編輯人才隊伍這一發(fā)展核心要素就不僅要具備傳統(tǒng)的勝任力素質(zhì)，而且在政治理論素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、媒體傳播素養(yǎng)、職業(yè)倫理素養(yǎng)和人際交流素養(yǎng)等方面也需要有創(chuàng)新性的突破。

二、醫(yī)學期刊編輯勝任力素質(zhì)要素

勝任力素質(zhì)是指能夠有效履行崗位職責與完成工作任務(wù)的所應(yīng)具備的各項能力特質(zhì)，包括某領(lǐng)域知識與行為技能、工作動機、價值觀等可被準確測量的個體特征。近年來，期刊編輯勝任力素質(zhì)模型的研究也受到行業(yè)專家的高度關(guān)注。例如：于洪飛［3］基于勝任力模型構(gòu)建了科技期刊學“編輯能力理論”，將編輯勝任力分為顯性能力和隱性能力，且比例為1∶9；洪璇、韋英、歐繼花等［4］認為新媒體時代下，編輯必須具備一定的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)倫理素養(yǎng)和新媒介素養(yǎng)，要不斷加強學習以提高綜合編輯素養(yǎng)。劉遠［5］認為勝任力要素包括五個方面：①知識：新聞編輯專業(yè)知識、工作職業(yè)法律知識等；②技能：專業(yè)化的新聞編輯能力、新媒體學習、運用及創(chuàng)新能力；③社會角色：社會輿論傳播的正確引導者、新聞信息的加工、傳遞者；④職業(yè)價值觀：樹立高尚的職業(yè)價值觀、熱愛新聞編輯工作；⑤特質(zhì)與動機：敏銳的編輯思維，信息共享傳播的價值意識。歐繼花等［6］認為新媒體時代編輯既要保持較高的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)，還要加強信息素養(yǎng)、新媒介素養(yǎng)、數(shù)字版權(quán)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、整合思維等素養(yǎng)。周暢等［7］認為新媒體編輯勝任力模型由人格特質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、新媒介素養(yǎng)三個維度，堅持、抗壓性、成就感、注重細節(jié)、自控、靈活性、誠實可靠、積極傾聽、主動學習、口頭理解、思維創(chuàng)造力、書面表達、制作與推廣、廣泛涉獵、領(lǐng)導力、新媒體的技術(shù)手段、新媒體質(zhì)量把控能力、新媒體內(nèi)容加工制作能力等18個勝任力特征組成。董悅穎、李欣、余黨會［8］認為醫(yī)學期刊編輯所需的能力素質(zhì)包括素質(zhì)、知識、技能，其中“素質(zhì)”維度中責任心、誠信意識、敬業(yè)精神、主動性等各項勝任特征重要程度評分較高，“技能”維度中問題發(fā)現(xiàn)解決能力、專業(yè)學習能力、歸納思維能力、邏輯分析能力等重要程度評分較高，“知識” 維度中僅醫(yī)學知識一項重要程度評分較高。待提高的能力素質(zhì)包括判斷能力、系統(tǒng)思考能力、醫(yī)學知識。

總的來說，我們可以從近年對編輯勝任力素質(zhì)模型的研究中概括出，編輯勝任力素質(zhì)主要包括在特定環(huán)境中，編輯立足自身崗位做出優(yōu)秀業(yè)績所需的動機、態(tài)度、特質(zhì)、技能、價值觀、行為等各項能力，包括政治素質(zhì)、工作動機、專業(yè)知識、操作技能、學習能力、創(chuàng)新能力、溝通交流、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、心理調(diào)節(jié)等各項具體指標。

三、醫(yī)學期刊編輯的勝任力素質(zhì)提升路徑思考

（一）提升思想政治站位，堅守學術(shù)道德紅線

醫(yī)學期刊作為黨和國家意識形態(tài)的宣傳陣地，其辦刊內(nèi)容必須要堅持正確的政治方向，始終堅持把嚴把政治關(guān)、履行期刊社會責任作為工作的重中之重，著力通過各種方式培養(yǎng)教育醫(yī)學期刊編輯堅守初心，引領(lǐng)創(chuàng)新，去偽存真，主動提升政治站位。對涉及意識形態(tài)領(lǐng)域的文章內(nèi)容準確鑒別、對涉及學術(shù)道德的問題要嚴格篩選，用實際行動踐行期刊編輯傳播、弘揚先進文化的責任。醫(yī)學期刊在工作中常見的政治性問題主要表現(xiàn)在涉港澳臺、國際醫(yī)療衛(wèi)生政策、醫(yī)學相關(guān)保密要求、地圖、宗教、意識形態(tài)等方面。隨著國際學術(shù)交流的頻繁，稿件的政治性問題和意識形態(tài)問題往往是在不經(jīng)意間出現(xiàn)。醫(yī)學期刊必須做到未雨綢繆，提前做好風險防控，注重加強對期刊編輯意識形態(tài)領(lǐng)域的宣傳、教育和普及，通過嚴格落實意識形態(tài)責任制及三審三校制度，定期開展意識形態(tài)領(lǐng)域的理論學習、實證分析、行業(yè)交流、風險案例分析等培訓，定期提醒編輯克服思想麻痹，時刻保持警惕等方法，努力提升編輯的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，使政治敏銳性在期刊編輯中內(nèi)化于心，外化于行，達到意識形態(tài)領(lǐng)域工作的各項要求。醫(yī)學期刊要培養(yǎng)編輯堅守學術(shù)道德底線，對違反學術(shù)道德的研究堅決說“不”；嚴守學術(shù)規(guī)范，使科研學術(shù)在正確的道路上成長發(fā)展。

（二）激發(fā)創(chuàng)新意識和成就意識，樹立職業(yè)榮譽感和大局觀

如何激發(fā)醫(yī)學期刊編輯的工作動力，不僅事關(guān)編輯工作水平的提升，也將極大地影響醫(yī)學期刊的競爭力。激發(fā)創(chuàng)新意識和成就意識，樹立職業(yè)榮譽感和大局觀是驅(qū)動編輯成長和激發(fā)工作動力的關(guān)鍵。編輯工作者的職業(yè)倦怠是一個普遍存在的問題，醫(yī)學期刊編輯也不例外，具體表現(xiàn)為不接受新鮮事物、缺乏創(chuàng)新精神、沒有團隊意識、執(zhí)行力較差、讀者需求追蹤力較弱等。分析其原因：一是醫(yī)學期刊多隸屬于某所醫(yī)學大學或科研機構(gòu)，編輯沒有職業(yè)生存的壓力，危機意識缺乏，以致創(chuàng)新精神和提升自我的動力不足；二是長期的期刊編輯工作內(nèi)容枯燥，缺乏創(chuàng)新性，動力不足阻礙了個人追求新事物的主觀能動性。

為激發(fā)醫(yī)學期刊編輯的工作動力，可從以下路徑著手：一是，醫(yī)學期刊要激發(fā)編輯主動創(chuàng)新意識和成就意識，增強職業(yè)責任感和使命感。通過醫(yī)學專業(yè)和編輯行業(yè)的各種交流、培訓和會議等多種形式激發(fā)編輯在同行中探索問題，創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的熱情，使每一位期刊編輯都認識到自身工作對醫(yī)學期刊的發(fā)展和事業(yè)的進步具有重要的價值和意義，每一個人都是一枚螺絲釘，要堅定職業(yè)自信，努力承擔一名編輯應(yīng)盡的責任和使命。二是，醫(yī)學期刊要培養(yǎng)編輯樹立牢固的職業(yè)榮譽感。培養(yǎng)每一位編輯充分認識到醫(yī)學期刊作為科技創(chuàng)新成果交流傳播的重要載體，是培養(yǎng)醫(yī)學科技創(chuàng)新人才的重要學術(shù)陣地和平臺，在匯集和傳播科技成果、指引學科建設(shè)、規(guī)范學術(shù)評價等方面發(fā)揮著相當重要的作用。三是，醫(yī)學期刊要培養(yǎng)編輯的大局觀。每一位期刊編輯都應(yīng)該意識到，只有主動地將自身的發(fā)展融入醫(yī)學期刊發(fā)展的整體規(guī)劃中，設(shè)定學習和前進的榜樣與路徑，為期刊發(fā)展事業(yè)貢獻自己力量，才能快速地驅(qū)動自我的成長。

（三）提升專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)

醫(yī)學期刊編輯的專業(yè)技能主要包括擁有文字加工能力、信息處理能力、新媒體運用能力，以及醫(yī)學專業(yè)領(lǐng)域及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識等。期刊編輯首先是一個文字工作者，無論哪個領(lǐng)域的編輯都要求其對整篇文章的框架結(jié)構(gòu)、邏輯順序、語言文字有較強的把控能力，這是保障文章編校質(zhì)量的最基本要求。同時，在“四全媒體”時代，編輯要運用各種媒體交流平臺的資源，準確把握每個研究領(lǐng)域的最新動態(tài)、熱點焦點和發(fā)展趨勢。還要考慮醫(yī)學專業(yè)的特殊性，掌握某一醫(yī)學學科領(lǐng)域的專業(yè)知識是保證稿件專業(yè)性、科學性的必要技能。提高醫(yī)學期刊編輯隊伍的專業(yè)技能可以從以下幾個方面著手：一是在人才選聘和培養(yǎng)上向有期刊編輯學習背景和醫(yī)學專業(yè)學習背景的交叉學科人才傾斜，從而帶動整個編校團隊成員的專業(yè)技能；二是鼓勵編輯參加出版行業(yè)和醫(yī)學行業(yè)學術(shù)會議、業(yè)務(wù)培訓和編校大賽，同時研讀專業(yè)編輯出版類學術(shù)期刊、兄弟單位的醫(yī)學期刊、參加醫(yī)學學術(shù)沙龍，促進與同行專家和醫(yī)學專家的交流學習；三是通過線上線下培訓等方式培養(yǎng)編輯相關(guān)專業(yè)的知識技能，如外語能力、計算機軟件等的掌握能力，以適應(yīng)新媒體融合對期刊編輯人才的相關(guān)專業(yè)技能要求；四是通過老中青傳幫帶的方式，在期刊內(nèi)部定期開設(shè)專業(yè)學習課程，同時開拓思路，根據(jù)醫(yī)學期刊欄目特色和學科分布的不同，建立綜合、文獻、臨床、實驗、外語等學習小組，促進內(nèi)部人員互相學習，有針對性、導向性地提高編輯人員的醫(yī)學專業(yè)學科能力，進一步提高專業(yè)鑒別水平。

（四）培養(yǎng)能力素質(zhì)和個人特質(zhì)

醫(yī)學期刊編輯的能力素質(zhì)和個人特質(zhì)主要從學習能力、分析能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力等幾方面進行培養(yǎng)。通過培訓、會議和繼續(xù)教育等形式，以及注重利用日常工作機會加強鍛煉。一是培養(yǎng)編輯的學習能力。鼓勵編輯學會充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集、剖析編輯專業(yè)和醫(yī)學學科的熱點話題、前沿進展、重要成果，在工作和生活中主動自發(fā)地學習，以提高專業(yè)學術(shù)鑒別水平。二是培養(yǎng)編輯的創(chuàng)新能力。提升其對稿件創(chuàng)新性、原創(chuàng)性的辨別能力，分析其規(guī)律、從而不斷提高自身在選題、審稿、組稿、編輯加工中的質(zhì)量把控主動性。三是培養(yǎng)編輯的溝通交流能力。提供便利條件鼓勵年輕編輯融入所在學科領(lǐng)域的學術(shù)群體，加入科研團隊，多參與醫(yī)學領(lǐng)域的學術(shù)活動和科研項目，增強在學術(shù)群體中的融入度和參與度，加強與作者、讀者的溝通協(xié)調(diào)，由“靜態(tài)式”辦公變?yōu)椤皠討B(tài)式”辦公；由被動接收稿件發(fā)表，變?yōu)橹鲃蛹s稿、組稿。四是培養(yǎng)編輯統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。組織線上征文比賽、不同類別線上線下學術(shù)活動、遴選青年學者編委和資深專家推薦的能力，加強高校期刊作者的凝聚力和穩(wěn)定性。

四、結(jié)語

總之，提升醫(yī)學期刊編輯勝任力素質(zhì)，對于個人而言有利于其選擇自己的崗位和自身的成長發(fā)展；對于醫(yī)學期刊而言，有利于提升核心競爭力，縮小與國內(nèi)外一流醫(yī)學期刊的差距，擴大學術(shù)影響力；對社會而言，一定程度上推動了醫(yī)學領(lǐng)域科研學術(shù)的交流和人類健康的發(fā)展。