初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用探究

張麟志

摘要：興趣教學(xué)法作為新課改背景下的一種新型教學(xué)模式，其有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著陽光體育教學(xué)的廣泛開展，越來越多的體育教師將興趣教學(xué)法應(yīng)用到實際體育教學(xué)活動中，使體育課程更受歡迎。文章結(jié)合初中體育學(xué)科的特點，以及初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對影響學(xué)生參與體育運動興趣的因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出激發(fā)學(xué)生參與體育興趣的具體策略，以期提高興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)法；影響因素；全面發(fā)展

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）31-0095-04

興趣教學(xué)法高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相較于教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，其更強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，符合新課改教育理念。體育教師將興趣教學(xué)法合理融入到初中體育教學(xué)中，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，提升學(xué)生的鍛煉效果?；诖?，初中體育教師必須結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點及興趣愛好，不斷探索能夠激發(fā)學(xué)生體育興趣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

1.參與體育活動的態(tài)度

大多數(shù)初中階段的學(xué)生都處在青春期階段，逆反心理比較強烈，對教師組織的各種教學(xué)活動配合度不高。這樣的身心發(fā)展特點表現(xiàn)在體育課堂上就是，對體育教師開展的體育教學(xué)活動不感興趣，參加體育鍛煉的態(tài)度比較消極和被動。當(dāng)學(xué)生對參加體育活動擁有積極、主動的態(tài)度時，其在體育活動中會表現(xiàn)得興致勃勃，參與效果就會很好。而當(dāng)學(xué)生以消極、被動的態(tài)度參與體育活動時，其在體育活動中會表現(xiàn)得萎靡不振，參與效果也會隨之變差。筆者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)，目前不少學(xué)生對參與體育活動抱有消極態(tài)度，認(rèn)為參與體育活動沒有任何意義，在體育活動中表現(xiàn)得也不積極、不熱情。學(xué)生參與體育活動的這一態(tài)度會影響興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

2.體育技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)

從身心發(fā)展的角度來看，相較于小學(xué)階段的學(xué)生，初中階段的學(xué)生各項身體機能已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，教師可以在體育課上學(xué)習(xí)一些有一定難度的體育項目，因此初中體育課程會設(shè)置一些關(guān)于體育技術(shù)與技能的教學(xué)內(nèi)容。體育技術(shù)與技能作為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況具有重要影響。然而，體育技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握，對于體育課時較少、學(xué)習(xí)任務(wù)較重的初中階段學(xué)生而言，完全掌握體育技術(shù)與技能具有一定的難度。為了幫助學(xué)生有效掌握體育技術(shù)與技能，體育教師不得不在體育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些技術(shù)與技能。這樣的體育教學(xué)活動不僅會降低體育教學(xué)效率，還容易讓學(xué)生感到枯燥，影響學(xué)習(xí)興趣。

3.體育信息的了解程度

體育信息主要指與體育活動有關(guān)的一些信息內(nèi)容，其具有廣泛性特點。體育技巧、體育明星等都是體育信息的一部分。豐富的體育信息可以提升學(xué)生參與體育活動的興趣。學(xué)生對體育信息的了解程度越高，對體育課程的學(xué)習(xí)興趣就會越強烈。然而，從當(dāng)前體育教學(xué)實際來看，很少有學(xué)生對體育信息有比較全面的了解。這與學(xué)生對體育的關(guān)注程度有著密切的關(guān)系。興趣與關(guān)注是密不可分的有機體，當(dāng)一個人對某件事產(chǎn)生興趣后，其就會主動去關(guān)注與這件事有關(guān)的信息，而當(dāng)一個人持續(xù)不斷關(guān)注與這件事有關(guān)的信息后，其對這件事的興趣也會變得更加強烈。如果一個學(xué)生愿意主動去關(guān)注體育信息，就說明其對體育存在一定的興趣。而當(dāng)下學(xué)生對體育信息了解程度不高，這從側(cè)面反映出學(xué)生對體育的關(guān)注度不夠，也反映出學(xué)生體育興趣缺失。

4.學(xué)習(xí)動機的影響

學(xué)習(xí)動機是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力，相較于外驅(qū)力而言，學(xué)習(xí)動機對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響作用更加明顯。體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并且設(shè)法使這種學(xué)習(xí)動機是出于對體育活動的喜愛。只有當(dāng)學(xué)生真正喜愛體育活動時，體育教學(xué)的效果才能切實得到保證。然而，當(dāng)前還有部分學(xué)生是為了通過體育考試，才參與體育活動的，處在一種被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動機，但這樣的學(xué)習(xí)動機是不持久的，是會隨著考試的結(jié)束而消失的。這顯然與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新時代教育要求不符，也不能實現(xiàn)興趣教學(xué)法的教學(xué)設(shè)想，會影響興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

5.體育消費類型的影響

體育消費泛指所有與體育活動有關(guān)的消費，主要包括實物型消費和參與型消費兩種形式。實物型消費主要是指用來購買體育器材、體育期刊等這些能夠得到實物的體育消費內(nèi)容。參與型消費主要是指健身訓(xùn)練、體育健康醫(yī)療等這些能夠讓人參與進(jìn)來的消費內(nèi)容。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，本校學(xué)生的體育消費類型以實物型消費為主，主要是在參與體育活動過程中購置的體育服裝、運動型飲料等。然而，參與型消費可以讓學(xué)生真正參與到體育活動中，促使學(xué)生在親身參與體育活動的過程中，感知體育運動的魅力。而實物型消費相較于參與型消費，對學(xué)生體育興趣的帶動作用較小，因為實物型消費是局限于外部形式的消費，不能讓學(xué)生真正參與到體育活動中，對學(xué)生體育興趣的激發(fā)作用不明顯。由此可見，體育消費類型單一也是影響興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用效果的一個重要因素。

6.體育課的設(shè)置情況

體育課是體育教師運用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的主要場所，也是激發(fā)學(xué)生參與體育活動興趣的重要場所，體育課的設(shè)置情況會直接影響興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果。

（1）體育課的課時數(shù)量對學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的興趣有著重要的影響?！读x務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》對體育與健康課的課時設(shè)置比例進(jìn)行明確的規(guī)定，但是當(dāng)前部分初中學(xué)校沒有達(dá)到這一比例要求，所設(shè)置的體育課時較少，導(dǎo)致學(xué)生不滿情緒滋生，很難對體育鍛煉產(chǎn)生真正的興趣。

（2）體育課程內(nèi)容設(shè)置也是影響學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)興趣的重要因素。當(dāng)前，部分初中學(xué)校所設(shè)置的體育課程內(nèi)容和形式都較為單一，基本都是讓學(xué)生在體育課堂上自由活動。在這種“放羊式”的教學(xué)模式下，部分學(xué)生不知道該如何進(jìn)行體育鍛煉，該進(jìn)行什么樣的體育鍛煉，只是在體育課上散步，自然難以產(chǎn)生體育興趣。

（3）體育課程項目設(shè)置是影響學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)興趣的另一重要因素。體育活動形式多種多樣，在體育課教學(xué)中，教師如果能給予學(xué)生一定的選擇自由，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜歡的活動形式進(jìn)行參與，那么學(xué)生參與體育活動的積極性必然高漲。然而，從當(dāng)前初中體育教學(xué)的實際情況來看，體育課程項目設(shè)置較少，通常只有籃球、健美操、羽毛球等幾種項目，難以滿足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，這在一定程度上影響學(xué)生參與體育活動的積極性。

7.體育教師的影響

體育教師是體育教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，其對學(xué)生參與體育活動的興趣有著重要的影響，并且這種影響作用是多方面的。具體如下。

（1）體育教師的教學(xué)風(fēng)格會影響學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的興趣。盡管每個學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格不可能完全相同，但是也具有一定的相似性。如果將教師的教學(xué)風(fēng)格分為“幽默風(fēng)趣”“親切自然”和“嚴(yán)肅認(rèn)真”三種類型的話，大多數(shù)學(xué)生都更喜歡“幽默風(fēng)趣”型的教學(xué)風(fēng)格，由此可見，體育教師的教學(xué)風(fēng)格是影響學(xué)生參與體育活動興趣的重要因素之一。

（2）教師的年齡也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都更喜歡年輕的體育教師，究其原因，主要是年輕的體育教師更有活力，帶動性更強。而學(xué)生在年輕體育教師的這種積極精神狀態(tài)的帶動下，更容易對體育活動產(chǎn)生興趣，參與積極性和主動性也會更強。

1.科學(xué)合理地開展體育活動

在新課改背景下，各學(xué)科都在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，體育教學(xué)也應(yīng)如此。體育教師必須不斷以新型教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)改革，才能在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下實現(xiàn)體育教學(xué)的新發(fā)展。因此，體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，必須科學(xué)地設(shè)置體育課程，合理地開展體育活動。具體如下。

（1）保證體育課時數(shù)量。在素質(zhì)教育背景下，教育目標(biāo)已經(jīng)由提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育作為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一步，各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，保證體育課時數(shù)量。只有體育課時數(shù)量得到保證，體育教師才有充足的時間運用興趣教學(xué)法開展教學(xué)，從而讓學(xué)生在長時間參與體育活動的過程中，對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

（2）科學(xué)設(shè)置體育項目和課程內(nèi)容。初中階段的學(xué)生活潑好動，很難對同一種事物保持長久興趣，體育項目作為體育活動的載體，是幫助學(xué)生形成體育興趣的主要工具。因此，在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，體育教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及特點，科學(xué)設(shè)置多樣化的體育項目，開展豐富多彩的體育活動，以有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，保證體育教學(xué)質(zhì)量。在選定體育項目時，體育教師可以在全校范圍內(nèi)對學(xué)生喜愛的運動項目進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，選出幾種學(xué)生喜愛程度最高的體育項目作為體育課程項目，供學(xué)生在體育課上自由選擇。面對多樣化的體育項目選擇，學(xué)生的參與熱情會更高，參與效果自然也會更好。值得注意的是，教師要及時對體育項目進(jìn)行更新，這既可以有效避免學(xué)生因長時間參與同一種體育項目而失去學(xué)習(xí)興趣，又可以避免某一體育項目因?qū)嵤r間過短造成學(xué)生對相關(guān)體育技術(shù)、技能掌握不扎實的情況發(fā)生。

2.提高體育教師的教學(xué)能力

興趣教學(xué)法是一種具有普適性特征的教學(xué)模式，有益于提高學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中，教師要想充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的教學(xué)作用，就必須根據(jù)體育學(xué)科的特點進(jìn)行合理化教學(xué)安排，這非?？简烍w育教師的教學(xué)能力。因此，學(xué)校必須要采用各種行之有效的方法提高體育教師的教學(xué)能力。

（1）要設(shè)法轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念。部分體育教師認(rèn)為“嚴(yán)肅認(rèn)真”的教學(xué)風(fēng)格可以促使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)得更好，因此在實際教學(xué)時往往采用比較嚴(yán)厲的方式進(jìn)行授課。這導(dǎo)致學(xué)生體育課堂參與興趣不高，學(xué)習(xí)效果可想而知。要想改變這種狀況，體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行授課。

（2）要加快體育教師隊伍的年輕化建設(shè)。體育學(xué)科需要教師的參與程度較高，因此對教師的年齡有較高的要求。為了保證體育課堂的活力，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)大量年輕、優(yōu)秀的體育教師，加快體育教師隊伍的年輕化建設(shè)，以此讓學(xué)生能夠在年輕、充滿活力的體育教師帶動下，積極參與到體育鍛煉中，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（3）要鼓勵體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式。興趣教學(xué)法作為一種普適性的教學(xué)方法，其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用并沒有固定的模式，體育教師可以結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及特點，選擇一些學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，體育教師可以將競賽機制引入初中體育教學(xué)中，初中階段學(xué)生的勝負(fù)欲較強，競賽模式有助于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生在參與競賽的過程中實現(xiàn)主動練習(xí)體育技術(shù)、技能，不斷提高自身的運動能力，進(jìn)而充分感受到體育運動的美好。

3.加強體育文化的宣傳

盡管素質(zhì)教育在我國已經(jīng)得到了比較深入的發(fā)展，但在“應(yīng)試教育”理念的影響下，仍然有部分家長、部分教師存在“重文輕體”的觀念。學(xué)生家長和教師對體育課程的態(tài)度會直接影響學(xué)生對體育活動的態(tài)度。學(xué)校要想激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，就必須提升學(xué)生家長和教師對體育課程的認(rèn)識。因此，學(xué)校必須對體育文化進(jìn)行積極的宣傳，促使學(xué)生家長、教師、學(xué)生能夠正確看待體育課程，理解體育課程的價值，以保證體育課程的順利開展。

（1）向?qū)W生家長進(jìn)行體育文化宣傳。受傳統(tǒng)教育觀念影響，部分學(xué)生家長對體育課程的認(rèn)識存在片面性，認(rèn)為體育課程就是讓孩子玩，所以不重視體育課程，也不關(guān)心孩子體育活動的參與情況。要想改變學(xué)生家長的這種觀念，學(xué)校和教師都要做好宣傳工作，以幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識到體育對于學(xué)生健康成長的重要作用，促使家長支持并關(guān)心學(xué)生參與體育鍛煉的情況。

（2）向文化課教師進(jìn)行體育文化宣傳。一方面，學(xué)校要為各科教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓文化課教師對體育文化進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以提升文化課教師對體育課程的認(rèn)知。另一方面，學(xué)校要對各科教師進(jìn)行體育文化培訓(xùn)，以使他們接受體育文化的熏陶，進(jìn)而充分認(rèn)識體育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。

（3）向?qū)W生進(jìn)行體育文化宣傳。首先，學(xué)校可以通過組織學(xué)生觀看各種大型體育賽事的方式，形成全員崇尚運動、全民運動的體育學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)校可以通過設(shè)置體育文化墻、組織開展體育活動、增加體育設(shè)施等方式，增強學(xué)生對體育文化的了解程度。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^為學(xué)生布置體育文化學(xué)習(xí)任務(wù)和體育運動參與任務(wù)的方式，讓學(xué)生在課下自主了解體育文化，積極參與體育鍛煉，促使學(xué)生在了解體育文化和參與體育鍛煉的過程中，充分感受到體育運動的魅力，進(jìn)而對體育活動產(chǎn)生參與興趣。

4.延伸體育課堂范圍

在素質(zhì)教育背景下，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合已經(jīng)成為一種教育共識。體育是一門具有較強實踐性的學(xué)科，體育教師必須重視對學(xué)生實際運動能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生實際運動能力，僅依靠有限的體育課堂時間是難以實現(xiàn)的。因此，體育教師要設(shè)法將體育教學(xué)延伸到體育課堂之外，延伸到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，充分發(fā)揮家庭在學(xué)生成長中的積極作用，積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，使學(xué)校與家庭形成合力，從而讓學(xué)生在家庭環(huán)境的影響下，堅持參與體育活動，并逐漸養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。

5.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的體育活動情境

體育教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的體育活動情境，可以快速激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，從而為學(xué)生個體長期穩(wěn)定的體育興趣的產(chǎn)生和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對體育情境的興趣與運動項目密不可分，體育教師借助不同的運動項目創(chuàng)設(shè)的體育運動情境，對學(xué)生具有不同的吸引力。體育教師要想讓自己創(chuàng)設(shè)的體育情境能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，就要對所教學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的學(xué)情分析，并在此基礎(chǔ)上精選出幾種有助于激發(fā)學(xué)生參與熱情的運動項目用于情境創(chuàng)設(shè)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。除了運動項目之外，影響學(xué)生對體育情境興趣的因素還包括學(xué)生的年齡、性別，以及外在環(huán)境等。因此，體育教師在創(chuàng)設(shè)體育情境時，除了要考慮運動項目的適應(yīng)性，還要充分考慮學(xué)生個體的內(nèi)在動機和外在教學(xué)環(huán)境等因素，以充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的教學(xué)效用，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

興趣教學(xué)法作為素質(zhì)教育背景下的一種新型教學(xué)模式，符合新課改教育理念，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，要對興趣的激發(fā)方式進(jìn)行精心選擇，以確保其能長久地對學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在今后的成長過程中將體育作為生命的一部分。

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Exploration of the Application of Interest Teaching Method in Junior Middle School Physical Education

Zhang Linzhi

（Xinghua Junior Middle School， Zhenyuan County， Qingyang City， Gansu Province， Qingyang 745002， China）

Abstract： As a new teaching mode under the background of the new curriculum reform， interest teaching method is helpful to stimulate students’ interest in learning and improve their learning effect. With the extensive development of Sunshine PE teaching， more and more PE teachers apply the interest teaching method to practical PE teaching activities， making PE courses more popular. Combining the characteristics of physical education in junior middle school and the law of physical and mental development of students in junior middle school， this paper analyzes the factors that affect students’ interest in sports， and on this basis， puts forward specific strategies to stimulate students’ interest in sports， with a view to improving the application effect of interest teaching method in junior middle school sports teaching and promoting students’ all-round development.

Key words： innovativethinking；primaryschoolEnglish；mind mapping；corecompetence