高校貧困學(xué)生思想政治教育工作研究

李 芳

（湖南電子科技職業(yè)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410217）

一、高校貧困學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）高校貧困學(xué)生的界定

高校貧困學(xué)生是指在國(guó)家招收的普通高等學(xué)校學(xué)生中，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付教育費(fèi)用或支付教育費(fèi)用困難的學(xué)生。在實(shí)際實(shí)施貧困學(xué)生補(bǔ)助的貧困學(xué)生認(rèn)定中，不少高校采取由學(xué)生提交證明資料，再經(jīng)過(guò)由學(xué)生組成的材料審核團(tuán)隊(duì)的篩選，最終由學(xué)生集體投票選出貧困學(xué)生補(bǔ)助名單的認(rèn)定方式。但是這種認(rèn)定方式存在諸多弊端：首先，材料審核環(huán)節(jié)公平與否很難得到保證；其次，部分學(xué)生可能實(shí)際困難卻因缺乏資料沒(méi)有得到補(bǔ)助資格；最后，投票行為與人際關(guān)系有關(guān)，很難確保能夠?qū)⒀a(bǔ)助給到需要的人。

（二）高校貧困學(xué)生的現(xiàn)狀

成長(zhǎng)環(huán)境是一個(gè)人生活十幾年的地方，環(huán)境中的人和事都會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大的影響，而生長(zhǎng)環(huán)境艱苦更易對(duì)貧困學(xué)生的心理和思想產(chǎn)生不好的影響。雖然很多貧困學(xué)生由于成長(zhǎng)過(guò)程的影響，往往呈現(xiàn)出頑強(qiáng)不屈的意志，珍惜好不容易得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，愿意投身到社會(huì)實(shí)踐中去。但是經(jīng)濟(jì)壓力容易使貧困學(xué)生在思想和心理上出現(xiàn)異常，有部分學(xué)生選擇做兼職緩解經(jīng)濟(jì)壓力，甚至為了經(jīng)濟(jì)忽略學(xué)習(xí)，最終在學(xué)業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力的雙重作用下，部分學(xué)生出現(xiàn)思想和心理障礙，影響其成才。高校貧困學(xué)生的心理壓力主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難，特別是在和周圍同學(xué)的對(duì)比之下，更易產(chǎn)生自卑心理。在他們的認(rèn)知中，學(xué)習(xí)是很公平的一件事，在經(jīng)濟(jì)上的自卑往往想從學(xué)習(xí)中找回來(lái)，一旦學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到期望，更容易加重自卑心理。同時(shí)，由于不自信，他們往往拒絕社交，導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越孤僻，越來(lái)越自卑。由于種種因素的影響，他們對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的看法容易偏激。

（三）我國(guó)高校貧困學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

首先，缺乏和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助相對(duì)應(yīng)的思想政治教育。許多高校在解決貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的工作上做到了多元化補(bǔ)助，甚至在校內(nèi)增設(shè)了不少勤工助學(xué)崗位，讓他們不為經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而煩惱。但是思想政治教育工作仍然沒(méi)有得以落實(shí)，如缺乏貸款相關(guān)的誠(chéng)信教育、與勤工助學(xué)相關(guān)的責(zé)任心教育等。其次，高校擅長(zhǎng)思想政治教育的教師數(shù)量少，師資力量不足。高校中的輔導(dǎo)員主要來(lái)自各高校剛畢業(yè)的學(xué)生或是留校學(xué)生，他們往往不具備系統(tǒng)的思想政治教育理論，工作經(jīng)驗(yàn)不足，很難發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的作用。高校的專門進(jìn)行心理咨詢的教師設(shè)置不足，甚至沒(méi)有提供心理咨詢平臺(tái)。最后，高校進(jìn)行的思想政治教育普遍是面向全體在校學(xué)生的，沒(méi)有針對(duì)性。高校貧困學(xué)生的貧困原因不同，需要從更準(zhǔn)確的方面進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。

二、加強(qiáng)高校貧困學(xué)生思想政治教育工作的必要性

（一）高校貧困學(xué)生成人成才的需要

高校貧困學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)生更為特殊，他們成人成才的渴望更加激烈。大多數(shù)高校貧困學(xué)生都會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易而好學(xué)向上，他們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)目標(biāo)有進(jìn)取精神，更易達(dá)成目標(biāo)。大學(xué)生都存在實(shí)踐不足的弱點(diǎn)，但貧困學(xué)生會(huì)比其他大學(xué)生遇到更多的疑惑和矛盾，如果能及時(shí)緩解他們的心理壓力，讓他們的心理健康發(fā)展，就可以促進(jìn)他們成人成才，對(duì)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

（二）建設(shè)和諧社會(huì)的需要

高校貧困學(xué)生不可避免地會(huì)受到社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，部分人產(chǎn)生了消極思想。如果不與他們進(jìn)行有效的溝通和交流，幫助他們客觀地去看待問(wèn)題，就容易對(duì)和諧校園產(chǎn)生不良影響。高校為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氛圍，可以避免發(fā)生校園安全事件，確保校園生活和諧有序進(jìn)行。

（三）可以發(fā)揮典范作用

做好高校思想政治教育工作，可以為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。品學(xué)兼?zhèn)涞母咝Ｘ毨W(xué)生可以起到先鋒模范作用，幫助扶持其他貧困學(xué)生，引導(dǎo)其他學(xué)生積極向上。貧困學(xué)生的帶動(dòng)作用，可以讓學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)煥然一新，讓優(yōu)秀貧困學(xué)生通過(guò)這些方式增強(qiáng)自信心，提升心理素質(zhì)。

三、改進(jìn)高校貧困學(xué)生思想政治教育工作的建議

（一）堅(jiān)持思想政治教育的工作原則

高校貧困學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持以人為本的原則，以人為本是從實(shí)際情況出發(fā)，仔細(xì)分析他們的精神狀態(tài)，把握他們的心理變化，了解他們的心理需求，創(chuàng)造舒適的環(huán)境，讓他們感受到尊重，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，表述自己的觀念。高校應(yīng)樹(shù)立人才資源是第一有效資源的觀念，將高校貧困學(xué)生作為人才資源重點(diǎn)培育對(duì)象，提供有針對(duì)性的解答疑惑，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，從學(xué)生自身的角度出發(fā)，更能快速地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，盡快解決問(wèn)題。高校貧困學(xué)生存在敏感脆弱的性格特點(diǎn)，情感上更需要得到認(rèn)同和歸屬感，激勵(lì)是形成認(rèn)同感最直截了當(dāng)?shù)姆绞健８咝?yīng)該將物質(zhì)激勵(lì)和精神鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)，在物質(zhì)上緩解經(jīng)濟(jì)壓力，在精神上形成良好的價(jià)值認(rèn)同，減少他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。高校需要注意合力育人的原則，一個(gè)人能做到的事情是有限的，多個(gè)人的力量總是不一樣的，且不同的人所擅長(zhǎng)的技能不同，不同機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍不同，多方合理協(xié)作，更能全方位地幫助高校貧困學(xué)生。高校可以發(fā)動(dòng)貧困學(xué)生周邊的親朋好友的力量，他們身邊的人往往和他們接觸得多，對(duì)他們的了解也更多，對(duì)他們的情緒變化更為敏感，更能為精準(zhǔn)德育工作提供方向指導(dǎo)。

（二）完善思想教育工作的機(jī)制

高校貧困學(xué)生的資助機(jī)制需要改變?cè)心Ｊ?，?duì)原有的材料審核團(tuán)隊(duì)的工作制定出對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核。投票確定名單時(shí)可以將高校貧困學(xué)生的名字匿名化，既保護(hù)了他們的自尊，也避免了人情關(guān)系影響投票公平性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生貧困的原因進(jìn)行分類，建立應(yīng)急和自助通道，以便對(duì)天災(zāi)人禍能夠快速反應(yīng)，并予以有效幫助，適當(dāng)?shù)靥峁┬睦碜稍兒洼o導(dǎo)。

在確定補(bǔ)助名單時(shí)還需要確認(rèn)名單人員在校每月消費(fèi)情況，學(xué)生在學(xué)校的吃穿住行最能反映其真實(shí)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。建立學(xué)生互相監(jiān)督系統(tǒng)，學(xué)生之間經(jīng)常一起學(xué)習(xí)和生活，周邊同學(xué)都可以成為監(jiān)督者，如有不實(shí)情況可以通過(guò)有效渠道進(jìn)行反映，杜絕不誠(chéng)實(shí)情況的發(fā)生。同時(shí)也可以根據(jù)同學(xué)反映的情況，發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，真正做到幫助到需要幫助的人。健全信用機(jī)制，針對(duì)貧困情況由銀行提供貸款，但銀行自然是想要收回款項(xiàng)的，一時(shí)間的貧困借助貸款來(lái)渡過(guò)難關(guān)，在后面經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)之后應(yīng)當(dāng)歸還款項(xiàng)。高校在日常德育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)信用機(jī)制，告知學(xué)生失信的后果，積極聯(lián)系畢業(yè)學(xué)生償還貸款，實(shí)現(xiàn)有效的貸款信用機(jī)制。

構(gòu)建合理的資助模式，“授人以魚，不如授人以漁”啟示我們?cè)诟咝Ｘ毨W(xué)生的資助模式上要從“輸血式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅健薄Ｔ鹊呢毨аa(bǔ)助金模式存在單向性、不可再生性等特點(diǎn)，隨著貧困學(xué)生的增加，需要投入的資金也越發(fā)多了起來(lái)，這明顯給國(guó)家財(cái)政帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這時(shí)候就需要轉(zhuǎn)變資助模式，將資助模式可持續(xù)化、可循環(huán)化。國(guó)家和政府在想辦法提供有效政策的同時(shí)，還要協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)等多方力量共同建立高校貧困學(xué)生的資助模式。高?？梢蚤_(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，鼓勵(lì)高校貧困學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或合作創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的把控和審核方面，高校要發(fā)揮作用，確保項(xiàng)目的可行性。政府可以出臺(tái)相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，聯(lián)合金融部門為其提供經(jīng)濟(jì)支持，打造創(chuàng)業(yè)助扶貧的新形式，在解決高校貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困窘的同時(shí)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，惠及更多的高校貧困學(xué)生。

（三）改進(jìn)思想政治教育工作的方法

傳統(tǒng)的思想教育方式以說(shuō)教式為主，學(xué)生共鳴感低，很難達(dá)到思想教育的理想效果，高校應(yīng)改進(jìn)思想政治教育工作的方法。

首先，要引導(dǎo)高校貧困學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧困，明確貧困不是個(gè)人責(zé)任這一認(rèn)知。出生在什么樣的家庭和地區(qū)不是我們自己能夠決定的，并不能說(shuō)明能力高低的問(wèn)題。貧困是客觀存在的，我們不能避免貧困但可以消滅貧困。通過(guò)自身的艱苦奮斗，改變先天的經(jīng)濟(jì)狀況的大有人在，要對(duì)社會(huì)和自己充滿信心。艱苦的環(huán)境能使人的身體和心理得到根本的錘煉，使人能在面對(duì)困難和磨難時(shí)更加堅(jiān)韌、更加勇敢、更加無(wú)畏。

其次，要注重理想和信念的建立。人活著總是要有目標(biāo)的，目標(biāo)有小有大。可以引導(dǎo)高校貧困學(xué)生先確立自己的理想，然后建立一個(gè)個(gè)通向理想彼岸的小目標(biāo)，一步一步、腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)那些小目標(biāo)，最終，理想的彼岸一定是春暖花開(kāi)的。在勤工助學(xué)中，強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的觀念，樹(shù)立靠自己豐衣足食的意識(shí)，防止精神貧困的產(chǎn)生。

最后，可以構(gòu)建互幫互助的橋梁，讓優(yōu)秀高校貧困學(xué)生與普通大學(xué)生結(jié)成一對(duì)一的學(xué)業(yè)幫扶對(duì)子，讓高校貧困學(xué)生多參與公益活動(dòng)等，讓他們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)中感受到自己的價(jià)值，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過(guò)這樣的方式增加貧困學(xué)生與他人交往的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)跓o(wú)形中學(xué)習(xí)人際交往技巧，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)他們形成樂(lè)觀自信的性格。同時(shí)也要讓他們看到并學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，不斷提高自己。

（四）豐富思想政治教育工作的內(nèi)容

現(xiàn)代化信息手段介入思想政治教育工作中，能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ魈峁┬滤悸?。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，很多人愿意在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)真實(shí)的自己，很多現(xiàn)實(shí)中不好意思披露的情緒，都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行釋放。網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的文化信息，這大大拓寬了大學(xué)生思想政治教育的文化視野，增加了大學(xué)生思想政治教育的文化資源。高?？梢栽谌雽W(xué)前期，打造一個(gè)心理咨詢的平臺(tái)，并告知大學(xué)生有任何疑惑都可以在平臺(tái)上匿名留言，并安排人有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)。構(gòu)建匿名留言平臺(tái)可以在很大程度上消除貧困學(xué)生向人訴說(shuō)的窘迫感，還可以更及時(shí)和有針對(duì)性地解決心理問(wèn)題。同時(shí)，貧困學(xué)生可以形成一個(gè)心理合作小組，不僅可以共同探討解決困難的要點(diǎn)和方法，而且可以擴(kuò)大貧困學(xué)生的社交圈，緩解他們的社交壓力，認(rèn)識(shí)到很多不一樣的同學(xué)，讓大家互相理解和支持。即使組建一個(gè)小組，相關(guān)的心理咨詢教師也需要實(shí)時(shí)地進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)、心理健康知識(shí)的傳播，例如：組織大家一起觀看相關(guān)的心理治愈的電影，在獲得文化享受的同時(shí)，在無(wú)形中緩解他們的心理壓力；可以組織茶話會(huì)，師生一起吃吃喝喝，能夠慢慢打開(kāi)心扉，傾訴往往是釋放壓力的最好方式；可以組織相關(guān)的心理知識(shí)競(jìng)賽和有獎(jiǎng)競(jìng)猜等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)增大心理活動(dòng)的受眾群體，人人正確認(rèn)知心理健康，能夠在無(wú)形中產(chǎn)生引導(dǎo)作用；還可以積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去幫助需要的人，給貧困學(xué)生一種被需要的心理認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)他們以包容的心態(tài)面對(duì)轉(zhuǎn)變的目的。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效益，強(qiáng)化貧困學(xué)生的集體參與意識(shí)和責(zé)任感，改善人際關(guān)系，增進(jìn)與團(tuán)隊(duì)的和諧合作，從而達(dá)到提高貧困學(xué)生心理修養(yǎng)的目的。

高校應(yīng)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新思維加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)就業(yè)服務(wù)。高校可以與用人單位加強(qiáng)交流和聯(lián)系，舉辦更多的特別招聘會(huì)；針對(duì)貧困學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，與貧困學(xué)生面對(duì)面交流，提供專業(yè)化、個(gè)性化的指導(dǎo)；鼓勵(lì)貧困學(xué)生多參加校園活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力；開(kāi)展多種就業(yè)能力的一對(duì)一培養(yǎng)，提高貧困學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵(lì)和引導(dǎo)貧困學(xué)生參加資格證考試，提高他們的就業(yè)技能，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，提高他們的面試成功率，必要時(shí)對(duì)貧困學(xué)生的培訓(xùn)費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)貼；通過(guò)多種方式疏導(dǎo)貧困學(xué)生急于就業(yè)的心理，為合理定位就業(yè)方向提供建議，引導(dǎo)他們首先就業(yè)，然后選擇職業(yè)，不失去任何就業(yè)機(jī)會(huì)。

結(jié) 語(yǔ)

高校貧困學(xué)生接收信息、拓展思維、汲取知識(shí)、接受教育的渠道和方式科學(xué)化、多樣化，客觀上需要思想政治教育必須改變教學(xué)方法。首先，理論關(guān)聯(lián)實(shí)際，既要堅(jiān)持正確的思想政治教育方向，又要考慮高校貧困學(xué)生的實(shí)際狀況。從社會(huì)焦點(diǎn)和他們?cè)谝獾膯?wèn)題入手，以生動(dòng)事實(shí)感染他們，建設(shè)情境鍛煉他們。其次，把傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)諸如集體灌輸法、因材施教等教育教學(xué)方式，仍然具有無(wú)法取代的重要作用。但現(xiàn)代化教育手段以多媒體為媒介，使枯燥的心理教學(xué)更加生動(dòng)形象，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)形中對(duì)他們的思想觀念和價(jià)值導(dǎo)向產(chǎn)生影響。因此，把二者有機(jī)地融合起來(lái)可獲得很好的效果。最后，就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育是很復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭等多方面共同努力。必須將教育資源集中，以學(xué)校教育為主導(dǎo)、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托，實(shí)現(xiàn)思想政治教育合力最大化。