高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與辦法探析

譚凌云

高考復(fù)習(xí)是專門針對高考開展的復(fù)習(xí)階段，對于高中學(xué)生而言也是至關(guān)重要的一個階段，復(fù)習(xí)的效率和效果直接影響著學(xué)生的高考成績。不過從目前來看，在高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師通常都是采用單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)三步走的策略，缺乏有效的教學(xué)整合，并不能取得預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，因此，需要對復(fù)習(xí)教學(xué)的時間和方法進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新。

1. 尊重學(xué)生的主體地位

應(yīng)該重視學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的主體地位，及時更新認(rèn)識，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，在針對復(fù)習(xí)教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)時，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，真正了解到學(xué)生的實(shí)際需求，通過更加科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對于英語復(fù)習(xí)的積極性和主動性。對于教師來說，在開展復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，必須關(guān)注每一個學(xué)生，為其留出足夠的空間和時間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對性，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)化和實(shí)踐應(yīng)用。例如，對于不同層次的學(xué)生，應(yīng)該設(shè)置不同層次的復(fù)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的針對性和有效性，避免一刀切的做法，這樣才能夠推動全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

2. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的積累鞏固

在英語學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識的重要性不言而喻，尤其是單詞，更是學(xué)好英語的根本所在，可以說，學(xué)生的詞匯量直接影響著其英語水平。從目前英語復(fù)習(xí)的實(shí)際情況分析，多數(shù)學(xué)生對于單詞還是非常重視的，但是其一般都是單純的為了記憶單詞，脫離了語境，存在著過于機(jī)械化的情況，在這樣的情況下，學(xué)生可能通過死記硬背，記住了單詞，但是并不能對其進(jìn)行合理應(yīng)用，容易發(fā)生遺忘。對此，英語教師可以采取更加靈活的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的積累和鞏固，例如，可以通過選詞填空、造句、翻譯等習(xí)題，使得學(xué)生可以更好地對掌握的單詞進(jìn)行利用，引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并且糾正自身的錯誤認(rèn)知，加深記憶。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生多記筆記，加強(qiáng)聽力練習(xí)，從中學(xué)習(xí)和掌握一些常用的詞匯，形成更加完善的英語基礎(chǔ)。

3. 引入合理的復(fù)習(xí)方法

合理有效的復(fù)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果，同樣是高中英語教師必須重點(diǎn)關(guān)注的研究的問題。立足高考復(fù)習(xí)的特殊階段，在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下，教師可以引入科學(xué)合理的方法，例如，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主分組，通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課前，教師可以向?qū)W生布置相應(yīng)的任務(wù)，要求學(xué)生圍繞某個主體或者場景，通過獨(dú)立思考和小組合作的方式，找出相應(yīng)的詞匯和句型，然后在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的語境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行場景演練和對話模擬，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提升語言應(yīng)用能力。又如，在高考英語復(fù)習(xí)中，需要針對教材中的詞匯、語法和句式等進(jìn)行融合，提升復(fù)習(xí)的深度，以確保良好的復(fù)習(xí)效果。而想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要教師制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，了解每一個學(xué)生的真實(shí)水平，做好教材的整合工作?？梢砸胨季S導(dǎo)圖，將所有的教學(xué)內(nèi)容連接在一起，使得學(xué)生可以了解到所學(xué)知識在英語教材中的體現(xiàn)，在腦海中形成一個清晰的印象，進(jìn)一步加深記憶。

4. 優(yōu)化教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

對于高中英語教師而言，應(yīng)該認(rèn)識到自身工作的重要性，在開展高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)時，需要切實(shí)做好教學(xué)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生對教材中的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還必須充分感知復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對性和系統(tǒng)性，提升復(fù)習(xí)的效率和效果。例如，在復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要對詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，彰顯體裁和篇章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使得其可以利用英語展開交流與探討，通過獨(dú)立思考和小組合作的方式，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的效率。英語教師必須從實(shí)際需求出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對時間進(jìn)行合理安排，使得有限的課堂教學(xué)時間能夠得到最為有效的利用。

5. 結(jié)語

總而言之，高考復(fù)習(xí)階段是最為關(guān)鍵的階段，也是最為辛苦和緊張的階段，為了保證良好的復(fù)習(xí)效果，使得每一個學(xué)生都能夠在高考中發(fā)揮出色，取得良好的成績，高中英語教師應(yīng)該重視復(fù)習(xí)教學(xué)工作，做好課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，引入合理的復(fù)習(xí)方法，從全局把握，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，使得學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)，對學(xué)到的英語知識進(jìn)行鞏固和進(jìn)一步的提升。

[1] 封軍文. 凸顯主體抓雙基 科學(xué)復(fù)習(xí)求效益——立體推進(jìn)式高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與研究[J]. 新課程（下）， 2016（08）.

[2] 郭雪琴. 講方法重實(shí)效提升復(fù)習(xí)效率——高考英語復(fù)習(xí)策略與學(xué)法指導(dǎo)探析[J].科學(xué)中國人， 2016（17）.

[3] 陳玲玲. 試論高三英語有關(guān)的高考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與策略[J]. 讀寫算：教師版， 2014（10）.

（作者單位：重慶市萬州第一中學(xué)）