學(xué)術(shù)共同體視角下河南省高層次科技人才科研合作機(jī)制優(yōu)化研究

黨永杰，郭天昕

(河南大學(xué) 商學(xué)院，河南 開封 475004)

0 引言

科學(xué)研究作為科技創(chuàng)新的源泉，科學(xué)研究水平是衡量國(guó)家、地區(qū)軟實(shí)力的重要指標(biāo)。當(dāng)前，全球科學(xué)研究進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代，隨著科學(xué)研究對(duì)象的系統(tǒng)化、復(fù)雜化和專深化程度不斷提高，科學(xué)研究也向高水平、多層次、全方位的方向發(fā)展。在此背景下，具有共同研究方向和知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的科研人員之間的團(tuán)隊(duì)合作成為科研產(chǎn)出的必備條件，科研合作已成為科研活動(dòng)中廣泛存在的普遍現(xiàn)象，科研合作中的“學(xué)術(shù)共同體”已成為科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要組織形式。

河南省是一個(gè)人口大省，有著豐富的人力資源。河南省科技人才隊(duì)伍建設(shè)在規(guī)模、質(zhì)量、自主創(chuàng)新能力、政策環(huán)境等方面已初具成效，然而在建設(shè)過(guò)程中也存在人才分布不均衡、交流合作不深入、資源共享不充分等問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)制約河南省科技人才隊(duì)伍在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“科技智庫(kù)”作用的發(fā)揮。此外，2022年4月《河南省教育科技創(chuàng)新大會(huì)暨人才工作會(huì)議》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)定不移實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，舉全省之力打造國(guó)家創(chuàng)新高地和重要人才中心。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，科技人才的個(gè)體智慧已經(jīng)無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智力需求，如何通過(guò)優(yōu)化河南省高層次科技人才科研合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)河南省高層次科技人才智力資源的深度融合已迫在眉睫。

綜觀現(xiàn)有科技人才理論與實(shí)踐研究，多是基于人才評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制、人才引進(jìn)等定性理論方面的探討，對(duì)科技人才交流合作的研究相對(duì)較少，綜合科技人才知識(shí)資源融合視角展開的深入分析更是不足。為此，本文綜合運(yùn)用元網(wǎng)絡(luò)理論、學(xué)術(shù)共同體理論，試圖從“共同體”視角構(gòu)建基于“人才—知識(shí)—機(jī)構(gòu)”的河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體，以期為改進(jìn)河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)交流模式、優(yōu)化學(xué)術(shù)交流機(jī)制提供一定的指導(dǎo)作用，為促進(jìn)河南省地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力智力支撐。

1 文獻(xiàn)綜述

1.1 科研合作的概念及其發(fā)展

科研合作是指科研活動(dòng)中的科研人員為完成同一科研任務(wù)而彼此按照計(jì)劃協(xié)同合作的勞動(dòng)形態(tài)[1]。隨著科研合作現(xiàn)象的迅猛增長(zhǎng)及其對(duì)科學(xué)生產(chǎn)能力產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，科研合作引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注，對(duì)科研合作現(xiàn)象的研究早期主要從合作動(dòng)機(jī)、合作類型、合作形式等方面進(jìn)行定性研究，例如張碧暉[2]從辯證的角度認(rèn)為科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與科學(xué)合作不是水火不容的，而且科學(xué)發(fā)展是競(jìng)爭(zhēng)與合作的統(tǒng)一過(guò)程；許文霞[3]對(duì)合作類型、合作化程度等內(nèi)容進(jìn)行了探討與分析；隨著科學(xué)計(jì)量法的興起，相關(guān)學(xué)者從合作率、合作頻次等方面對(duì)科研合作現(xiàn)象進(jìn)行定量分析，例如吳爾中[4]對(duì)科研合作中的合作程度與合作的計(jì)量方法進(jìn)行了初步探討，汪冰[5]通過(guò)論文合著率、合著者類型和合著強(qiáng)度等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析了我國(guó)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的合著水平；隨著復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究的興起相關(guān)學(xué)者開始從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的視角對(duì)科研合作現(xiàn)象進(jìn)行分析，例如邱均平等[6]對(duì)國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)領(lǐng)域作者的合作關(guān)系進(jìn)行深層次探索,并通過(guò)合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn)了該領(lǐng)域內(nèi)潛在的合作團(tuán)體以及其相應(yīng)的研究主題，陳海珠等[7]從整體網(wǎng)絡(luò)分析、作者中心性分析、合作頻次分析、凝聚子群分析等方面對(duì)近代我國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科研合作網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析。

1.2 學(xué)術(shù)共同體視角下科研合作的影響因素

從博弈論視角來(lái)看，科研合作屬于一種合作博弈行為，科研合作過(guò)程中受相關(guān)因素的影響。Acosta等[8]認(rèn)為，研發(fā)資金、出版物數(shù)量、區(qū)域需求對(duì)于科研合作意愿會(huì)產(chǎn)生影響。Onyancha[9]的研究表明，設(shè)置研究獎(jiǎng)學(xué)金、鼓勵(lì)學(xué)生參與，會(huì)有效促進(jìn)科研合作。王菲菲和田辛玲[10]認(rèn)為同師門、同單位、同地域是影響科研合作的主要因素。許治等[11]從科研團(tuán)隊(duì)合作網(wǎng)絡(luò)角度分析對(duì)科研團(tuán)隊(duì)合作緊密程度的影響因素，并以華南地區(qū)部分高校92個(gè)團(tuán)隊(duì)為樣本進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。郭洋等[12]對(duì)影響科研人員間科研合作意愿的因素及其機(jī)理進(jìn)行探討，并探究了科研人員間科研合作意愿影響因素的組態(tài)。譚春輝等[13]通過(guò)提取影響虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中科研人員合作的因素，構(gòu)建了影響因素組態(tài)分析模型，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)，使用模糊集定性比較分析法進(jìn)行實(shí)證研究，從組態(tài)視角分析不同影響因素對(duì)虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中科研人員合作的影響路徑。

綜上所述，科研合作問(wèn)題還存在較大的研究空間，本文試圖根據(jù)河南省高層次科技人才合作現(xiàn)狀，提出有針對(duì)性和實(shí)踐性的政策建議，以期能夠豐富現(xiàn)有科研合作網(wǎng)絡(luò)研究的理論體系，在理論拓展和發(fā)展實(shí)踐兩個(gè)層面發(fā)揮重要的指導(dǎo)意義?；诖?，本研究以學(xué)術(shù)共同體為視角，以科研合作問(wèn)題為研究對(duì)象，根據(jù)河南省高層次科技人才合作現(xiàn)狀，構(gòu)建河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的網(wǎng)絡(luò)模型和運(yùn)行模型。

2 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建

2.1 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)形成的驅(qū)動(dòng)過(guò)程

河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體在用元矩陣構(gòu)造后，節(jié)點(diǎn)不僅包含高層次科技人才這一要素，還包括知識(shí)和機(jī)構(gòu)2種要素。構(gòu)建河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)首先需要清楚網(wǎng)絡(luò)形成的驅(qū)動(dòng)過(guò)程，從元網(wǎng)絡(luò)分析視角來(lái)看河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中3種要素的基本驅(qū)動(dòng)過(guò)程如下：如表1所示，高層次科技人才通過(guò)學(xué)習(xí)、工作、離職、升職、退休、死亡等行動(dòng)加入或退出河南省高層次科技人才合作網(wǎng)絡(luò)；知識(shí)通過(guò)創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、融合、拆分等過(guò)程加入到河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)層網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)遺忘和消耗等過(guò)程從知識(shí)層網(wǎng)絡(luò)中移除；機(jī)構(gòu)的成立、合并、撤銷等行為會(huì)影響到機(jī)構(gòu)在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中機(jī)構(gòu)層網(wǎng)絡(luò)中的位置或狀態(tài)。

表1 三種要素的基本驅(qū)動(dòng)過(guò)程

與一般共同體類似，河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的運(yùn)行過(guò)程也受多方面因素綜合影響，其影響的基本過(guò)程可以細(xì)分為認(rèn)知性過(guò)程、社會(huì)性過(guò)程和政治性過(guò)程，如表2所示，認(rèn)知性過(guò)程是高層次科技人才對(duì)研究對(duì)象學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、遺忘的過(guò)程，這種認(rèn)知過(guò)程會(huì)改變河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中的連接關(guān)系；社會(huì)性過(guò)程是指高層次科技人才或相關(guān)機(jī)構(gòu)在某種因素的驅(qū)使下影響學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，例如高校教師因?yàn)閷I(yè)增設(shè)原因需要展開新問(wèn)題研究或者需要將其已掌握的知識(shí)資源與新問(wèn)題進(jìn)行交叉研究；政治性過(guò)程是由于組織因素、制度因素等影響導(dǎo)致學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，例如高校由于大部制改革需要進(jìn)行院系專業(yè)調(diào)整，會(huì)引起節(jié)點(diǎn)連接關(guān)系的變化。

表2 三種要素間關(guān)系的基本驅(qū)動(dòng)過(guò)程

2.2 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體元網(wǎng)絡(luò)表示

科學(xué)研究作為一項(xiàng)學(xué)術(shù)認(rèn)知活動(dòng)，貫穿于學(xué)術(shù)共同體的所有要素和運(yùn)行的全過(guò)程，因此，科學(xué)研究是學(xué)術(shù)共同體的核心基礎(chǔ)。根據(jù)科學(xué)研究活動(dòng)的特點(diǎn)，本文認(rèn)為河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多層網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中不僅包含高層次科技人才這一要素，還包含知識(shí)和機(jī)構(gòu)等要素。其中高層次科技人才作為科研創(chuàng)新活動(dòng)的具體實(shí)踐者，將其視為科研主體；知識(shí)作為科研創(chuàng)新活動(dòng)的研究對(duì)象，將其視為科研客體；機(jī)構(gòu)在科研活動(dòng)中起到保障和支持作用，將其視為中介組織。據(jù)此構(gòu)建的河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)的元矩陣如表3所示。

表3 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)的元矩陣

高層次科技人才、知識(shí)、機(jī)構(gòu)3種要素內(nèi)部及相互間連接可形成具有六層網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)，如表4所示，機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、高層次科技人才合作網(wǎng)絡(luò)等三層網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)屬性是一致的，這三層網(wǎng)絡(luò)為同質(zhì)網(wǎng)絡(luò)，而機(jī)構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、高層次科技人才分布網(wǎng)絡(luò)、高層次科技人才認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)等三層網(wǎng)絡(luò)中包含不同屬性的節(jié)點(diǎn)，根據(jù)節(jié)點(diǎn)屬性的一致性原則將這三層網(wǎng)絡(luò)稱為異質(zhì)網(wǎng)絡(luò)。表4中，高層次科技人才合作網(wǎng)絡(luò)、機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)是基于其內(nèi)部成員間的科研合作關(guān)系形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)；知識(shí)與知識(shí)之間存在交叉融合關(guān)系而形成知識(shí)關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)；機(jī)構(gòu)與知識(shí)之間、高層次科技人才與知識(shí)之間存在認(rèn)知關(guān)系而形成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，反映了機(jī)構(gòu)、高層次科技人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究主題；高層次科技人才與機(jī)構(gòu)之間存在隸屬關(guān)系而形成高層次科技人才分布網(wǎng)絡(luò)。如圖1所示，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)更能綜合反映南省高層次科技人才隊(duì)伍整體情況。

表4 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)各子網(wǎng)絡(luò)層

圖1 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)

3 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行模型構(gòu)建

科研創(chuàng)新與知識(shí)服務(wù)的合作過(guò)程是一個(gè)隨著項(xiàng)目的深入而不斷演化的過(guò)程[14]，在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行過(guò)程中，高層次科技人才、知識(shí)、機(jī)構(gòu)3種要素之間的關(guān)系也隨之變化，無(wú)論合作深度和廣度如何變化，其運(yùn)行的整體目標(biāo)皆在于充分發(fā)揮高層次科技人才個(gè)體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新、合力驅(qū)動(dòng)的學(xué)術(shù)共同體。

為了更清晰地揭示河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的關(guān)鍵要素和作用機(jī)制，本研究根據(jù)共同體運(yùn)行過(guò)程構(gòu)建了河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行模型(圖2)，該模型包括3個(gè)階段：共同體形成階段、共同體運(yùn)行階段、共同體成效產(chǎn)出階段。知識(shí)交流作為科研合作的核心內(nèi)容，在某些情況下可以認(rèn)為科研合作的本質(zhì)就是知識(shí)交流，基于這一理念，河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體以知識(shí)資源整合與創(chuàng)新為聯(lián)結(jié)，科研主體圍繞知識(shí)資源整合與創(chuàng)新開展合作研究，在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體具體運(yùn)行過(guò)程中，會(huì)在不同階段受不同因素影響，且作用機(jī)制和影響深度有所差別。

在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)把握以下問(wèn)題：(1)高層次科技人員的價(jià)值認(rèn)同感和組織認(rèn)同感能夠促進(jìn)科研合作的開展；(2)健全科技評(píng)價(jià)體系，才能從源頭上突破學(xué)術(shù)壁壘，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)施共享、知識(shí)共享和技術(shù)創(chuàng)新；(3)注重學(xué)科帶頭人等領(lǐng)軍人才在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的核心作用和引領(lǐng)作用；(4)注重通過(guò)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力提高團(tuán)隊(duì)整體合作能力；(5)建立健全利益協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮利益協(xié)調(diào)機(jī)制在合作實(shí)施和產(chǎn)出階段的協(xié)調(diào)作用；(6)明確合理可行的團(tuán)隊(duì)宗旨與目標(biāo)，從團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)效能、團(tuán)隊(duì)行為、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)4個(gè)方面促進(jìn)科研合作效率提高；(7)推進(jìn)多形式、多元化、多渠道、全方位合作，通過(guò)高效、靈活、科學(xué)的管理模式促進(jìn)全面合作與共同發(fā)展。

圖2 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行模型

4 河南省高層次科技人才科研合作存在的主要問(wèn)題

4.1 科研主體合作意識(shí)不夠強(qiáng)，缺少合作共贏理念

科研合作是理性的個(gè)體為追求利益最大化而選擇的科學(xué)研究方式，其目的是為了實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，并最終實(shí)現(xiàn)科研產(chǎn)出最大化[15]。近年來(lái)，隨著河南省科教興豫和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施，河南省高層次科技人才隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量和人才結(jié)構(gòu)穩(wěn)步提高。然而由于當(dāng)前科技評(píng)價(jià)考核機(jī)制仍以論文發(fā)表、課題獲獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)化等科研成果為主要參考指標(biāo)，且科研成果大多只認(rèn)可第一作者、項(xiàng)目主持人等，這不利于團(tuán)隊(duì)的利益分配，還影響團(tuán)隊(duì)成員開展相關(guān)研究的積極性。這種制度性局限從根源上影響了科研主體合作積極性，使高層次科技人才間的知識(shí)交流與互補(bǔ)受到阻礙。尤其對(duì)于人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等無(wú)需大規(guī)模實(shí)驗(yàn)的研究課題，科研合作有時(shí)流于形式和表面，沒(méi)有形成創(chuàng)新合力。

4.2 實(shí)質(zhì)性科研合作深度不夠，合作選題缺乏整體規(guī)劃

河南省高層次科技人才間的合作多表現(xiàn)為合作交流、分工協(xié)作等方式，雖然共同署名論文、聯(lián)合申報(bào)課題等合作方式已經(jīng)普遍存在，但如何實(shí)現(xiàn)高層次科技人才間知識(shí)的深度融合而不是簡(jiǎn)單整合，通過(guò)這種實(shí)質(zhì)性深度合作實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新等還有待增強(qiáng)。此外，部分科研合作團(tuán)隊(duì)建立后由于缺乏領(lǐng)軍人物和管理制度，團(tuán)隊(duì)成員整體意識(shí)不強(qiáng)，仍在自己熟悉或擅長(zhǎng)的領(lǐng)域各自為戰(zhàn)進(jìn)行研究，使得研究規(guī)劃缺乏整體性和協(xié)同性，科研團(tuán)隊(duì)整體研究成果僅為相關(guān)科研人員個(gè)人研究成果的堆砌和拼湊，無(wú)法發(fā)揮合力實(shí)現(xiàn)綜合研究目標(biāo)的重大突破。

4.3 交流機(jī)制不夠完善，合作關(guān)系穩(wěn)定性不足

完善的交流機(jī)制是高科技人員間高效科研合作的保障[16]。目前，河南省高層次科技人才間的交流與合作往往受限于人事管理制度、績(jī)效考核制度等基礎(chǔ)性交流機(jī)制的束縛，一方面，很多高校、科研院所等組織機(jī)構(gòu)較為重視和鼓勵(lì)對(duì)外交流合作，然而組織壁壘對(duì)跨機(jī)構(gòu)交流合作的阻礙因素逐步顯現(xiàn)；另一方面，一些機(jī)構(gòu)忽視了機(jī)構(gòu)內(nèi)高層次科技人才間的交流合作。此外，部分高層次科技人才間的合作關(guān)系不夠穩(wěn)定，因人、因項(xiàng)目而形成的短期合作、臨時(shí)合作、形式合作較多，這種“弱”合作關(guān)系無(wú)法為科研項(xiàng)目的持續(xù)深入研究提供長(zhǎng)久的智力支持。

5 學(xué)術(shù)共同體視角下河南省高層次科技人才科研合作機(jī)制優(yōu)化措施

5.1 加強(qiáng)知識(shí)資源管理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源深度融合

河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體知識(shí)資源管理是指通過(guò)對(duì)多模態(tài)知識(shí)進(jìn)行抽取、知識(shí)融合、知識(shí)表示以及知識(shí)驗(yàn)證等環(huán)節(jié)進(jìn)行發(fā)掘、整理、創(chuàng)新，使其具有顯性傳播和利用特點(diǎn)，從而促進(jìn)共同體內(nèi)部知識(shí)資源共享效率提高的過(guò)程。

提高河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的可持續(xù)科研創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)知識(shí)資源優(yōu)化配置和管理?？蒲泻献鬟^(guò)程中，隱形知識(shí)資源才是科研創(chuàng)新突破的關(guān)鍵，構(gòu)建河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體，有利于促進(jìn)科研主體間知識(shí)資源的交流與共享，從而不斷產(chǎn)生新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體知識(shí)資源的再造和創(chuàng)新。

5.2 激發(fā)合作動(dòng)力，建設(shè)富有凝聚力的合作團(tuán)隊(duì)

合作團(tuán)隊(duì)的凝聚力是推動(dòng)合作有效運(yùn)行、保障研究工作有序開展的必要條件。由于科研主體的文化理念、學(xué)術(shù)背景、科研水平有所不同，科研合作過(guò)程的合作動(dòng)機(jī)、合作目的、價(jià)值觀念也各有不同，導(dǎo)致科研合作內(nèi)生動(dòng)力不足、活力不夠。因此必須通過(guò)培養(yǎng)強(qiáng)烈的價(jià)值認(rèn)同感與濃厚的合作氛圍、樹立共同的合作目標(biāo)與宗旨等措施提高合作團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如，通過(guò)定期組織研討會(huì)、座談會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等形式加強(qiáng)科研社區(qū)建設(shè)，從而提高科研合作人員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

5.3 打破組織壁壘，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨機(jī)構(gòu)協(xié)同合作

科研合作過(guò)程中組織壁壘會(huì)導(dǎo)致科研主體間不能有效共享信息、設(shè)備和技術(shù)，使得設(shè)備和技術(shù)不能被最大化利用，這種壟斷本身就是一種資源浪費(fèi)。河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的良好運(yùn)行，需要打破組織間的內(nèi)外邊界，形成跨部門、跨機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，讓組織內(nèi)部成員間及組織間開展高效協(xié)同合作，才能讓組織快速聚集資源和能力，從而發(fā)揮共同體的整體價(jià)值。具體實(shí)施過(guò)程中可通過(guò)形成協(xié)同的價(jià)值觀、培養(yǎng)協(xié)同的行為習(xí)慣、應(yīng)用協(xié)同的工具等手段來(lái)打破組織壁壘，從而提升組織成員之間的協(xié)作意愿，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部的整體協(xié)同。

5.4 創(chuàng)新合作模式，實(shí)施獨(dú)立與靈活相協(xié)調(diào)的管理機(jī)制

從合作方式來(lái)看，合作可分為顯性合作與隱性合作、直接合作與間接合作、正式合作與非正式合作等類型。大科學(xué)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新需要通過(guò)跨部門、跨機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作來(lái)完成。要在制度上和機(jī)制上采用靈活的管理形式，不斷探索追求共同目標(biāo)、價(jià)值和利益，才能真正解決科研合作中的組織障礙問(wèn)題，才能發(fā)揮出協(xié)同與共享的作用。在組織政策和合作項(xiàng)目的資助和推動(dòng)下，以實(shí)驗(yàn)中心或研究所為組織模式進(jìn)行科研合作，不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的科研人員通過(guò)各種方式匯集在一起，打破科研組織界限，以深度合作的方式形成團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下開展合作研究[17]。

6 結(jié)語(yǔ)

隨著學(xué)術(shù)生態(tài)中科研環(huán)境的變化，跨組織、跨學(xué)科的科研合作已成為科學(xué)研究過(guò)程中重要的合作形式。本研究從學(xué)術(shù)共同體視角，構(gòu)建了河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的網(wǎng)絡(luò)模型和運(yùn)行模型，并分析了河南省高層次科技人才科研合作存在的主要問(wèn)題。為了更好的推進(jìn)河南省高層次科技人才間的深度合作，需要在推進(jìn)知識(shí)資源深度融合、提升科研合作團(tuán)隊(duì)凝聚力、打破組織壁壘、創(chuàng)新合作模式等方面重點(diǎn)把握，才能更好地促進(jìn)河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的持續(xù)、科學(xué)、高效運(yùn)行，才能加快技術(shù)創(chuàng)新與科技進(jìn)步步伐。