基于新媒體的高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新探析

楊偉華 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)關(guān)注度一直都較高，既是集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)不僅考查運(yùn)動(dòng)員對(duì)技能的掌握熟練程度，更多的是考查團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的合作意識(shí)。而在進(jìn)行籃球比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員通過(guò)對(duì)彼此之間的信任和默契才能夠在賽場(chǎng)一展能力。但現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)中多數(shù)都是注重培養(yǎng)學(xué)生技巧性，而對(duì)學(xué)生籃球精神和籃球文化的滲透并不多。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，不僅能夠促進(jìn)師生之間互動(dòng)交流，更能夠讓學(xué)生通過(guò)多方面角度去學(xué)習(xí)了解籃球運(yùn)動(dòng)，為此，通過(guò)新媒體能夠有利于高?；@球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。

一、新媒體對(duì)高校籃球教學(xué)模式的積極影響

隨著信息網(wǎng)絡(luò)逐漸發(fā)達(dá)，學(xué)生接受信息的速度也隨之加快。但是網(wǎng)絡(luò)是一把無(wú)形的雙刃劍，新媒體亦是如此。將新媒體運(yùn)用到高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新方面能夠促進(jìn)師生之間與學(xué)生之間更好地交流互動(dòng)，教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極與外界進(jìn)行溝通互動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生不斷完善自我知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生將自我空間局限打開(kāi)后就可以獲取更多關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，并主動(dòng)自愿繼承弘揚(yáng)籃球精神和籃球文化。但是相對(duì)而言新媒體也促使高校環(huán)境更復(fù)雜，為此，高校教師要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境工作，預(yù)防避免網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，從而保證學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)。

（一）有利于師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)交流

由于新媒體技術(shù)具有一定普及性，因此能夠有效地促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。師生良性互動(dòng)能夠建立有序、和諧的教育氛圍，一方面，能夠凸顯出高校教育的人性化，另一方面，則能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生主體地位。隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展普及，高校師生利用新媒體技術(shù)互動(dòng)更為普遍。同時(shí)新媒體技術(shù)的運(yùn)用完善使得學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸新的社交平臺(tái)。在新媒體時(shí)代背景下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣通過(guò)社交平臺(tái)與外界進(jìn)行溝通，而教師則可以通過(guò)社交平臺(tái)對(duì)學(xué)生情況有初步了解，同時(shí)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。此外，體育教師還可以設(shè)置專門(mén)的籃球公眾號(hào)，主要發(fā)布一些與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，能夠加大籃球運(yùn)動(dòng)的普及力度，同時(shí)還可以創(chuàng)新適合當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)模式。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生籃球精神

通過(guò)新媒體技術(shù)對(duì)高?；@球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)更深入、更全面地了解籃球魅力。新媒體技術(shù)教學(xué)資源豐富，讓學(xué)生不斷打破固有思維，并為學(xué)生擴(kuò)寬格局，使得學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和籃球精神、文化有更深入學(xué)習(xí)。一定程度上能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀價(jià)值，并提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。高校學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)到不同領(lǐng)域、不同崗位工作，但是無(wú)論到哪里工作都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的加持。而通過(guò)新媒體技術(shù)能夠?qū)⒒@球教學(xué)多元化發(fā)展，使得高校籃球課程更具有人性化和個(gè)性化。學(xué)生在新媒體技術(shù)的幫助下更系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)掌握籃球基本技能，并在競(jìng)賽中更深刻地感受到籃球帶來(lái)的魅力。有的高校會(huì)通過(guò)明星效應(yīng)來(lái)提高學(xué)生的籃球精神，但是效果并不明顯。而通過(guò)新媒體技術(shù)則可以大大補(bǔ)充其中不足之處，讓學(xué)生充分理解籃球運(yùn)動(dòng)的精神文化。

（三）為高校體育教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠促進(jìn)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)是一把無(wú)形的雙刃劍，能夠帶來(lái)發(fā)展就能夠形成一定阻礙。網(wǎng)絡(luò)中信息復(fù)雜多元化，而大學(xué)生由于閱歷尚淺很容易受到不良信息影響。因此，在通過(guò)新媒體技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中高校教師要以及學(xué)校都要重點(diǎn)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康。但是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一味地堵不如防，在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，高校體育教師可以通過(guò)新媒體技術(shù)將思政教育融入籃球教學(xué)中，幫助學(xué)生形成正確的三觀，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分辨。當(dāng)學(xué)生的甄別意識(shí)增強(qiáng)后就可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息及時(shí)分辨并阻攔，從而避免學(xué)生受到傷害。但同樣這也為高校教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，為此，高校教師必須要通過(guò)新媒體技術(shù)不斷強(qiáng)化學(xué)生物質(zhì)文化教育和精神文化教育，并為學(xué)生建設(shè)健康良好的生活環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；同時(shí)體育教師要積極利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的甄別能力，使得學(xué)生能夠在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)世界中明辨是非，從而為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

二、高?；@球教學(xué)模式存在不足之處

隨著高等教育體制改革，高?；@球課在高校體育課中已經(jīng)占有較重要地位，但是在籃球教學(xué)方面部分體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得籃球教學(xué)效率始終不能得到真正提升，同時(shí)也影響學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

（一）高校籃球教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

高?；@球課程雖然在高校體育課程中有重要地位，并且對(duì)籃球課程成績(jī)也提高要求。但是就現(xiàn)階段高?；@球課程情況來(lái)看，高校籃球教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題亟待解決。特別是在籃球教學(xué)模式和籃球教學(xué)內(nèi)容方面表現(xiàn)尤為明顯，這主要是由于高?；@球教學(xué)加入體育課程時(shí)間短，因此在教學(xué)內(nèi)容方面并沒(méi)有形成相應(yīng)體系，缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)模式。多數(shù)情況下在對(duì)籃球基本動(dòng)作講解時(shí)都較為單一，從而使得學(xué)生無(wú)法對(duì)籃球技巧進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)習(xí)到正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也就無(wú)法在籃球課程方面取得優(yōu)秀成績(jī)，并逐漸失去對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）忽略學(xué)生主體感受，過(guò)度重視書(shū)本教學(xué)

相比新媒體背景下的籃球教學(xué)模式下，高校體育教師存在的很大問(wèn)題就是過(guò)度使用傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，對(duì)課本內(nèi)容過(guò)分依賴，書(shū)上內(nèi)容說(shuō)如何練習(xí)教師就如何講解給學(xué)生聽(tīng)，對(duì)書(shū)本內(nèi)容不進(jìn)行創(chuàng)新，久而久之使得學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣逐漸下降。此外，高校體育教師在教學(xué)目的方面也過(guò)于功利化，只是為提高學(xué)生成績(jī)而進(jìn)行教學(xué)，使得籃球運(yùn)動(dòng)失去本身的精神涵養(yǎng)。體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中也不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)心感受，對(duì)課程內(nèi)容安排較為簡(jiǎn)單。其實(shí)從本質(zhì)而言大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球僅僅只是因?yàn)闊釔?ài)，而高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)也是為了讓學(xué)生能夠保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，并從中感受獲取籃球精神，進(jìn)而不斷帶動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體魄并使得學(xué)生綜合素養(yǎng)能夠得到提高。因此，在籃球教學(xué)中提高成績(jī)固然重要，但是最為重要的仍然是尊重學(xué)生主體感受，讓學(xué)生能夠始終保持熱愛(ài)。

（三）課程缺乏直觀感受，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)

在高?；@球教學(xué)過(guò)程中，體育教師通常都是先進(jìn)行示范而后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，可當(dāng)教師在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解過(guò)程中時(shí)間通常都較短，且動(dòng)作缺乏直觀性和多角度感受，使得部分學(xué)生不能更好地觀察動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于一些理解能力偏弱的學(xué)生而言，在練習(xí)過(guò)程中會(huì)頻繁出錯(cuò)。并且僅僅通過(guò)短時(shí)間的教學(xué)課時(shí)進(jìn)行練習(xí)無(wú)法讓學(xué)生充分對(duì)籃球技巧動(dòng)作掌握，學(xué)生也很容易對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)遺忘，從而使得高?；@球教學(xué)效率始終無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、新媒體時(shí)代高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）利用新媒體組織高校籃球?qū)嵺`活動(dòng)

新媒體技術(shù)具有多元化，因此將新媒體運(yùn)用到高校籃球教學(xué)中可以進(jìn)行多變模式，并在教學(xué)過(guò)程中將籃球課程不斷優(yōu)化創(chuàng)新，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠積極參與籃球?qū)嵺`活動(dòng)。并利用新媒體為學(xué)生組織多元化實(shí)踐活動(dòng)，如籃球競(jìng)技比賽、學(xué)校聯(lián)誼賽等，讓學(xué)生通過(guò)新媒體及時(shí)獲取信息，并通過(guò)信息指引學(xué)習(xí)籃球技能，從而更好地參與實(shí)踐活動(dòng)。再如，體育教師可以通過(guò)微信、QQ等社交平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的調(diào)查，詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在哪些疑惑，并對(duì)學(xué)生提出疑惑整理總結(jié)，在正式上課前針對(duì)性地解決該類問(wèn)題。此外，體育教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式思想，打破固有思維，創(chuàng)新優(yōu)化適合學(xué)生的籃球教學(xué)模式。傳統(tǒng)籃球教學(xué)過(guò)程中當(dāng)課程結(jié)束后教師與學(xué)生溝通甚少，使得學(xué)生有問(wèn)題疑惑也無(wú)法及時(shí)提問(wèn)解決，因此，體育教師要針對(duì)該問(wèn)題利用新媒體將現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)成果有初步了解，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能。同時(shí)體育教師在與學(xué)生溝通的過(guò)程中也可以從中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)不足并及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高籃球教學(xué)課程質(zhì)量。

（二）優(yōu)化改革傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容

新媒體背景下為高校籃球教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)新的機(jī)遇。在打破傳統(tǒng)高校籃球教學(xué)模式后，通過(guò)新媒體建設(shè)線上線下雙向混合模式教學(xué)，不斷將籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使得學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。新媒體的普及推廣使得紙質(zhì)版教材已經(jīng)逐漸與當(dāng)下大學(xué)生發(fā)展需求不相符，為此，高?？梢詾閷W(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的線上平臺(tái)，在線上平臺(tái)中將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，可以投放一些動(dòng)態(tài)化的籃球視頻。但需要注意的是線上動(dòng)態(tài)化教學(xué)要與紙質(zhì)版教材內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合，并能夠?yàn)榻處熼_(kāi)展科學(xué)優(yōu)化教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)空間，一定程度上節(jié)約學(xué)生教師教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還可以讓學(xué)生在線上動(dòng)態(tài)教學(xué)中反復(fù)觀看回放，從而保證對(duì)籃球技能深入理解。雖然在近幾年高校對(duì)籃球教學(xué)逐漸提高教學(xué)比例，但是在短時(shí)間內(nèi)教師無(wú)法將技能性進(jìn)行系統(tǒng)化的講解。而教師雖然能夠在個(gè)別課時(shí)中為學(xué)生示范相關(guān)籃球技能，但是并不是所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)、有時(shí)間能夠在籃球課程中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。為此，通過(guò)新媒體技術(shù)打造線上籃球教學(xué)平臺(tái)后，教師可以將一些重難點(diǎn)籃球技能動(dòng)作錄制視頻，通過(guò)對(duì)技能講解去引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)籃球技能。線上線下的有機(jī)結(jié)合能夠提高籃球教學(xué)的有效性和系統(tǒng)性。除此之外，新媒體還可以為學(xué)生建立個(gè)性化教學(xué)方案，當(dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行溝通后獲取學(xué)生基礎(chǔ)需求和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)始個(gè)性化培養(yǎng)從而提高學(xué)生綜 合素養(yǎng)。

（三）利用新媒體為學(xué)生拓寬視野

在傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中體育教師通常都是講解、示范、練習(xí)的單一模式，而這種單一枯燥的教學(xué)模式也是高?；@球課程一直想要突破的問(wèn)題。在新媒體背景下對(duì)高?；@球教學(xué)有更多的思考和需求。如一些大眾化的社交軟件微信、微博等的普及應(yīng)用，使得高校學(xué)生只需要一部手機(jī)或者電腦就可以進(jìn)行師生交流和學(xué)生溝通，而通過(guò)新媒體則可以將教師準(zhǔn)備好的籃球視頻分享給每位學(xué)生，這樣則可以讓學(xué)生在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)到籃球技能知識(shí)。此外，教師還可以利用班級(jí)群將一些籃球技能方式分享給每一位學(xué)生，在班級(jí)群也可以互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)，發(fā)布練習(xí)打卡視頻，而教師則可以通過(guò)學(xué)生的打卡視頻、作業(yè)對(duì)進(jìn)行線上輔導(dǎo)。同時(shí)教師還可以與學(xué)生對(duì)經(jīng)典的籃球比賽與學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)還能夠?qū)⒕€上班級(jí)群氛圍活躍起來(lái)。

例如，體育教師可以通過(guò)新媒體技術(shù)建立籃球技能群，在這個(gè)群里主要發(fā)布關(guān)于籃球比賽、籃球技能、籃球規(guī)則等與籃球相關(guān)的一切視頻、文章，這個(gè)群不具備局限性，體育教師可以組織高校中所以籃球愛(ài)好者參與其中，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)思維，并使得高校學(xué)生能夠?qū)@球運(yùn)動(dòng)有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（四）創(chuàng)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系

高?；@球教學(xué)模式中適當(dāng)使用新媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，能夠改善高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀，同樣籃球教學(xué)評(píng)價(jià)也需要隨著教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新進(jìn)行改革完善。在傳統(tǒng)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)中大多數(shù)情況下都只是單一的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)缺乏綜合性且具有片面性，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展認(rèn)產(chǎn)生不利影響。為此高校在籃球教學(xué)評(píng)價(jià)中可以采用師生互評(píng)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)等形式，同時(shí)增加學(xué)生日常參與籃球運(yùn)動(dòng)狀況、身體素質(zhì)以及籃球課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性等多方面了解。通過(guò)創(chuàng)建多方面評(píng)價(jià)體系能夠讓學(xué)生從不同角度中去了解自我，更能夠通過(guò)系統(tǒng)化評(píng)價(jià)讓教師及時(shí)籃球教學(xué)中的不足之處。對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，前提是師生之間、學(xué)生之間有一定交流互動(dòng)，而新媒體技術(shù)下則可以帶動(dòng)學(xué)生之間與師生之間的互動(dòng)力度，從而在最終的評(píng)價(jià)體系中結(jié)果更加真實(shí)性，具有一定參考價(jià)值。

例如，體育教師可以通過(guò)線上調(diào)查問(wèn)卷形式了解學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的具體感受，并根據(jù)學(xué)生所反映情況及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)找到籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題并尋找解決方法，這樣則可以有效地提高籃球教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展普及下為高?；@球教學(xué)帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展可能。而傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式下目前仍然有許多問(wèn)題需要體育教師正視并及時(shí)優(yōu)化改善，這主要是由于傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生基礎(chǔ)需求，也無(wú)法為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)感受。因此通過(guò)新媒體可以將傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中存在的不足之處進(jìn)行優(yōu)化，不僅使得師生之間能夠進(jìn)行深入交流，同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有更豐富的了解學(xué)習(xí)，并通過(guò)不斷創(chuàng)新使得高?；@球運(yùn)動(dòng)逐步完善，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也證明新媒體在高校籃球教學(xué)中運(yùn)用的重要意義。