鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生電商助農(nóng)創(chuàng)新實踐研究

王天琦 李 悅 董博文 張雨凡

(蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000)

1 大學(xué)生電商助農(nóng)現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效落地推動新型鄉(xiāng)村建設(shè)。在黨中央的政策部署和號召下，全國各級組織積極建設(shè)、動員，為農(nóng)村地區(qū)的進一步發(fā)展投入包括人才、資金、配套設(shè)施在內(nèi)的多項支持，各地因地制宜發(fā)展各類產(chǎn)業(yè)建設(shè)新農(nóng)村。我國正經(jīng)歷著翻天覆地的變化，許多鄉(xiāng)村變成了經(jīng)濟富裕的社會主義新型鄉(xiāng)村，距離實現(xiàn)新時代社會主義農(nóng)村現(xiàn)代化更近一步。

農(nóng)村電商開拓農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展新天地。隨著近年來電子商務(wù)行業(yè)不斷發(fā)展、市場不斷下沉，農(nóng)副產(chǎn)品博得了廣大消費者的青睞。面對農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展效益逐步增高的熱潮，我國各類電商企業(yè)紛紛涉足農(nóng)村產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，開始了大規(guī)模的包括直播在內(nèi)的“電商下鄉(xiāng)”活動，為農(nóng)副產(chǎn)品找到更多更有效地銷售渠道。電子商務(wù)在“促銷費、助振興”方面作用日益突出。

高教資源與鄉(xiāng)村需求實現(xiàn)有效匹配。自2017年“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”首次提出后，許多大學(xué)生積極響應(yīng)號召，走進鄉(xiāng)村，扎根基層，有效優(yōu)化農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)，帶動當?shù)剞r(nóng)民致富，將青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略互通融合起來，提高鄉(xiāng)村的經(jīng)濟活力，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，形成“學(xué)以致用”“鄉(xiāng)村發(fā)展”雙循環(huán)。

2 大學(xué)生電商助農(nóng)實踐現(xiàn)存問題

2.1 大學(xué)生欠缺農(nóng)副產(chǎn)品市場觀念和品牌意識

結(jié)合農(nóng)村農(nóng)業(yè)長期發(fā)展狀況來看，許多問題較為突出。而在校大學(xué)生對于基層實際情況缺少系統(tǒng)的認識，未經(jīng)充分調(diào)研貿(mào)然開展電商助農(nóng)工作難以取得實效。

大學(xué)生資源力量及實踐經(jīng)驗相對薄弱，難以基于農(nóng)村電商農(nóng)副產(chǎn)品銷售構(gòu)建包括產(chǎn)品、營銷、供應(yīng)鏈在內(nèi)的有效閉環(huán)，從而推動“三農(nóng)”發(fā)展。大學(xué)生普遍缺乏對農(nóng)副產(chǎn)品的充分了解，并未能樹立貼合實際的品牌概念，普遍處于市場競爭的劣勢地位；多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)品品牌化程度較低，學(xué)生前往當?shù)亻_展助農(nóng)實踐沒有相應(yīng)的品牌作為力量支撐，難以對加強當?shù)禺a(chǎn)品品牌建設(shè)提供行之有效地意見與建議，從而影響產(chǎn)品的銷售，更嚴重的則會由于資源錯誤投入造成產(chǎn)品銷售停滯不前。

2.2 大學(xué)生缺乏農(nóng)副產(chǎn)品電商銷售的實踐經(jīng)驗

由于傳統(tǒng)教育模式的限制，現(xiàn)階段多數(shù)在校大學(xué)生學(xué)術(shù)理論水平較強，但實踐能力和專業(yè)技術(shù)掌握程度較薄弱，實踐經(jīng)驗地缺乏導(dǎo)致學(xué)生在實際進行農(nóng)副產(chǎn)品電商銷售時，難以有效解決出現(xiàn)的問題。

在專業(yè)背景與電商助農(nóng)實踐“相對口”的情況下，大學(xué)生擅長的是課本中的理論知識，而缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，導(dǎo)致面對突發(fā)情況，理論與實踐操作相脫節(jié)。而更嚴重的是，在專業(yè)與電商助農(nóng)實踐不對口的情況下，學(xué)生無電商專業(yè)知識做支撐，更容易造成無從下手的局面。在助農(nóng)活動中，許多大學(xué)生因“農(nóng)村電商”新奇和有趣的原因而盲目加入其中，但實際開展過程中卻難以協(xié)調(diào)和接受條件困難、壓力較大等現(xiàn)實情況，加之農(nóng)村當?shù)刭Y源與基礎(chǔ)設(shè)施不完善、待遇福利不高等問題，很多大學(xué)生因此中途放棄電商助農(nóng)，這也是農(nóng)村很難留住大學(xué)生人才的原因之一。

2.3 農(nóng)村產(chǎn)品銷售缺少宣傳渠道及平臺資源

大多數(shù)新型的農(nóng)村當前的電商模式成熟度較低，而電商行業(yè)整體環(huán)境日新月異的快速演變、發(fā)展，使得農(nóng)村電商經(jīng)營者應(yīng)接不暇，難以及時有效地對當前經(jīng)營模式做出調(diào)整和優(yōu)化。各類農(nóng)副產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)無法通過新穎、高效的途徑廣泛傳播，從而讓更多的電商消費者了解農(nóng)村的發(fā)展狀況，并及時獲得政府和社會各界力量的幫助與支持。

而對于電商行業(yè)，除了通過宣傳渠道廣泛地動員召集粉絲關(guān)注以外，還有一個最重要的方面是“平臺支持”。農(nóng)村電商的發(fā)展離不開平臺的支持和幫助，高校大學(xué)生前往農(nóng)村開展電商助農(nóng)工作時，也是依靠平臺來統(tǒng)籌、利用當?shù)刭Y源，而其現(xiàn)有的營銷投入力度，使得平臺對當?shù)匦枨蟮年P(guān)注程度較低，而缺少平臺支持也導(dǎo)致難以把握最佳的銷售時機。

3 大學(xué)生電商助農(nóng)實踐現(xiàn)存問的解決對策

3.1 優(yōu)化頂層設(shè)計打造農(nóng)村特色化品牌

在解決大學(xué)生市場觀念和品牌意識薄弱這一現(xiàn)實問題的過程中，當?shù)卣姆龀旨氨硶?，對于品牌塑造具有重要作用。一方面，當?shù)卣梢酝ㄟ^財政予以政策性補貼，幫助構(gòu)建系統(tǒng)完備的品牌方案，嚴格落實對農(nóng)業(yè)標準化、農(nóng)副產(chǎn)品品牌化和農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量安全等環(huán)節(jié)的重要審核，以此打造值得顧客信賴的品牌；另一方面，政府有豐富的資源和渠道，基于品牌的優(yōu)勢和產(chǎn)品的特色有針對性地對接第三方資源，幫助農(nóng)戶對接更加廣闊的市場。在此過程中大學(xué)生根據(jù)當?shù)氐默F(xiàn)狀，擬定銷售方案，與市場進行有效對接，形成完整的助農(nóng)銷售體系，搭建完善的產(chǎn)業(yè)鏈。

大學(xué)生還可以借鑒以往的成功模式，由政府牽頭制定一套完整的品牌策略，學(xué)生在此過程中將品牌理念與產(chǎn)品更好地結(jié)合起來，加強區(qū)域性特色農(nóng)副產(chǎn)品品牌的統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助農(nóng)戶創(chuàng)建特色的農(nóng)副產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)，鼓勵品牌企業(yè)與農(nóng)戶聯(lián)合組建行業(yè)助農(nóng)協(xié)會，積聚力量創(chuàng)建特色的優(yōu)勢品牌。

3.2 基于第二課堂在多元化實踐中積累經(jīng)驗

各院校不僅要借助校內(nèi)的資源和力量，更要通過對接企業(yè)資源、農(nóng)村資源開展多方合作。首先，各院校要推進高校教育教學(xué)改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，以電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)為例，在與時俱進更新理論課程內(nèi)容之外，也要積極尋求店鋪運營、直播等第二課堂善戰(zhàn)育人契機，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)；其次，各院校應(yīng)加強與農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)的合作，將基層的真實需求帶入學(xué)生第二課堂實戰(zhàn)，打造“校中廠”產(chǎn)教融合育人平臺，從校方、企業(yè)兩個層面致力于培養(yǎng)電商助農(nóng)人才，構(gòu)建農(nóng)村地區(qū)電商助農(nóng)人才的保障體系。

高校為學(xué)生傳授學(xué)術(shù)理論知識，而企業(yè)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的有效銜接，為學(xué)生提供豐富的實踐機會，營造真實的電商實戰(zhàn)氛圍。理論與實踐的有機融合，更好地為學(xué)生開展農(nóng)村地區(qū)電商助農(nóng)工作提供幫助。

3.3 挖掘農(nóng)副產(chǎn)品傳播途徑，加強宣傳力度

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略布局下，農(nóng)村居民的生活水平持續(xù)提升，新式服務(wù)領(lǐng)域開始崛起。開展助農(nóng)工作的大學(xué)生，應(yīng)依托政府部門、社會機構(gòu)和農(nóng)村地區(qū)的相關(guān)資源充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，將近年農(nóng)村發(fā)展的新風(fēng)貌傳播到互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓社會各界能夠?qū)袢盏霓r(nóng)村地區(qū)有更多的了解，體會現(xiàn)代化新農(nóng)村的風(fēng)土人情。

大學(xué)生電商助農(nóng)創(chuàng)新實踐需要基于基層農(nóng)村與各院校的合作，將優(yōu)質(zhì)的媒體宣傳人才輸送到基層開展相關(guān)工作，并在實踐中對實踐經(jīng)驗做出系統(tǒng)、科學(xué)的總結(jié)，形成“農(nóng)副產(chǎn)品銷售為主，媒體宣傳為輔”的助農(nóng)團隊。應(yīng)充分利用好包括短視頻、直播在內(nèi)的新媒體平臺，在高校大學(xué)生專業(yè)團隊的幫扶下，降低農(nóng)村電商經(jīng)營者的技術(shù)門檻等專業(yè)要求，最大程度降低交易成本、發(fā)揮農(nóng)村電商的自身優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。