素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑探究

王學(xué)亮

新時(shí)期下，社會(huì)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才培養(yǎng)的需求不斷提高，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式無(wú)法滿足教育要求和目標(biāo)，因?yàn)閼?yīng)試教育更加關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，并沒(méi)有重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而當(dāng)前社會(huì)更加需要的是綜合素質(zhì)人才。為此，學(xué)校為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后發(fā)展，要將新課標(biāo)和時(shí)代發(fā)展的要求結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教育，要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，在保證學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概述

(一)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

想要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效地應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，需要先對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有正確的認(rèn)識(shí)和了解，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于一種新型的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，是在戶外進(jìn)行的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的需求，人們?cè)絹?lái)越喜歡素質(zhì)拓展訓(xùn)練。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，更加關(guān)注的是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)和心理感悟，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，需要學(xué)生自己去體會(huì)、感受和思考所遇到的一切難題，并想辦法去解決，從而達(dá)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理來(lái)說(shuō)，都具有很大的挑戰(zhàn)性，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@些挑戰(zhàn)去提高自身的綜合能力和自信。即可以滿足新時(shí)期下素質(zhì)教育的理念，還有利于促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。

(二)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)分析

素質(zhì)拓展訓(xùn)練除了具有基本的趣味性、啟發(fā)性、集體性和靈活性特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，具備全身心投入的特點(diǎn)。對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，部分的訓(xùn)練項(xiàng)目都是以體能訓(xùn)練為主，然后在體能訓(xùn)練中引出交往活動(dòng)，如情感、認(rèn)知、意志等，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程也比較明確，需要學(xué)生全身心地參與進(jìn)去。第二，具有自我挑戰(zhàn)特點(diǎn)。一般情況下，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和項(xiàng)目都是有一定難度的，學(xué)生想要真正地完成訓(xùn)練內(nèi)容，必須要戰(zhàn)勝這些困難，突破自己、挑戰(zhàn)自我。第三，具有真實(shí)體驗(yàn)感的特點(diǎn)。每一項(xiàng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次成長(zhǎng)，是一次自我肯定，而學(xué)生也會(huì)在真實(shí)的體驗(yàn)中受到更多的啟發(fā)，養(yǎng)成更好的素質(zhì)和品質(zhì)。第四，具有自我教育的特點(diǎn)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師只是負(fù)責(zé)將訓(xùn)練的內(nèi)容和訓(xùn)練的目標(biāo)、安全進(jìn)行告知，整個(gè)過(guò)程需要學(xué)生自己去掌控和摸索的，而在不同的訓(xùn)練內(nèi)容下，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的教育，所以說(shuō)能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育。

二、 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

首先我們需要知道的是，所謂的素質(zhì)拓展訓(xùn)練并不是所訓(xùn)練的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的游戲、娛樂(lè)方式在體育教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)，它屬于一種活動(dòng)的載體，需要結(jié)合現(xiàn)代初中學(xué)生的特點(diǎn)去分析，然后去設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、教育性意義的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，最終目的是要幫助學(xué)生在身心健康成長(zhǎng)下更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，推動(dòng)學(xué)生日后有更好的發(fā)展。

(一)能夠滿足現(xiàn)代化體育教學(xué)目標(biāo)

目前的初中體育教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)時(shí)期下以教師為課堂主體的教育模式，需要發(fā)展以學(xué)生為中心的教育模式，在這樣的背景下，需要積極構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。在體育教學(xué)中，教師承擔(dān)著引導(dǎo)者、幫助者的身份，學(xué)生和教師之間也是平等的，向著同樣的方向邁進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中的“教”和“學(xué)”也呈現(xiàn)出一種特殊的關(guān)系，即合作和溝通。實(shí)際的素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，能夠?qū)ⅰ敖獭薄皩W(xué)”形成一個(gè)真正的整體。

(二)能夠滿足初中體育教學(xué)改革目標(biāo)的需要

初中屬于我國(guó)的義務(wù)教育階段，而在我國(guó)的義務(wù)教育中有明確規(guī)定，要求教師的教學(xué)工作要與學(xué)生的身心發(fā)展、教育規(guī)律相符，要想辦法滿足學(xué)生的需求。眾所周知，初中階段的學(xué)生雖然不像小學(xué)生那樣稚嫩，也沒(méi)有高中生那樣成熟，但是他們愛(ài)玩的特性是不會(huì)改變的。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練就具有娛樂(lè)性特點(diǎn)，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練還改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)雙向活動(dòng)教學(xué)，將學(xué)生主體地位凸顯出來(lái)，而且大部分的體育訓(xùn)練項(xiàng)目也都能滿足學(xué)生的需求，因此，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中是很有必要的，可以得到有效應(yīng)用。

三、 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

(一)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練相比是有很大差異性的，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的很多內(nèi)容都具有創(chuàng)新性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一般情況下，素質(zhì)拓展訓(xùn)練并沒(méi)有固定的路線、答案和統(tǒng)一的方法，在訓(xùn)練過(guò)程中教師也不會(huì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，所以在這樣的情況下，學(xué)生想要順利完成此項(xiàng)訓(xùn)練，需要活躍自己的思維，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力等。整個(gè)動(dòng)作的完成都是需要學(xué)生有足夠的思維來(lái)支撐的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

(二)有利于完善學(xué)生的心智

初中教育階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)榇藭r(shí)是他們性格、品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生存在較強(qiáng)的叛逆心理，所以也很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。而通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練就可以在一定情境下，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)綜合力量的帶領(lǐng)下，幫助學(xué)生克服心理問(wèn)題，幫助他們形成健康的心理。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練由于具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，所以在具體的訓(xùn)練中，還能幫助學(xué)生克服膽小、緊張、害怕困難等多種心理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在初中體育教學(xué)中，有很多的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是以小組為單位進(jìn)行的，尤其是在特定的任務(wù)目標(biāo)下，想要完成任務(wù)，需要小組內(nèi)所有成員都要參與進(jìn)來(lái)，并提出想法和建議，而且在訓(xùn)練的過(guò)程中也要充分信任隊(duì)友，只有在這樣的團(tuán)結(jié)合作中，才能完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。而在此過(guò)程中，初中學(xué)生也會(huì)深入理解團(tuán)結(jié)合作的意義和作用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

(四)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，它是一種體驗(yàn)式教學(xué)，與傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)是有很大差異性的，具有實(shí)踐性特點(diǎn)。而在素質(zhì)訓(xùn)練的項(xiàng)目中，學(xué)生也會(huì)由于真實(shí)的情感和親身體驗(yàn)，而產(chǎn)生不同的情感、情緒和思想，當(dāng)然也能在此過(guò)程中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和道理，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練還具有靈活性、趣味性特點(diǎn)，教學(xué)方式靈活多樣，趣味性比較強(qiáng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)和接受起來(lái)也比較容易，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高。

四、 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)

在初中體育教學(xué)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，需要體育教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者身份的作用，將學(xué)生課堂主體的地位發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，拉近和學(xué)生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣才能幫助體育教師準(zhǔn)確地了解不同學(xué)生的素質(zhì)水平和需求，也才能為接下來(lái)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生可以在拓展訓(xùn)練中全面提高自身的綜合素質(zhì)。此外，體育教師還要充分地尊重學(xué)生，尤其是在素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定減少對(duì)學(xué)生限制，讓學(xué)生自由發(fā)揮，給學(xué)生搭建輕松、愉快的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)，真正將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用和價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

例如，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生意志力的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，為了將學(xué)生教學(xué)主體地位發(fā)揮出來(lái)，體育教師可以設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練項(xiàng)目供學(xué)生自己選擇，如撐竿跳、俯臥撐、負(fù)重蛙跳或者是長(zhǎng)跑等，不同的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有不同的目標(biāo)，由于是學(xué)生自己選擇的，所以他們會(huì)為了自己的選擇而堅(jiān)持到底，即使已經(jīng)到達(dá)了身體極限，也會(huì)堅(jiān)持。體育教師為了能夠提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果，還需要將學(xué)生好勝心理重視起來(lái)，最好是將訓(xùn)練的過(guò)程變得充滿競(jìng)爭(zhēng)性。這樣一來(lái)，學(xué)生不但能全身心地投入素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，還不會(huì)出現(xiàn)半途而廢的情況。體育教師需要注意的是，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程都不要過(guò)度干預(yù)學(xué)生，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣才能更好地保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

(二)提高對(duì)體育教學(xué)的重視，強(qiáng)化強(qiáng)身健體的訓(xùn)練目標(biāo)

就我國(guó)初中教育的現(xiàn)狀來(lái)看，由于學(xué)生所面臨的是中考的壓力，所以無(wú)論是學(xué)生還是教師都會(huì)將更多的關(guān)注度放在文化課的學(xué)習(xí)中，并沒(méi)有將體育鍛煉重視起來(lái)。試想一下，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)很好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，那么該如何支撐繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)？在新時(shí)期下，隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展以及人們生活水平的提高，越來(lái)越多的智能化設(shè)備融入人們的生活中，代替了人們的勞動(dòng)力，尤其是對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們家里的寵兒，是獨(dú)生子女，是在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下成長(zhǎng)的。所以大部分學(xué)生的身體素質(zhì)都不是很好，甚至很多時(shí)候爬兩層樓梯就氣喘吁吁。為此，需要體育教師提高對(duì)體育教育的重視，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用起來(lái)，要通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練的方式促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行力量素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以為男生和女生制定不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，如男生可以練習(xí)俯臥撐，女生可以練習(xí)啞鈴等。因?yàn)榱α坑?xùn)練對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的危險(xiǎn)性，雖然教師不能干預(yù)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，但是卻可以對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何危險(xiǎn)行為，如肌肉拉傷等，需要立即停止訓(xùn)練，一定要保證學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的安全性，這是素質(zhì)拓展訓(xùn)練最基本的要求。由于目前部分初中學(xué)生的身體素質(zhì)水平都不是很好，為此還需要教師結(jié)合學(xué)生具體的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)生的身體素質(zhì)情況，為學(xué)生的訓(xùn)練規(guī)定好時(shí)間，為保證學(xué)生的訓(xùn)練安全做好準(zhǔn)備。雖然說(shuō)素質(zhì)拓展訓(xùn)練是高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但是仍需要遵循循序漸進(jìn)的原則來(lái)展開(kāi)，這樣才能給學(xué)生的身體帶來(lái)良好的訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)有明顯的提高。

(三)采用游戲訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在初中體育教學(xué)中，除了教授一些專業(yè)的理論知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以為了激發(fā)學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性，體育教師可以采用游戲訓(xùn)練的方式，在游戲訓(xùn)練的過(guò)程中融入一些真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)感。游戲教學(xué)的方式很多教師都在應(yīng)用，但是卻沒(méi)有將游戲的競(jìng)技性重視起來(lái)，也沒(méi)有融入素質(zhì)教育，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)過(guò)度看中成功，忽略團(tuán)隊(duì)精神。所以在這種情況下，體育教師要通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，體育教師在利用游戲訓(xùn)練方式的時(shí)候，需要合理設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)融入進(jìn)去。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要盡量設(shè)計(jì)一些團(tuán)體訓(xùn)練的項(xiàng)目，使學(xué)生在完成訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)程中，能夠相互配合、相互溝通，在團(tuán)隊(duì)的共同合作下，完成訓(xùn)練，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的培養(yǎng)。

(四)加強(qiáng)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，釋放學(xué)生壓力

在新時(shí)期的素質(zhì)教育背景下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題非常重視，甚至有部分家長(zhǎng)將其作為家庭中重要的大事，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。初中階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，可以說(shuō)是學(xué)生人生當(dāng)中的第一個(gè)十字路口，過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的期望都會(huì)影響到學(xué)生身心健康發(fā)展。因此我們必須要對(duì)此階段的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，減輕和緩解學(xué)生的壓力。體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中需要采用因材施教、科學(xué)訓(xùn)練的方式。初中生由于所受教育、家庭環(huán)境、自身因素等會(huì)有一定的差異性存在，不同性格的學(xué)生心理素質(zhì)水平也不一樣，如有的學(xué)生非常暴躁，有的學(xué)生非常安靜，有的學(xué)生內(nèi)向，有的學(xué)生外向等，因此，需要體育教師充分尊重學(xué)生之間的差異性，科學(xué)合理地選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助學(xué)生提高抗壓能力，保持輕松愉快、樂(lè)觀、積極向上的心理，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，體育教師可以設(shè)計(jì)跳繩比賽項(xiàng)目，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳繩最多的個(gè)人獲取勝利，并獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)賞，以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)全身心地投入跳繩比賽中，由于全部精力都放在了跳繩比賽中，所以學(xué)生的心理壓力必然會(huì)得到有效的緩解，因此，也可以說(shuō)素質(zhì)拓展訓(xùn)練是學(xué)生釋放壓力的主要途徑。當(dāng)學(xué)生的心理壓力和負(fù)面情緒被釋放處理以后，那么他們就會(huì)重新拾起自信，繼續(xù)努力奮斗，而這對(duì)良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極作用。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于一種新型的綜合性的訓(xùn)練方式，是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，當(dāng)然也是對(duì)學(xué)生精神和意志的一種有效訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)的內(nèi)容和素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容是不同的，體育教師所具備的專業(yè)知識(shí)和能力是無(wú)法滿足素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求和標(biāo)準(zhǔn)的。所以在這樣的情況下，是會(huì)阻礙素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的，因此，還需要為體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)一支專業(yè)的、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，這是保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是最重要的條件。如學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)體育教師去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的能力等，使教師可以通過(guò)自身素質(zhì)水平和專業(yè)能力的提高，更好地應(yīng)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)要求。

(六)加強(qiáng)安全保護(hù)

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同的是，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的很多內(nèi)容需要借助于運(yùn)動(dòng)器械和設(shè)備來(lái)完成，所以學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中會(huì)增加安全隱患問(wèn)題，這就需要學(xué)校和體育教師做好安全防護(hù)工作，如教師在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練之前，需要對(duì)所應(yīng)用到的設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患問(wèn)題。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，還要訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生存在心理問(wèn)題的時(shí)候，在素質(zhì)訓(xùn)練中就會(huì)心不在焉、注意力不集中，從而增加安全問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)，因此，需要體育教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和教育，在達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生心理健康目的的同時(shí)，促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文章闡述了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵和特點(diǎn)，同時(shí)也詳細(xì)說(shuō)明了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用。由此可知，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，對(duì)提高學(xué)生的身體健康發(fā)展、心理素質(zhì)水平以及綜合素質(zhì)都是很有幫助的，因此，需要體育教師將其重視和應(yīng)用起來(lái)。