融媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的策略

安韞超

(天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，天津 300222)

習(xí)近平總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話中指出，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息大平臺(tái)，億萬(wàn)網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會(huì)對(duì)他們的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會(huì)對(duì)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)人生的看法產(chǎn)生重要影響。2020年教育部等八部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》中明確提出，在高校日常教育體系中，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的服務(wù)力、吸引力和粘合度，發(fā)揮新媒體平臺(tái)對(duì)高校思政工作的促進(jìn)作用。引導(dǎo)和扶持師生積極創(chuàng)作導(dǎo)向正確、內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。如何開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，是新形勢(shì)下各大高校面臨的一道時(shí)代課題，也是思政工作者，尤其是一線輔導(dǎo)員面前的工作重點(diǎn)。文章在融媒體趨勢(shì)背景下，闡述了開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要性，并提出相應(yīng)育人策略，以天津市財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院的實(shí)踐為例，為輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供了一定的思考和借鑒。

1 融媒體綜述

1.1 融媒體的概念

“融媒體”是一個(gè)理念，不是一個(gè)實(shí)體媒體，目前在學(xué)界還沒(méi)有一個(gè)明確性的概念，普遍被認(rèn)同接受的是指充分利用媒體媒介，將資源、內(nèi)容、宣傳等方面在不同媒體平臺(tái)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化整合，形成一個(gè)互融互通的新媒體共同體，是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的新媒體集合群落，對(duì)外以一個(gè)單位、一個(gè)聲音、一個(gè)形象呈現(xiàn)，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及其他行為的形成過(guò)程中，占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。

1.2 融媒體的特征

融媒體作為新媒體的集合，除具有新媒體自身即時(shí)性、交互性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)外，還具有媒介融合度更高、影響力更大、復(fù)雜性更強(qiáng)等特點(diǎn)。

1.2.1 融合度更高

因融媒體不單是某一類型的媒介形式，是媒體間、媒體與受眾之間邊界模糊消融，交互融合的一種狀態(tài)模式，使得信息傳播壁壘更少、成本更低，不僅打破了時(shí)間、空間的限制，更加實(shí)現(xiàn)了多平臺(tái)、多口徑的同步，流通更為自由。

1.2.2 影響力更大

傳統(tǒng)媒介或單一媒介因?yàn)榇嬖凇爸行摹惫芸?，?duì)于新聞或信息有把關(guān)和篩選的職責(zé)，在融媒體環(huán)境下，新聞的傳播不再是中心擴(kuò)散或是串聯(lián)傳播，而是通過(guò)信息化的交融互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了媒體間的最快速、最大化的聯(lián)動(dòng)作用，其覆蓋面和穿透力更強(qiáng)。

1.2.3 復(fù)雜性更強(qiáng)

融媒體環(huán)境中在技術(shù)和算法的支持下，實(shí)現(xiàn)了終端之間的深度融合，而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和相對(duì)滯后的監(jiān)管，讓普通受眾特別是處在價(jià)值觀塑造重要階段的大學(xué)生群體中，難以辨別信息真?zhèn)危菀鬃躺W(wǎng)絡(luò)詐騙、輿論發(fā)酵，造成價(jià)值觀的扭曲和群體極端事件等現(xiàn)象的發(fā)生。

2 融媒體環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的必要性

2.1 大學(xué)生群體特點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人工作提出了更高的要求

隨著網(wǎng)絡(luò)原住民一代的“00后”進(jìn)入大學(xué)校園，傳統(tǒng)的思想政治教育工作開(kāi)始面臨著更多的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。新一代大學(xué)生相較之前，呈現(xiàn)價(jià)值觀更加多元，更易接受新鮮事物等特點(diǎn)的同時(shí)，涉獵和興趣更加的廣泛、信息獲取渠道更靈活、思維方式更加的發(fā)散和自由。他們的自我意識(shí)更強(qiáng)，因成長(zhǎng)環(huán)境和家庭環(huán)境的塑造，不僅形成了積極的心理素養(yǎng)，還使得他們擁有更加注重平等、獨(dú)立、自主、自我等意識(shí)。

2.2 社會(huì)環(huán)境及國(guó)內(nèi)外局勢(shì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)陣地面臨更多的挑戰(zhàn)

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，青年一代成為各方力量的爭(zhēng)奪對(duì)象，各種文化思潮相互滲透影響，帶有政治目的的文化侵略讓意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況更加復(fù)雜多變，斗爭(zhēng)更加尖銳，拜金主義、享樂(lè)主義、歷史虛無(wú)主義、極端個(gè)人主義等思想沉渣泛起，網(wǎng)絡(luò)陣地瞬息萬(wàn)變，隱蔽性較強(qiáng)，易被利用和操控，不僅成為輿論發(fā)酵和極端事件的醞釀場(chǎng)，不利于和諧校園和社會(huì)的構(gòu)建，還成了大學(xué)生思想政治教育工作中的重大隱患。

2.3 疫情防控常態(tài)化對(duì)思政工作有了更多的需求和期待

疫情防控期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的大部分內(nèi)容及形態(tài)，均面臨著由線下向線上轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)空間承載了學(xué)生更多的需求，傳統(tǒng)的思政工作也必然面臨隨之向網(wǎng)絡(luò)空間拓展的挑戰(zhàn)，但網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境是相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)環(huán)境，大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力不足，思政工作者對(duì)線上育人角色的轉(zhuǎn)換適應(yīng)度不夠，工作轉(zhuǎn)化的可延續(xù)性和創(chuàng)新性不強(qiáng)等現(xiàn)狀均影響了育人的效用與效果。

在這種情況下，研究輔導(dǎo)員如何在融媒體環(huán)境中開(kāi)展適應(yīng)新時(shí)代要求的大學(xué)生思想政治教育工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，對(duì)思政工作提質(zhì)增效具有重要意義。

3 融媒體環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作的目標(biāo)

根據(jù)新媒體呈現(xiàn)出來(lái)的不同特征，高校思政工作者必須審時(shí)度勢(shì)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作，積極探索新方法、新途徑，讓大學(xué)生思政教育煥發(fā)新的活力。具體策略可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

3.1 立德樹(shù)人，用理想信念教育筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地

面對(duì)新形勢(shì)和新要求，思政工作者必須緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，主動(dòng)順應(yīng)新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新形勢(shì)，依托融媒體平臺(tái)，加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的重要載體，建設(shè)與學(xué)校改革發(fā)展高度契合的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。大力繁榮校園網(wǎng)絡(luò)文化，著力提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力形成以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為基礎(chǔ)，價(jià)值引領(lǐng)和隊(duì)伍建設(shè)并舉，能發(fā)揮新優(yōu)勢(shì)、做好新內(nèi)容、搭建新陣地的網(wǎng)絡(luò)育人模式。堅(jiān)持用思想政治教育的方法解決思想政治教育的問(wèn)題。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)，綜合提升讓網(wǎng)絡(luò)育人提質(zhì)增效

高校思想政治教育工作者應(yīng)該主動(dòng)提高自身素質(zhì)和信息素養(yǎng)，利用豐富的新媒體資源來(lái)改善和加強(qiáng)思想政治教育工作。要積極導(dǎo)網(wǎng)，從提升學(xué)生信息甄別能力有效遏制網(wǎng)絡(luò)謠言，培養(yǎng)思辨精神正確對(duì)待文化思潮的沖擊，強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向傳遞青春正能量三個(gè)方面提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；要善于用網(wǎng)，從明晰職責(zé)定位厘清網(wǎng)絡(luò)思政工作內(nèi)涵，深入調(diào)查研究準(zhǔn)確掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)，進(jìn)行技能提升推廣運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具三個(gè)維度賦能思政工作者線上角色；要持續(xù)優(yōu)網(wǎng)，將有意義的事情做的更有意思持續(xù)挖掘時(shí)代新的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)持續(xù)沉淀創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)思政教育形式，化共識(shí)為力量持續(xù)凝聚多主體的網(wǎng)絡(luò)思政育人合力三個(gè)層面創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容與規(guī)模。

3.3 強(qiáng)化意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)培育時(shí)代新人

新形勢(shì)下的網(wǎng)絡(luò)育人工作應(yīng)更加強(qiáng)化“育人”意識(shí)。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)，通過(guò)涵育健康積極向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，培育學(xué)生正確的價(jià)值取向和人文素養(yǎng)；應(yīng)注重事事處處服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，網(wǎng)絡(luò)育人的方式方法應(yīng)遵循學(xué)生需求和實(shí)際，將解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓育人效果更加走進(jìn)學(xué)生心里；應(yīng)注重回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，做好答疑解惑工作，將問(wèn)題“關(guān)口”前置，暢通學(xué)生表達(dá)、反映的渠道，切實(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，讓網(wǎng)絡(luò)育人更見(jiàn)實(shí)效、更有溫度。

4 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院網(wǎng)絡(luò)育人的探索與實(shí)踐

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，深度把握“三全育人”視域下的大思政工作格局，高度重視將網(wǎng)絡(luò)育人融入思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的有效途徑和方法，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化影響力，不斷強(qiáng)化守正創(chuàng)新，增強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治工作的吸引力和實(shí)效性。

4.1 總體思路

學(xué)院依托“TUFE金融學(xué)工”平臺(tái)，經(jīng)過(guò)近6年的實(shí)踐與探索，凝練出了具有自身特色的“一體三翼”網(wǎng)絡(luò)育人模式，即以立德樹(shù)人、價(jià)值觀塑造為評(píng)價(jià)主體，從價(jià)值觀的內(nèi)在發(fā)展邏輯和生成規(guī)律出發(fā)，著眼于青年群體特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，以德育、智育、心育為翼，堅(jiān)持德育為先、智育為基、心育為引，引導(dǎo)青年學(xué)生立大志、明大德、擔(dān)大任、成大才，積極引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)聲、理性思辨，弘揚(yáng)主旋律、激發(fā)正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.2 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作的實(shí)施過(guò)程

在具體推進(jìn)路線與實(shí)施過(guò)程中，把握“一體三翼”的模式框架，從以立德樹(shù)人為主體，推進(jìn)價(jià)值觀塑造；以鑄魂立心為方向，培育時(shí)代新人兩個(gè)維度，同步推進(jìn)建設(shè)。

4.2.1 以立德樹(shù)人為主體，推進(jìn)價(jià)值觀塑造

在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了新的思路和機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)思政成為高校學(xué)生思想政治建設(shè)的重要陣地。學(xué)院整合各學(xué)生組織宣傳功能，統(tǒng)一團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、黨校等學(xué)生組織宣傳平臺(tái)，改版升級(jí)為“金融學(xué)院融媒體中心”，建立網(wǎng)絡(luò)育人微信公眾號(hào)平臺(tái)“TUFE金融學(xué)工”，本著“拓展信息新渠道，傳遞青春正能量”的服務(wù)宗旨，平臺(tái)的影響力逐步增強(qiáng)。迄今為止，平臺(tái)已累計(jì)推出網(wǎng)絡(luò)作品2200余篇，累計(jì)閱讀量達(dá)70萬(wàn)次，關(guān)注人數(shù)達(dá)4000余人，覆蓋全體本科生、研究生。

“金融學(xué)院融媒體中心”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)“TUFE金融學(xué)工”公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理維護(hù)。通過(guò)網(wǎng)文、微電影、音視頻、圖片等在內(nèi)的多種內(nèi)容形式，關(guān)注廣大師生切身利益，關(guān)注學(xué)生熱點(diǎn)事件，傳遞青年好聲音與正能量，實(shí)現(xiàn)思政教育線上線下協(xié)同開(kāi)展。金融學(xué)院融媒體受學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)院黨委書(shū)記和副書(shū)記擔(dān)任指導(dǎo)教師，另設(shè)專項(xiàng)指導(dǎo)教師6人、學(xué)生負(fù)責(zé)人6人。中心下設(shè)運(yùn)營(yíng)部、平面部、辦公室及特約撰稿人組，并向?qū)W校全體師生征集思政育人素材和網(wǎng)絡(luò)作品，讓師生用戶既是網(wǎng)絡(luò)思政的受教者，又是網(wǎng)絡(luò)思政的參與者。

4.2.2 以鑄魂立心為方向，培育時(shí)代新人

突出德育為先，打造特色鮮明主題教育。學(xué)院堅(jiān)持讓思想政治教育挺在最前，讓精神力量激活學(xué)生成長(zhǎng)“動(dòng)力源”，在育人全程“貫穿”思想政治教育“主線”，牢牢守住“思想”關(guān)，幫助學(xué)生堅(jiān)守正確的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定正確的三觀。以百年黨史、中國(guó)故事為依托，結(jié)合建黨百年、全民抗疫、北京冬奧會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)等時(shí)代背景，充分挖掘天津地方史、校史、專業(yè)史中的紅色元素，用青言青語(yǔ)講述世情、國(guó)情、黨情，用青春畫(huà)筆，描繪中國(guó)精神。

堅(jiān)持智育為基，打通學(xué)思踐悟渠道模式。為了更好地服務(wù)教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)、職業(yè)選擇和職業(yè)追求，形成網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外、課內(nèi)課外育人合力，以“當(dāng)思維碰上桌布”“金融職通車(chē)”等品牌活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮資源育人作用，促進(jìn)全員育人格局的形成?！爱?dāng)思維碰上桌布”以“喝茶聊天”的下午茶形式，線上線下共同開(kāi)展，每期由一名管理干部、任課教師、黨支部書(shū)記、輔導(dǎo)員或?qū)W生骨干為茶座嘉賓，以桌布、畫(huà)筆為工具，開(kāi)展“關(guān)于xx，你想知道什么”系列主題探討?！敖鹑诼毻ㄜ?chē)”以“職業(yè)教育”切入點(diǎn)，幫助學(xué)生確定“志業(yè)追求”，將生涯規(guī)劃理念融入育人全程，發(fā)揮專業(yè)特色，前往各類金融機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)行業(yè)高管、業(yè)內(nèi)專家進(jìn)入“第二課堂”，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、探索職場(chǎng)，掌握行業(yè)領(lǐng)域前沿，樹(shù)立合理的就業(yè)和授業(yè)觀，在清晰個(gè)人發(fā)展，提升自我認(rèn)知和思維方式，堅(jiān)定生活和未來(lái)的志向。

構(gòu)建心育為引，營(yíng)造健康向上文化氛圍。學(xué)院集合專業(yè)心理教師、心理委員力量，積極探索網(wǎng)絡(luò)心理育人新模式。以“解憂店長(zhǎng)”的角色，以朋友的身份，線上線下陪伴學(xué)生身邊。開(kāi)放120個(gè)線上“互動(dòng)窗口”，鍵對(duì)鍵24小時(shí)守護(hù)；結(jié)合重要時(shí)間、事件節(jié)點(diǎn)，發(fā)布40條“心理暖心貼士”；適應(yīng)線上學(xué)習(xí)和居家生活，將勞育、美育、體育等元素，融入心理育人中，錄制16期“一堂居家抗疫XX課”，豐富居家生活，增強(qiáng)心理效能；適應(yīng)特殊時(shí)期的在校封閉管理模式，穩(wěn)定情緒、調(diào)整心態(tài)，發(fā)起13次“一起來(lái)XX吧！”活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)科研、體育鍛煉，豐富校園生活。

4.3 新媒體環(huán)境中開(kāi)展大學(xué)生思政工作的經(jīng)驗(yàn)啟示

4.3.1 筑牢理想信念，找準(zhǔn)“主和輔”的定位

牢牢將思想引領(lǐng)挺在“最前”，讓網(wǎng)絡(luò)育人工作到“根”。以理想信念教育為主，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷增強(qiáng)黨的思想引領(lǐng)力，引領(lǐng)學(xué)生把握正確政治方向，樹(shù)立起師生對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感，正確處理個(gè)人利益與社會(huì)利益、國(guó)家利益的關(guān)系。堅(jiān)持運(yùn)用思想政治教育的理念、方法和手段解決思想政治教育的問(wèn)題。

4.3.2 找準(zhǔn)問(wèn)題切口，處理“小和大”的關(guān)系

堅(jiān)持以“小切口”解決“大問(wèn)題”的思路，以學(xué)生問(wèn)題和需求為導(dǎo)向，從根源處進(jìn)行輿情引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)安全的構(gòu)筑，利用開(kāi)展“小、精、準(zhǔn)”的活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體和方法招式，使其更具時(shí)代特點(diǎn)、滿足學(xué)生需求、貼近現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，真正走進(jìn)學(xué)生心里。

4.3.3 抓牢媒體趨勢(shì)，協(xié)調(diào)“近和遠(yuǎn)”的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)育人近處，著眼網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更迭，緊跟青年成長(zhǎng)的步伐，跟進(jìn)青年匯聚的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，同時(shí)遠(yuǎn)處錨定培養(yǎng)健康向上的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活心態(tài)，樹(shù)立科學(xué)、進(jìn)步、積極的人生觀，形成良性循環(huán)。

4.4 高校思政工作者抓牢網(wǎng)絡(luò)育人陣地的建議

4.4.1 抓牢隊(duì)伍建設(shè)

吸納更多專業(yè)課、思政課教師加入網(wǎng)絡(luò)育人伍中，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)作品水平、提升育人實(shí)效有積極作用。網(wǎng)絡(luò)是育人載體，亦是育人工具，將網(wǎng)絡(luò)元素融入主課堂教學(xué)，在課堂思政建設(shè)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，都需要一支組成多元、業(yè)務(wù)精湛的工作隊(duì)伍。

4.4.2 抓牢媒體趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更迭密切關(guān)聯(lián)著網(wǎng)絡(luò)育人工作的發(fā)展方向。只有及時(shí)跟進(jìn)媒體發(fā)展趨勢(shì)、跟進(jìn)青年聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能密切緊跟青年成長(zhǎng)步伐，滿足青年成長(zhǎng)需要。對(duì)于5G時(shí)代和融媒體的發(fā)展趨勢(shì)的把握，錨定了網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)未來(lái)的發(fā)展方向。

4.4.3 抓牢成果轉(zhuǎn)化

在高產(chǎn)作品的同時(shí)，要注重對(duì)作品反饋的整理和分析，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)反思和應(yīng)用可以更好地啟發(fā)網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)作方向。此外工作模式的及時(shí)整理、整合和創(chuàng)新，可以更有效地為工作動(dòng)力，持續(xù)為網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的建設(shè)提供源泉。