泛娛樂化背景下高職生職業(yè)價值取向特點(diǎn)及成因分析

孫燕榮 余銀萍

(湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411104)

1 職業(yè)價值取向的內(nèi)涵及發(fā)展趨勢

“職業(yè)價值取向，是職業(yè)主體在職業(yè)選擇過程中對職業(yè)價值追求、定位、評價的一種傾向性態(tài)度?！甭殬I(yè)價值取向?qū)儆谇嗄陮W(xué)、思想政治教育學(xué)研究范疇，它是職業(yè)價值觀的直接體現(xiàn)，反映求職者對職業(yè)選擇的喜愛和偏向，會直接影響到求職者的求職擇業(yè)，以及未來職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展和職業(yè)理想實現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)價值取向的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了四個時間段：上世紀(jì)70年代末—80年代初—80年代中后期—90年代初—90年代中后期至今。從最早的“以社會為中心，國家利益高于一切”轉(zhuǎn)變?yōu)橹两竦穆殬I(yè)價值多元化，實用性和功利性并存。

2 泛娛樂化背景下高職生職業(yè)價值取向調(diào)查現(xiàn)狀及特點(diǎn)

2.1 職業(yè)價值取向泛娛樂化趨勢比較明顯

通過調(diào)研，課題組了解高職生對從事娛樂行業(yè)情況的態(tài)度，當(dāng)問及“你對那些流量明星、當(dāng)紅主播或網(wǎng)紅的高收入看法”時，校外兩所高職院校學(xué)生選擇“名利雙收，很羨慕，有機(jī)會也想當(dāng)主播、網(wǎng)紅”，占26.32%；而筆者所在高職院校選擇此選項的學(xué)生，也占24.41%，兩個數(shù)據(jù)很接近，說明部分學(xué)生對成為流量明星、主播或網(wǎng)紅也比較向往。當(dāng)問及“你對高校開設(shè)電競、主播等專業(yè)的看法”(多選題)時，校外兩所高職院校學(xué)生選擇“主播等專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位薪資高、待遇好、環(huán)境舒適”的選項占了49.66%，而校內(nèi)選項也占了33.6%。由此看來，有部分高職生的職業(yè)價值取向明顯出現(xiàn)泛娛樂化傾向，也證實了職業(yè)價值取向泛娛樂化趨勢的事實。

2.2 職業(yè)價值取向突顯個人主義價值觀

因“泛娛樂化”思潮是以突出受眾感官刺激，以消費(fèi)主義、享樂主義為核心的一種思潮，而部分高職生的職業(yè)價值取向明顯體現(xiàn)強(qiáng)烈的個人主義價值觀，也與個人追求物質(zhì)化需求和精神享樂分不開。如調(diào)查“你認(rèn)為參加工作的重要意義在于”，校外兩所高職院校學(xué)生選擇最多的前兩項分別是“賺錢謀生”，占40.11%、“實現(xiàn)自我價值”，占39.67%；而校內(nèi)選擇最多的前兩項分別是“實現(xiàn)自我價值”，占47.86%、“賺錢謀生”，占38.11%，選項和占比都驚人相似，只是一前一后調(diào)換了位置，說明絕大多數(shù)高職生找工作，基本都是以自我為中心思考問題，實現(xiàn)自我價值，賺足夠多錢，過上自己想要的物質(zhì)化、體面的生活是他們的追求目標(biāo)，很少想到要為社會作貢獻(xiàn)，這種膨脹的個人主義價值觀、追求物質(zhì)化生活的意識體現(xiàn)很突出。

2.3 職業(yè)價值取向個性化明顯、自主性增強(qiáng)

無論是選擇職業(yè)時聽取誰的意見，還是實現(xiàn)財富自由后生活方式的選擇，許多高職生都體現(xiàn)出了明顯的個性化、自主性特征。如調(diào)查“選擇職業(yè)時最傾向于聽取誰的意見”，校外兩所高職院校學(xué)生選擇最多的是“自己”，占47.63%；校內(nèi)學(xué)生選擇最多的也是“自己”，占53.09%；調(diào)查“假如你實現(xiàn)了‘財富自由’，你會選擇哪種生活方式”，校外兩所高職院校學(xué)生選擇最多的是“自己創(chuàng)業(yè)”，占36.51%；校內(nèi)學(xué)生選擇最多的也是“自己創(chuàng)業(yè)”，占43.19%，這兩道題都體現(xiàn)了當(dāng)代許多高職生追求個性化生活和自我做主的獨(dú)立性，不拘泥于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，選擇自己喜歡的職業(yè)和干自己最擅長的事，甚至可以把興趣、愛好當(dāng)成事業(yè)來做。

2.4 職業(yè)價值取向功利性、物質(zhì)化突出

無論是擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還是從事的職業(yè)領(lǐng)域，許多高職生都體現(xiàn)出了功利性和物質(zhì)化的思想。如調(diào)查“你的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是”，校外兩所高職院校學(xué)生選擇最多的前兩項分別是“收入與財富”，占74.24%、“個人興趣與特長”，占55.48%；而校內(nèi)學(xué)生選擇最多的前兩項也分別是“收入與財富”，占33.6%、“個人興趣與特長”，占17.51%，從選項占比看出，無論問題是多選設(shè)置，還是單選設(shè)置，選項都驚人相似?？梢钥闯?，許多學(xué)生在擇業(yè)時著重考慮收入與待遇，以及個性化需求，體現(xiàn)了學(xué)生功利性、物質(zhì)化的追求。調(diào)查“你將來希望從事的職業(yè)領(lǐng)域是”，校外兩所高職院校學(xué)生選擇最多的前三項分別是“其他”，占24.99%；“國有企業(yè)”，占21.39%；“自主創(chuàng)業(yè)”，占14.92%；而校內(nèi)學(xué)生選擇最多的前三項分別是“自主創(chuàng)業(yè)”，占22.66%；“其他”，占21.63%；“黨政機(jī)關(guān)”，占12.92%，由此看出選擇“自主創(chuàng)業(yè)”為了獲得更多金錢和實現(xiàn)個人價值，而選擇“其他”，主要是選項中沒有適合選項，或沒有明確的就業(yè)目標(biāo)；而選擇“國有企業(yè)”“黨政機(jī)關(guān)”，主要是工作穩(wěn)定，環(huán)境舒適，待遇好等。

2.5 職業(yè)價值取向前后矛盾

無論從風(fēng)險與收入的角度，從社會地位與待遇的角度，還是對國家支持西部大開發(fā)和下基層就業(yè)政策的態(tài)度，都能發(fā)現(xiàn)一些高職生擇業(yè)時職業(yè)價值取向前后矛盾，如調(diào)查“你是否愿意選擇高收入但是風(fēng)險大的工作”時，校外兩所高職院校學(xué)生選擇最多的是“不愿意”，占了44.36%；而選擇“不清楚”，占29.64%;選擇“愿意”，只占26%；而校內(nèi)學(xué)生選擇最多的“不愿意”，也占了40.25%，其次選擇“愿意”的占了31.06%，選擇“不清楚”的占28.69%，而我們知道風(fēng)險和收益是成正比的，風(fēng)險越大，收益越高，反之，越低。該題選項與前面“你的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是”的最多選項“收入與財富”存在邏輯矛盾，既然是高收入工作，大家就會愿意，并應(yīng)積極爭取，但事實上絕大多數(shù)學(xué)生卻不愿意，說明這些學(xué)生只想獲得高收入，卻不想承擔(dān)高風(fēng)險。

3 泛娛樂化背景下高職生職業(yè)價值取向成因分析

3.1 娛樂經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。伴隨新媒體技術(shù)和娛樂經(jīng)濟(jì)的迅速興起，帶火了如網(wǎng)絡(luò)游戲、影視動漫、娛樂主播、選秀偶像等娛樂產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展、大繁榮，催生了大批以娛樂為工作的職業(yè)，如網(wǎng)紅、主播、聲優(yōu)、游戲測評師等高薪、光鮮的職業(yè)，這些只是職業(yè)價值取向泛娛樂化傾向的外化形式，而它們的精神實質(zhì)則體現(xiàn)為一味追求感官刺激，貪圖享樂和安逸，追求名利和虛榮，一心只想輕松掙快錢，掙大錢而忽視社會貢獻(xiàn)和不愿辛苦付出的消極思想。這種泛娛樂化思潮是西風(fēng)東漸的結(jié)果，具有明顯的資本主義思想特征，深刻影響著廣大青年的思想觀念、價值取向和行為方式，對世界觀、人生觀、價值觀正處于形成期的高職生來說，起到誤導(dǎo)作用，不僅直接影響到他們求職擇業(yè)的價值取向，而且也會影響到他們未來成長成才。

3.2 家庭因素的影響

家庭環(huán)境也是影響高職生職業(yè)價值取向的一個重要因素，既有來自經(jīng)濟(jì)條件、家庭教育、人脈關(guān)系，又有來自父母價值觀念、職業(yè)、文化程度等方面影響。據(jù)抽樣調(diào)查統(tǒng)計，有超半數(shù)高職生來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，絕大多數(shù)父母常年在外務(wù)工，從事苦、累、臟，工資低的工作，而少數(shù)在家辛苦務(wù)農(nóng)，收入少，部分農(nóng)村高職生不得不申請助學(xué)貸款才能完成大學(xué)學(xué)業(yè)。許多父母從小就告誡孩子不努力讀書，就找不到好工作。父母認(rèn)為讀了大學(xué)，畢業(yè)后就一定能找到體面、穩(wěn)定和高收入的工作，也才能徹底跳出“農(nóng)門”，得到更好的發(fā)展。家庭的現(xiàn)實狀況與父母的教導(dǎo)促使高職生在職業(yè)價值取向上局限于家庭、個人的視角，從而更趨向于功利性、物質(zhì)化。

3.3 學(xué)校因素的影響

高職院校是高職生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，是思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成的重要時期，也是高職生處于職業(yè)目標(biāo)認(rèn)知、探索、確定的過程，由于許多高職院校思政課程和就業(yè)指導(dǎo)課程在教法方面創(chuàng)新不足，教學(xué)內(nèi)容更多偏向于理論指導(dǎo)，缺乏實踐活動體驗和現(xiàn)實感觸，高職生對社會現(xiàn)實和職場需求缺乏深入了解和認(rèn)識，導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)模糊。加上智能手機(jī)、電腦等在教學(xué)中普及運(yùn)用，為近些年“泛娛樂化”思潮的侵蝕提供了便利媒介，而一些新興娛樂職業(yè)在泛娛樂化氛圍中不斷產(chǎn)生，也助長了“讀書無用論”論調(diào)。還有少數(shù)高校順應(yīng)職場需求開設(shè)了主播、電競等相關(guān)專業(yè)，使新興娛樂職業(yè)得到一定范圍宣傳和推廣，變得更加專業(yè)化、規(guī)?；瑢Ω咝鹘y(tǒng)價值觀教育、職業(yè)價值觀教育造成了巨大沖擊，一定程度上影響到高職生正確職業(yè)價值觀的塑造。

3.4 學(xué)生自我認(rèn)知因素的影響

以上皆從影響高職生職業(yè)價值取向的外因分析，但從哲學(xué)角度和現(xiàn)實看，最終還是內(nèi)因決定外因，筆者認(rèn)為在泛娛樂化背景下影響高職生職業(yè)價值取向最大因素還是自我認(rèn)知的問題，主要體現(xiàn)在以下三方面。

3.4.1 源自人性原始欲求

泛娛樂化思潮的興起，源自人性原始欲求，人在滿足吃喝拉撒生理需求基礎(chǔ)上，趨利避害，進(jìn)一步尋求安穩(wěn)和精神享受，而無節(jié)制地追求個人利益最大化則是滿足自我玩樂的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是功利性和物質(zhì)欲產(chǎn)生的源頭。高職生也是人，如果無限放大原始欲求，就會喪失高尚的理想信念。“‘泛娛樂化’勾畫的‘景觀世界’是一幅商業(yè)氣息濃厚的世俗世界，在這里推崇的是物質(zhì)的占有和獲得，突出的是受眾感官刺激，充斥著享樂主義、物質(zhì)主義、消費(fèi)主義的意識形態(tài)，與學(xué)校教育中要求的崇高理想相對立。大學(xué)生的理想信念逐漸被現(xiàn)實的世俗理想遮蔽，陷入‘泛娛樂化’建構(gòu)的世俗泥沼之中不能自拔?！?/p>

3.4.2 來自外界壓力逼迫

人都要靠物質(zhì)生存和娛樂來獲得精神愉悅，放松，但隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，就業(yè)壓力不斷增大，在競爭優(yōu)勢不明顯的情況下，部分高職生為了生存和發(fā)展，憑借自身興趣、特長從事以娛樂為工作的職業(yè)，如游戲主播等，一來減弱激烈競爭帶來的焦慮；二來在自娛自樂的同時增加個人收入，或?qū)崿F(xiàn)娛樂職業(yè)化，在他們看來這是最佳選擇。

3.4.3 心智不成熟，閱歷少的局限

大多數(shù)高職生心智不成熟，自控力弱，社會閱歷少，在泛娛樂化思潮襲來時而無法辨識和察覺，便自覺不自覺地被代入，或被動吸引，或主動融入，就像玩手機(jī)、電腦游戲一樣，慢慢上癮，忘了外界，就會理所當(dāng)然地認(rèn)為求職擇業(yè)就是為了賺錢謀生，吃喝玩樂，實現(xiàn)自我價值，而與國家、社會無關(guān)，這樣狹隘的見解危害很大。而在面對高風(fēng)險、高收益時，只想獲得高收益，不愿面對和承擔(dān)高風(fēng)險，更缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。

4 結(jié)束語

文章對泛娛樂化背景下高職生職業(yè)價值取向的現(xiàn)狀和新特點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查，分析其成因，揭示泛娛樂化思潮對廣大年輕人思想毒害和精神侵蝕，警示高職院校新時期人才培養(yǎng)面對的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，為高職院校思政課程、就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)教改、措施研究提供參考，以期科學(xué)有效地引導(dǎo)和加強(qiáng)高職生樹立正確的擇業(yè)觀、為高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)教育和服務(wù)，構(gòu)建就業(yè)課程體系提供價值參考。