基于研學(xué)旅行的高校博物館教育發(fā)展歷程、現(xiàn)實(shí)分析與優(yōu)化路徑*

相博文 樊小冬

（1.中國地質(zhì)大學(xué) 教育研究院, 湖北 武漢 430074; 2.中國地質(zhì)大學(xué) 公共管理學(xué)院, 湖北 武漢 430074）

博物館具有豐富的教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生校外學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。[1]2020年10月，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》強(qiáng)調(diào)：“提升博物館研學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，構(gòu)建博物館研學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮實(shí)踐育人作用?！?021年5月，中央宣傳部、教育部等9部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)：“充分發(fā)揮博物館的教育功能，豐富博物館教育課程體系?！痹诟黝惒┪镳^中，高校博物館因其特有的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等屬性，成為開展研學(xué)旅行活動(dòng)開展的重要基地。新時(shí)期，高校博物館要充分利用豐富的館藏教育資源，積極融入到研學(xué)旅行的熱浪中，主動(dòng)承擔(dān)起高校博物館“教化育人”的使命。

一、基于研學(xué)旅行的高校博物館教育發(fā)展歷程

研學(xué)旅行是教育部門和學(xué)校面向中小學(xué)生組織開展的一項(xiàng)以旅行為載體，以探究性學(xué)習(xí)為目的的校外教育實(shí)踐活動(dòng)。高校博物館擁有獨(dú)特的館藏教育資源，基于研學(xué)旅行開展教育活動(dòng)是新時(shí)期高校博物館教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展的重要舉措。

1.蓄勢(shì)積淀階段：高校博物館教育活動(dòng)的興起（1905～1949年）

我國最早的高校博物館可以追溯到清末。1905年，張謇個(gè)人出資興辦南通博物苑（隸屬通州師范學(xué)校管理），提出“設(shè)苑為教育也”的主張，[2]將博物苑的資源用于配合學(xué)校教學(xué)，這標(biāo)志著我國高校博物館教育活動(dòng)的萌芽。隨后，教會(huì)大學(xué)、公立大學(xué)和私立大學(xué)為了收藏、教學(xué)和科研工作需要，嶺南大學(xué)（現(xiàn)中山大學(xué)）、華西協(xié)和大學(xué)（現(xiàn)四川大學(xué)）、北京大學(xué)等眾多高校開始籌建博物館，如表1所示。高校博物館為高校開展教育活動(dòng)提供了重要場(chǎng)所，公眾教育活動(dòng)也開始興起。但在蓄勢(shì)積淀階段，高校博物館教育活動(dòng)主要是面向本校師生開展，輔助高校進(jìn)行教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)。該階段，高校博物館教育活動(dòng)主要以參觀藏品展覽為主，尚未在館內(nèi)展開大規(guī)模的教育活動(dòng)，面向社會(huì)公眾的開放度較低。

表1 1905～1949年我國部分高校博物館統(tǒng)計(jì)表

2.初步發(fā)展階段：高校博物館教育與旅行活動(dòng)的結(jié)合（1950～20世紀(jì)末）

新中國成立后，國家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，高等教育發(fā)展受到重視，高校開始強(qiáng)調(diào)科研和教學(xué)的質(zhì)量，為高校博物館的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。1950年至20世紀(jì)末，一百多所高校新建各類博物館，高校博物館在數(shù)量、類型、藏品等方面不斷豐富和完善，高校博物館的教育活動(dòng)也迎來了初步發(fā)展階段。國家先后出臺(tái)了《省、市、自治區(qū)博物館工作條例》《博物館藏品管理辦法》等文件，不斷規(guī)范高校博物館管理工作，博物館學(xué)專業(yè)的創(chuàng)辦也為高校博物館培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，推動(dòng)高校博物館展覽和教育水平的不斷提升。該階段高校博物館也開始全面向社會(huì)公眾開放，逐漸承擔(dān)起社會(huì)服務(wù)和教育的職能。隨著高校博物館服務(wù)對(duì)象的轉(zhuǎn)變，高校博物館開展的科普教育、旅游、學(xué)校教學(xué)、愛國教育等活動(dòng)不斷興起。在初步發(fā)展階段，高校博物館教育活動(dòng)開始和大眾旅行結(jié)合，逐漸形成了獨(dú)特的高校博物館旅行現(xiàn)象。但該階段的高校博物館旅行活動(dòng)多以散客自發(fā)性參觀為主，專門組織的在高校博物館開展的研學(xué)旅行教育活動(dòng)較少。

3.嶄新發(fā)展階段：高校博物館教育與研學(xué)旅行活動(dòng)的緊密結(jié)合（21世紀(jì)初至今）

跨入新世紀(jì)，高校博物館社會(huì)服務(wù)能力提高、社會(huì)地位更加凸顯，逐漸受到高校及博物館界的重視，高校博物館教育活動(dòng)也進(jìn)入了嶄新發(fā)展階段。高校博物館教育活動(dòng)的興起及與旅游活動(dòng)的初步結(jié)合，為21世紀(jì)高校博物館研學(xué)旅行的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和相關(guān)政策的推動(dòng)，中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)逐漸掀起熱浪，高校博物館也開始探索高校博物館教育活動(dòng)與研學(xué)旅行活動(dòng)的深度結(jié)合。當(dāng)前，我國各高校博物館正積極整合自身館藏教育資源，立足博物館特色資源，不斷加強(qiáng)高校博物館與研學(xué)旅行的內(nèi)在聯(lián)系。高校博物館在緊密結(jié)合高校文化和優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色資源的基礎(chǔ)上，積極打造豐富且獨(dú)特的研學(xué)活動(dòng)，以充分發(fā)揮育人的重要功能。在嶄新發(fā)展階段，高校博物館教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新，尤其是基于研學(xué)旅行的高校博物館教育活動(dòng)異彩紛呈，研學(xué)內(nèi)容豐富、研學(xué)形式多樣。該階段，基于研學(xué)旅行的高校博物館教育活動(dòng)發(fā)展迅猛，已初步具備了組織化、規(guī)范化的特征。同時(shí)，該階段高校博物館教育的質(zhì)量和服務(wù)水平有了內(nèi)涵式的提升，高校博物館愛國主義教育功能和素質(zhì)教育功能更加凸顯。

二、基于研學(xué)旅行的高校博物館教育的現(xiàn)實(shí)分析

高校博物館教育活動(dòng)能夠有效銜接學(xué)校課堂教學(xué)和課后服務(wù)需求，是對(duì)學(xué)生第一課堂教育教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。我國高校博物館藏品豐富、主題鮮明，為中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的開展提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

1.高校博物館館藏資源豐富，為研學(xué)活動(dòng)提供了優(yōu)質(zhì)教育資源

高校博物館依托高校辦館，館藏資源豐富，藏品類型多樣。目前，我國高校博物館超過450家，有更多的高校正在新建、改建以及擴(kuò)建場(chǎng)館，并能夠以每年超過10座的速度持續(xù)增長(zhǎng)，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。[3]高校博物館主題鮮明、數(shù)量眾多，按照主題可分為歷史類、藝術(shù)類、工程技術(shù)類、地球科學(xué)類、生命科學(xué)類、特殊類、綜合類七種類型，如表2所示。[4]高校博物館館藏資源獨(dú)具特色兼具科學(xué)性和觀賞性，能夠?yàn)檠袑W(xué)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。如歷史類高校博物館能夠結(jié)合本館豐富的歷史文物、資料以及高校厚重的人文歷史文化，開發(fā)史學(xué)文化類研學(xué)活動(dòng)；工程技術(shù)類高校博物館能夠運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)體驗(yàn)設(shè)施及豐富的工程科技類藏品，開發(fā)特定主題的科技發(fā)展歷程與聲光電體驗(yàn)類研學(xué)活動(dòng)。

表2 我國高校博物館的類別及其代表性博物館

2.高校博物館研學(xué)基地建設(shè)初顯成效，研學(xué)市場(chǎng)需求日益激增

高校依托下屬的博物館建設(shè)研學(xué)旅行基地，是高校及博物館踐行社會(huì)服務(wù)功能的重要體現(xiàn)。2016年11月，教育部等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》提出：“依托知名院校和科研機(jī)構(gòu)等，建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地?！?017年8月，《中小學(xué)德育工作指南》提出：“把研學(xué)旅行納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，利用好研學(xué)實(shí)踐基地，有針對(duì)性地開展研學(xué)旅行活動(dòng)?！备咝２┪镳^作為研學(xué)旅行基地的重要組成部分，其研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)開展如火如荼，在入選全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地名單的20所高校中，有9所高校博物館作為獨(dú)立單位獲批全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，如表3所示。[5][6]此外，我國中小學(xué)學(xué)生數(shù)量龐大，2021年我國普通小學(xué)、初中、普通高中在校學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)18403萬人。[7]新的發(fā)展階段，高校博物館研學(xué)旅行的市場(chǎng)需求也在日益激增。

表3 我國高校入選全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地名單

3.高校博物館研學(xué)課程體系建設(shè)待完善，缺乏高質(zhì)量研學(xué)課程

高校博物館研學(xué)課程作為落實(shí)新課程改革的一個(gè)重要突破口，完善的研學(xué)課程體系能夠有效促進(jìn)高校博物館育人功能的充分發(fā)揮。在新的發(fā)展機(jī)遇期，基于研學(xué)旅行的高校博物館教育活動(dòng)發(fā)展迅速，應(yīng)配套開發(fā)高質(zhì)量的研學(xué)課程。但現(xiàn)實(shí)是，高校博物館雖然擁有高校專業(yè)力量的優(yōu)勢(shì)和特色藏品資源優(yōu)勢(shì)，[8]但研學(xué)課程體系建設(shè)待完善，高質(zhì)量研學(xué)課程缺乏。首先，研學(xué)課程目標(biāo)模糊。高校博物館研學(xué)課程未能科學(xué)設(shè)定科普課程目標(biāo)，甚至缺乏課程目標(biāo)指引，致使課程開發(fā)忽視學(xué)生個(gè)性化、多元化需求，學(xué)生多是走馬觀花式參觀。[9]其次，研學(xué)課程內(nèi)容針對(duì)性不足。現(xiàn)行的高校博物館研學(xué)課程內(nèi)容缺乏豐富性、研究性和實(shí)踐性，[10]且與學(xué)校課程知識(shí)相脫節(jié)，未充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，研學(xué)過程中基于學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)難以開展。再次，研學(xué)課程手冊(cè)開發(fā)力度不足。高校博物館研學(xué)課程的配套手冊(cè)開發(fā)進(jìn)展緩慢，部分場(chǎng)館研學(xué)手冊(cè)尚未編制完成。最后，研學(xué)課程評(píng)價(jià)體系亟需完善?，F(xiàn)有的高校博物館研學(xué)課程評(píng)價(jià)多為發(fā)放自編問卷，在評(píng)價(jià)上存在著單一化和片面化，缺乏科學(xué)、規(guī)范的博物館教育活動(dòng)評(píng)估體系。[11]

4.高校博物館研學(xué)配套資源欠缺，學(xué)生研學(xué)體驗(yàn)感降低

高校博物館開展研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量如何，一定程度上取決于研學(xué)人力資源和研學(xué)設(shè)施資源條件。當(dāng)前，高校博物館研學(xué)配套資源欠缺，首先是缺乏專業(yè)化、高水平的研學(xué)人力資源。一是缺乏高水平專家深度參與研學(xué)活動(dòng)實(shí)施全過程。高校博物館對(duì)學(xué)校擁有的優(yōu)秀師資力量利用不充分，高水平專家參與度較低，難以保障研學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量實(shí)施。[12]二是研學(xué)旅行指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)薄弱。制約博物館教育活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要因素是缺少專業(yè)的教育人員，[13]高校優(yōu)秀教師擔(dān)任研學(xué)旅行指導(dǎo)師的意愿不強(qiáng)，導(dǎo)致高校博物館缺乏專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)水平較高的研學(xué)旅行指導(dǎo)師，學(xué)生研學(xué)體驗(yàn)感下降。其次，高校博物館研學(xué)設(shè)施資源供給不足。一是高校博物館普遍存在經(jīng)費(fèi)不足、展陳老舊的問題，[14]陳舊及損壞的體驗(yàn)設(shè)施讓學(xué)生和家長(zhǎng)的體驗(yàn)滿意度有所降低。二是高校博物館館內(nèi)建筑和活動(dòng)空間布局有待優(yōu)化，可用于開展研學(xué)旅行活動(dòng)的空間十分有限，在空間利用、展廳設(shè)計(jì)等方面未能考慮到接待研學(xué)學(xué)生群體的需求。三是高校博物館缺乏專門的研學(xué)教室、研學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及研學(xué)活動(dòng)與休憩場(chǎng)所，若博物館同一時(shí)段接待學(xué)生過多，會(huì)造成擁擠混亂的局面，給學(xué)生、教師及家長(zhǎng)帶來的研學(xué)體驗(yàn)感較差。

三、基于研學(xué)旅行的高校博物館教育的優(yōu)化路徑

在研學(xué)旅行需求旺盛的背景下，基于研學(xué)旅行的高校博物館教育活動(dòng)發(fā)展迅猛。高校博物館應(yīng)抓住時(shí)代機(jī)遇，順勢(shì)而為，不斷提升高校博物館研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)我國高校博物館研學(xué)旅行活動(dòng)高品質(zhì)、內(nèi)涵式發(fā)展。

1.根植高校博物館館藏教育資源，開發(fā)特色研學(xué)活動(dòng)

高校博物館要結(jié)合本館藏品優(yōu)勢(shì)，根植豐富的館藏教育資源，積極開發(fā)特色研學(xué)活動(dòng)。第一，明確本館資源特色和優(yōu)勢(shì)。高校博物館類型多樣、主題鮮明，具有得天獨(dú)厚的教育資源優(yōu)勢(shì)。各類高校博物館在明晰自身特色和優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，立足館藏資源的特色開發(fā)研學(xué)活動(dòng)。如藝術(shù)類高校博物館應(yīng)充分利用館藏藝術(shù)作品，積極挖掘美育資源，開發(fā)藝術(shù)作品賞析及動(dòng)手制作類研學(xué)活動(dòng)。第二，立足展廳內(nèi)容，設(shè)計(jì)多主題研學(xué)活動(dòng)。高校博物館展廳類別多樣，每個(gè)展廳的館藏資源各具特色，高校博物館可以圍繞展廳內(nèi)容，開發(fā)多種類型的研學(xué)活動(dòng)。如中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館開辟了6個(gè)常設(shè)展廳，基于地球奧秘展廳開發(fā)了地球大發(fā)現(xiàn)、探索地球奧秘等研學(xué)活動(dòng)，基于生命起源與進(jìn)化展廳開發(fā)了化石小獵人、恐龍時(shí)代的海洋生物等研學(xué)活動(dòng)，基于礦物巖石展廳開發(fā)了巖石三兄弟、礦冶考古等研學(xué)活動(dòng)。[15]第三，凸顯“鎮(zhèn)館之寶”的地位。高校博物館可以圍繞收藏價(jià)值高、教育意義濃的一件或多件“鎮(zhèn)館之寶”，深挖其內(nèi)涵的教育元素，進(jìn)而創(chuàng)新設(shè)計(jì)獨(dú)特的研學(xué)活動(dòng)。

2.積極融入研學(xué)旅行市場(chǎng)，塑造高校博物館研學(xué)品牌

隨著相關(guān)政策的不斷完善和研學(xué)旅行市場(chǎng)的持續(xù)升溫，“高校博物館+研學(xué)”進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展新業(yè)態(tài)時(shí)期。首先，高校博物館要積極融入研學(xué)旅行市場(chǎng)。高校博物館作為義務(wù)教育階段課后服務(wù)的重要場(chǎng)所，要充分利用豐富的館藏教育資源，基于研學(xué)旅行創(chuàng)新開展博物館教育活動(dòng)。其次，高校博物館要努力開拓研學(xué)市場(chǎng)空間。一是加強(qiáng)與中小學(xué)校合作，高校博物館應(yīng)和中小學(xué)密切聯(lián)系，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)開展研學(xué)活動(dòng)。二是積極與其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)合作，高校博物館可以借助知名研學(xué)教育機(jī)構(gòu)的平臺(tái)和資源，共同制定特色的研學(xué)活動(dòng)，不斷提升博物館研學(xué)活動(dòng)的影響力、吸引力。再次，高校博物館要塑造獨(dú)特的高校博物館研學(xué)品牌。一是要加大宣傳力度，高校博物館要在宣傳平臺(tái)創(chuàng)設(shè)研學(xué)旅行宣傳板塊，及時(shí)發(fā)布相關(guān)服務(wù)資訊，營(yíng)銷研學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目。[16]二是要?jiǎng)?chuàng)新宣傳方式，高校博物館要積極利用抖音、快手等短視頻平臺(tái)宣傳本館開展的特色研學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)潛在的研學(xué)群體，不斷塑造研學(xué)品牌。

3.完善高校博物館研學(xué)課程體系，打造高質(zhì)量研學(xué)課程

高質(zhì)量研學(xué)課程體系是研學(xué)旅行活動(dòng)健康有序開展的保障，高校博物館要重視研學(xué)課程的開發(fā)和維護(hù)。第一，制定明確的研學(xué)課程目標(biāo)。研學(xué)課程目標(biāo)是研學(xué)活動(dòng)開展的“方向盤”和“指揮棒”，高校博物館要依據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以從知識(shí)、能力、情感等方面或者從“價(jià)值體認(rèn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“問題解決與創(chuàng)意物化”等方面細(xì)化研學(xué)課程具體的目標(biāo)規(guī)定，提高研學(xué)課程目標(biāo)的指向性，更好指引高校博物館研學(xué)課程活動(dòng)的開展。第二，精心設(shè)置研學(xué)課程內(nèi)容。高校博物館要以“學(xué)生為中心”，基于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)展視角選擇研學(xué)課程內(nèi)容，滿足不同學(xué)段學(xué)生的興趣需求。同時(shí)，高校博物館要有針對(duì)性的編制研學(xué)課程內(nèi)容，研學(xué)內(nèi)容既凸顯博物館特色，又能與課堂知識(shí)交叉融通，幫助學(xué)生深化課堂知識(shí)理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬學(xué)生的視野。第三，積極開發(fā)研學(xué)課程手冊(cè)。研學(xué)課程手冊(cè)是學(xué)生在研學(xué)過程中重要的學(xué)習(xí)資料，也是研學(xué)活動(dòng)落地的載體，高校博物館要根據(jù)不同的研學(xué)課程內(nèi)容開發(fā)配套的學(xué)習(xí)手冊(cè)。同時(shí)，高校博物館在設(shè)計(jì)研學(xué)課程手冊(cè)時(shí)也要增強(qiáng)手冊(cè)的可讀性、趣味性和探究性。[17]第四，建立有效的研學(xué)課程評(píng)價(jià)體系。研學(xué)課程評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保障，高校博物館要突破現(xiàn)有事后評(píng)價(jià)模式，科學(xué)設(shè)計(jì)并運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)主體的多元化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的情境性和過程性。此外，高校博物館要合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，明晰研學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，為高質(zhì)量博物館科普課程的建設(shè)指明改進(jìn)方向。

4.強(qiáng)化高校博物館研學(xué)配套資源供給，提升學(xué)生研學(xué)體驗(yàn)感

高校博物館的辦館初衷是為高校師生提供科研場(chǎng)所，硬件條件難以滿足研學(xué)旅行的現(xiàn)實(shí)需要。高校博物館要不斷優(yōu)化研學(xué)配套資源供給，提升學(xué)生研學(xué)體驗(yàn)感及研學(xué)教育效果。首先，高校博物館要強(qiáng)化研學(xué)人力資源隊(duì)伍建設(shè)。一是動(dòng)員高水平專家參與研學(xué)活動(dòng)。高校博物館要充分調(diào)動(dòng)高?？萍脊ぷ髡叩目破辗e極性，動(dòng)員高校專家學(xué)者參與到高校博物館研學(xué)課程制定、研學(xué)手冊(cè)編制等，推進(jìn)學(xué)術(shù)資源科普化。[18]二是打造專業(yè)的研學(xué)旅行指導(dǎo)師隊(duì)伍。研學(xué)旅行指導(dǎo)師是學(xué)生在研學(xué)過程中學(xué)習(xí)知識(shí)的合作者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者，高校博物館應(yīng)充分利用大學(xué)雄厚的師資力量，讓專業(yè)、一流的研學(xué)旅行指導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生開展研學(xué)活動(dòng)。其次，高校博物館要改善研學(xué)設(shè)施資源條件。一是努力爭(zhēng)取專項(xiàng)研學(xué)資金。充足的資金是改善研學(xué)設(shè)施資源的前提和基礎(chǔ)，高校博物館要積極申報(bào)各類中小學(xué)生校外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目資金支持項(xiàng)目，從政府、福利組織、企事業(yè)單位等獲得資金來源，用于維護(hù)、更新和改造研學(xué)設(shè)施設(shè)備。二是優(yōu)化高校博物館建筑和空間結(jié)構(gòu)布局。一方面，高校博物館要從學(xué)生主體出發(fā)，充分考慮學(xué)生的生理特征，優(yōu)化館內(nèi)桌椅、展臺(tái)、衛(wèi)生間、樓梯等場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)。另一方面，高校博物館要考慮設(shè)置專門的研學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)中心等，為研學(xué)活動(dòng)的開展提供必要的場(chǎng)地支持，提升研學(xué)的體驗(yàn)感和品質(zhì)。

四、結(jié)語

高校博物館承擔(dān)著學(xué)校教育和社會(huì)教育的重?fù)?dān)，基于研學(xué)旅行的高校博物館教育活動(dòng)為我國國民教育體系注入了新鮮血液。在新的發(fā)展機(jī)遇期，高校博物館要根植館藏特色資源開發(fā)研學(xué)活動(dòng)，積極塑造高校博物館研學(xué)品牌，不斷完善高校博物館研學(xué)課程體系，強(qiáng)化高校博物館研學(xué)配套資源供給，促進(jìn)我國高校博物館研學(xué)旅行活動(dòng)高質(zhì)量開展。