網(wǎng)絡(luò)育人視域下大學生思想教育傳播路徑研究

李 博 王 碩

（西安理工大學 陜西西安 710058）

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺已成為開展大學生思想教育的重要手段和載體，為做好大學生思想教育工作，高校應主動出擊，積極探索網(wǎng)絡(luò)育人新方式和新方法。圍繞立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想教育方式方法，深入研究如何利用新媒體平 臺開展高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，創(chuàng)新舉措不斷提升網(wǎng)絡(luò)傳播度，對提升大學生網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量具有十分重要的意義。

一、研究基本情況

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展飛速，新媒體平臺無時無刻不在發(fā)布各種各樣的信息，使人們的學習方式、生活方式、生產(chǎn)方式等都發(fā)生了很大的變化。大學生既是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的生產(chǎn)者和發(fā)布者，也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的使用者和受益者。面對當下多變的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，大學生缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識，容易受到負面網(wǎng)絡(luò)輿論信息的影響[1-2]。

新媒體平臺是高校開展大學生思想教育的主陣地，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺既給高校思想教育提供了便捷的技術(shù)支持，同時也相應帶來嚴峻的考驗。面對新時代、新形勢、新要求，落實立德樹人根本任務(wù)。如何在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢創(chuàng)新高校思想教育方式方法，提升高校思想教育有效性，是高校開展思想教育工作的重要課題。如“高校如何利用網(wǎng)絡(luò)資源加強學生思想教育的方式和方法？”“如何提高學生使用網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺傳播度？”等?；诖?，本文選擇以西安理工大學學生網(wǎng)絡(luò)思想教育情況為研究對象，分析問題，思考并提出解決舉措。為高校建好用好管好網(wǎng)絡(luò)新媒體，有力、有序推動高校網(wǎng)絡(luò)育人下的大學生思想建設(shè)工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能提供有益的理論依據(jù)和實踐參考。

本研究牢牢把握“切實抓好大學生思想教育工作”基調(diào)定位，大力唱響社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的高昂旋律。以提高網(wǎng)絡(luò)育人實效性為導向，以傳播主旋律、弘揚正能量為核心，以西安理工大學全校大學生為研究對象，以西安理工大學“兩微一端”網(wǎng)絡(luò)教育矩陣為依托保障。通過研究網(wǎng)絡(luò)平臺全媒體開設(shè)的“慶祝建黨百年”專題網(wǎng)站，做好“奮斗百年路啟航新征程”主題宣傳以及各類主題網(wǎng)絡(luò)思想教育學習文化產(chǎn)品，通過問卷和數(shù)據(jù)分析研究大學生學習成效，提出合理意見和建議，為高校做好網(wǎng)絡(luò)思想教育提供依據(jù)。

筆者為高校黨委宣傳部新聞中心負責人，通過學校門戶網(wǎng)站、新聞網(wǎng)、微信公眾號和官方微博等媒體矩陣將精心制作策劃的思想類微視頻文化作品、校史文化推文、廣播等作品進行網(wǎng)絡(luò)推廣傳播。同時在網(wǎng)絡(luò)作品發(fā)布后通過調(diào)研大學生反響，研究如何持續(xù)提高網(wǎng)絡(luò)育人視域下，大學生思想文化傳播影響力和傳播力，以此建立一套行之有效的思想教育成果網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣模式。

二、本論文研究方法

一是文獻研究法。利用數(shù)字化圖書館資源，搜集新媒體平臺與高校大學生思想教育相關(guān)的指導性文件、理論著作、實踐論文等電子資料。在對有關(guān)文獻資料整理的基礎(chǔ)上，梳理研究脈絡(luò)，從高校教育者、大學生使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品角度分析問題、提出策略，學習前人研究結(jié)論并不斷豐富本論文研究。

二是調(diào)查研究法。設(shè)計了“使用網(wǎng)絡(luò) 文化產(chǎn)品加強大學生思想教育情況調(diào)查問卷”。以西安理工大學在校研究生和本科生為調(diào)查對象，通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)后臺大體進行問卷調(diào)查，了解當前大學生使用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注思想教育情況，通過對設(shè)問卷設(shè)置的問題以及對調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果的統(tǒng)計采樣分析，總結(jié)分析出通過新媒體平臺開展高校思想教育過程中存在的難點，為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想教育的實踐傳播路徑提供實證依據(jù)。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺推進大學生思想教育具體做法和方式

1.用好網(wǎng)絡(luò)平臺，講好愛祖國愛家鄉(xiāng)愛學校主題故事

圍繞講好中國故事、家鄉(xiāng)故事、學校故事，以及教師節(jié)、國慶節(jié)、學校招生、畢業(yè)、迎新等重要事件，貫徹“時度效”要求，做好主題宣傳，以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題，通過網(wǎng)絡(luò)新聞產(chǎn)品，全面宣傳展示學校辦學成果和發(fā)展成就；結(jié)合高校校史重要節(jié)點，策劃校史專題報道，引導師生了解校史、感知校情。通過重大主題宣傳，營造良好網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，為大學生網(wǎng)絡(luò)思想教育打好基礎(chǔ)[3]。

2.打造形式多樣網(wǎng)絡(luò)文化活動

實現(xiàn)線上教育與線下教育的良好互動互通是實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思想教育有效的規(guī)律之一。在網(wǎng)絡(luò)中，大學生可以把現(xiàn)實中遇到的問題在網(wǎng)絡(luò)中自由發(fā)言，交流討論，分析問題、解決問題。針對網(wǎng)絡(luò)上大學生面對的集中性反映學習、生活中遇到的各類困難問題，通過制作直面大學生相關(guān)生動的短視頻或者推文、圖片等產(chǎn)品積極回應大學生困惑。在處理好“知”與“行”關(guān)系的基礎(chǔ)，解決學生思想問題的同時注重解決實際問題[4-5]。

3.利用重要時間節(jié)點，打造特色優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化

按照“以創(chuàng)新的精神加強網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求”的要求，盡可能多的打造一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，不斷提高大學生的思想道德素質(zhì)和識別辨別能力[6]。以西安理工大學為例，2021年，學校通過制作思想文化微視頻、微信推文，舉辦網(wǎng)絡(luò)文化線上活動，起到良好育人效果。

在學校思想學習教育專題網(wǎng)站開設(shè)7個欄目，分別為要聞速遞、工作安排、新聞報道、學習簡報、學習園地、學習交流和學習聲音。

①要聞速遞。刊發(fā)中央關(guān)于思想學習教育的最新部署，及時獲取全國思想學習教育工作最新進展。

②工作安排。主要展示中央和上級有關(guān)部署要求，發(fā)布學校關(guān)于思想學習教育的工作安排、通知等內(nèi)容。

③學習簡報。主要展示思想學習教育中的特色工作、主要成效及典型經(jīng)驗，為各單位提供可借鑒的學習經(jīng)驗，供學習交流。

④學習園地。分為光輝歷程、經(jīng)典影像、典型人物和精神譜系四個版塊，推薦思想學習書籍、專家評論、先進典型等內(nèi)容，以圖文形式為廣大師生和黨員干部提供豐富的思想學習資料。

⑤學習交流。欄目主要展示各基層黨組織的思想學習教育活動開展情況與學習成效。主題網(wǎng)站建立以來，先后發(fā)布思想學習教育新聞300余篇、相關(guān)視頻100余個、圖片近萬張，極大發(fā)揮了專題網(wǎng)站學習教育功能。

制作思想教育文化微視頻。采訪學校離休老黨員，聽他們講述經(jīng)歷的故事，引導大學生感受革命年代的熱血與艱辛；采訪老黨員，制作視頻《光榮在黨50年》，回憶難忘歲月，引導師生繼承革命傳統(tǒng)，不斷努力奮斗；拍攝制作學校慶祝建黨100周年文藝晚會集錦以及紅色歌曲活動營造慶祝建黨百年氛圍。制作的微視頻《聽離休教師講述‘小河會議’》被新華網(wǎng)轉(zhuǎn)載閱讀量達到200余萬次，其他幾個微視頻通過我校官方視頻號發(fā)布，閱讀總量達到4萬余次。發(fā)布了多篇思想教育微信推文。展示學校師生在各自崗位上勇于擔當、敢于吃苦、樂于奉獻、忠誠于黨。心中有信仰，腳下有力量，他們?yōu)閷W校事業(yè)發(fā)展做出貢獻，為黨和國家的教育事業(yè)貢獻力量。

線上舉辦網(wǎng)絡(luò)思想教育線上活動。開展“奮斗百年路啟航新征程”線上作品征集，作品征集活動采用H5線上投稿，參與師生及校友可以使用微信掃描下方二維碼或關(guān)注西安理工大學官方微信公眾號，點擊“掌上校園-線上作品征集”。同時線上開展和“慶祝建黨100周年·重走長征路”線上主題活動，采取線上和線下相結(jié)合的方式模擬徒步路線，讓參與者在徒步運動中體悟長征艱辛，弘揚革命精神?；顒硬扇∫浴安綌?shù)換里程”的方式累計參與人員每日徒步里程，共有1萬余名師生參與，效果良好。

“重走長征路”微信小程序，以歷史為背景，將參與者現(xiàn)實生活中的走路步數(shù)換算到虛擬路線圖上，用“步數(shù)換里程”的方式模擬并完成線上任務(wù)，同時在小程序中融入彈窗、互動、問答、AI、視頻等形式，大大增強“長征精神”的傳播效果，讓思想學習教育真的“活”了起來，累計訪問次數(shù)65691次，參與用戶10196人，參與答題7922人，其中學校師生獨立錄制的思想教育類視頻瀏覽量8216人次，25支隊伍累計上傳步數(shù)2億多步，人均徒步14公里?！皧^斗百年路 啟航新征程”線上作品征集活動自啟動以來，累計參與人數(shù)5000余人，“心中的話兒向黨說”正能量話語征集、“ 我和黨旗合個影”圖片征集、紅色經(jīng)典誦讀及“再唱山歌給黨聽”經(jīng)典歌曲傳唱四個活動共計收到來自全校師生充滿熱忱與新意的文字、圖片、音視頻作品共計400余件。制作了思想教育類廣播作品。在廣播中開辟思想學習教育專欄，開始《學習教育天天讀》欄目，制作了25期思想教育文化廣播作品，通過校園廣播對兩校區(qū)師生宣傳覆蓋，得到良好效果。

四、調(diào)查問卷結(jié)果分析

1.調(diào)查問卷的設(shè)計

問卷采用新媒體平臺答題的方式，即通過學校官方微信、微博、企業(yè)號等平臺發(fā)出問卷。對同學們使用網(wǎng)絡(luò)進行思想教育學習的情況開展調(diào)查研究，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分類對在校研究生、高年級本科生、低年級本科生開展調(diào)研。調(diào)查對象充分考慮到性別、政治面貌、學科類別等因素，保證調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀準確，主要調(diào)查問題針對大學生網(wǎng)絡(luò)參與大學生思想學習教育使用和傳播情況，大學生對網(wǎng)絡(luò)參與學習思想學習教育的評價及互動情況，網(wǎng)絡(luò)新媒體推進思想學習教育存在難點情況以及對利用新媒體推進思想學習教育的希望等展開。調(diào)查問卷的問題設(shè)置經(jīng)過了精心準備，問題具有一定針對性和代表性，可分析性較強[7]。

2.問卷數(shù)據(jù)的分析

本文通過使用學校網(wǎng)絡(luò)信息平臺大數(shù)據(jù)調(diào)查，對大學生網(wǎng)絡(luò)參與使用思想教育相關(guān)學習情況現(xiàn)狀進行統(tǒng)計和分析，以西安理工大學為樣本來映射出高校網(wǎng)絡(luò)推進大學生思想學習教育存在的共性問題。通過線上技術(shù)手段，對回收有效問卷進行篩查，共回收13212份有效問卷，其中男生7834人，問卷比例59.2%，女生5378人，問卷比例40.8%；大一5773份，問卷比例43.7%，大二4085份，占問卷比例30.9%，大三2000份，問卷比例15.13%，大四1354份，問卷比例10.24%；中共黨員1453人，問卷比例11.06%，共青團10570人，問卷比例80.05%，群眾117人，問卷比例8.88%；專業(yè)特征為：理工科類占62.65%，文史類占37.35%。

問卷結(jié)果顯示對學生了解接觸思想類學習的方式、學生使用通過網(wǎng)絡(luò)學習思想的頻率、學生網(wǎng)絡(luò)參與思想教育學習的原因、學生通過網(wǎng)絡(luò)思想教育過程中的收獲以及學生對網(wǎng)絡(luò)學習中的期望等內(nèi)容，問卷結(jié)果從不同程度反映出學生通過網(wǎng)絡(luò)能否接受思想教育學習教育的意愿，對我們進一步探究開展網(wǎng)絡(luò)思想教育存在的問題具有重要意義。

從問卷結(jié)果中我們可以得出結(jié)論：被動接受學校學院安排的任務(wù)參與網(wǎng)絡(luò)進行思想學習的學生比例最高，為63.55%。其次，策劃設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)思想活動“重走長征路”微信小程序和“掌上校園-線上作品征集”參與學生人數(shù)最多，調(diào)動提高了學生的自主使用率，比例分別為60.83%和59.38%，如圖1所示。由此可以看出相比學生被動要求使用，學生自愿使用網(wǎng)絡(luò)思想教育的網(wǎng)絡(luò)平臺的吸引力還不足夠。但學生對能夠通過步數(shù)鍛煉身體的“重走長征路”小程序以及參與能夠發(fā)揮自主參與積極性的“線上作品征集”興趣很高，為我們研究網(wǎng)絡(luò)思想教育作用發(fā)揮提供了方向。

圖1 大學生參與使用網(wǎng)絡(luò)思想教育學習情況統(tǒng)計

學生對網(wǎng)絡(luò)思想學習教育的期望是對如何利用網(wǎng)絡(luò)開展思想教育的綜合考量，學生最希望學校今后能通過網(wǎng)絡(luò)開展參與感、互動性更加顯著、形式更加靈活多樣的活動，占比70.44%（詳見圖2所示）。由此，我們可知在下一步工作的過程中，通過認真整合研究優(yōu)質(zhì)思想學習資源；以學生期望和需求為導向，增強互動參與性；對網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)優(yōu)化升級，組織開展多樣性網(wǎng)絡(luò)思想學習形式等來引導學生，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的功效。

圖2 大學生對學校開展的網(wǎng)絡(luò)思想教育意見反饋

五、基于網(wǎng)絡(luò)的高校網(wǎng)絡(luò)思想教育實踐路徑調(diào)查研究

1.依托優(yōu)課平臺，形成網(wǎng)絡(luò)思想學習專題教學

學校教務(wù)部門網(wǎng)絡(luò)學習平臺有大量優(yōu)質(zhì)思想學習教育內(nèi)容，可以與學校教務(wù)部門聯(lián)合，集中整合大量的思想學習優(yōu)質(zhì)資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置不同的功能板塊，同時開展靈活多變的網(wǎng)絡(luò)思想學習教學活動，提升網(wǎng)絡(luò)思想學習教育效果，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能[8]。

2.創(chuàng)新教育形式，開展線上線下聯(lián)動主題活動

新時代的青年學生都具有較強的創(chuàng)新精神，對新生事物保持濃厚的興趣，樂于接受新知識，能夠積極學習新技術(shù)。利用微信、微博、抖音等新媒體平臺開展思想學習教育的過程中既要重視推送內(nèi)容的選題與創(chuàng)作，也要注重內(nèi)容輸出后的傳播方式。能夠圍繞大學生的現(xiàn)實需求和關(guān)注點，運用生動有趣的新媒體語言和生動活潑的視頻互動形式，通過線上積極開展主題方向明確、互動有趣、參與感強的教育 活動，不斷擴大線上活動的覆蓋面和影響力，不斷提升高校網(wǎng)絡(luò)思想學習教育實效。

3.打造網(wǎng)絡(luò)文化品牌，提升校園文化育人品味

網(wǎng)絡(luò)文化能夠潛移默化地影響人們的生活習慣和思維方式，能夠?qū)Υ髮W生價值觀的正確樹立產(chǎn)生很大影響。因此，要以重大主題節(jié)點，不斷豐富內(nèi)容。加強網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的內(nèi)容建設(shè)，創(chuàng)新推進文化育人理念，打造網(wǎng)絡(luò)育人思想學習品牌文化，實現(xiàn)對大學生人生價值觀的塑造。

一是生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想文化產(chǎn)品，比如本文中提到的西安理工大學開展的“重走長征路”微信小程序，用“步數(shù)換里程”的方式模擬長征路，完成線上長征任務(wù)，已成為西安理工大學師生喜愛的線上文化活動。二是將網(wǎng)絡(luò)思想學習品牌文化和學校特有的校園文化品牌文化結(jié)合起來。策劃設(shè)計出一套能夠展示學校特有的反映學校精神和文化特色的網(wǎng)絡(luò)思想學習文化產(chǎn)品，形成特色品牌教育，在長期的學習實踐中，通過文化產(chǎn)品影響大學生的行為方式和價值觀念，并在學校內(nèi)構(gòu)建形成濃郁的文化育人氛圍[9]。

4.提升使用用戶粘性，引導學生主動參與

“用戶思維”是互聯(lián)網(wǎng)思維的核心。建設(shè)推廣網(wǎng)絡(luò)思想學習教育品牌活動中，要遵循大學生發(fā)展特點，深入調(diào)查和準確了解學生需求，將學生的思想教育相結(jié)合起來，滿足學生的需求，把學生引進網(wǎng)絡(luò)思想學習體系中，在為學生提供思想學習的過程中以潤物細無聲的方式達到育人的效果[10]。

結(jié)語

本調(diào)研以高校通過網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想學習教育為研究重點，在調(diào)查研究過程中運用創(chuàng)新實踐法、調(diào)查分析法、結(jié)果比較等研究方法，對基于網(wǎng)絡(luò)平臺下的大學生思想教育實踐、內(nèi)容推廣、具體實施及使用規(guī)律中發(fā)現(xiàn)的問題和推廣實踐路徑等方面開展研究和分析。結(jié)論如下：一是通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺來開展大學生思想學習教育是非常有必要的，具有一定理論與實踐的研究價值；二是對于高校從事思想教育工作者和大學生的角度來分析，開展網(wǎng)絡(luò)思想學習教育的可行性；

三是通過網(wǎng)絡(luò)新媒體可以整合育人資源，使各類網(wǎng)絡(luò)育人資源共享，信息互通，同時可以促進教師和學生之間的網(wǎng)上網(wǎng)下的雙向互動，在創(chuàng)新教育方式等方面擁有其特有優(yōu)勢，可以有效解決高校網(wǎng)絡(luò)教育針對性不強、實效性不夠等問題，不斷推進高校網(wǎng)絡(luò)思想學習教育工作走深走實，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高校網(wǎng)絡(luò)中的育人功能。