采礦工程研究生“礦壓控制理論與技術(shù)”課程思政教學(xué)方法探討*

孔德中 馬振乾 康向濤

（貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550025）

煤礦地下開(kāi)采礦壓控制理論與技術(shù)經(jīng)過(guò)幾十年的研究發(fā)展，已經(jīng)形成一套成熟的理論體系，指導(dǎo)了煤礦巷道與采場(chǎng)的支護(hù)設(shè)計(jì)[1]。而對(duì)于采礦工程專業(yè)碩士研究生而言，“礦壓控制理論與技術(shù)”課程是與本科階段的“礦山壓力與巖層控制”專業(yè)必修課程緊密結(jié)合的，且研究生階段該課程是對(duì)本科課程重點(diǎn)內(nèi)容的進(jìn)一步升華。“礦壓控制理論與技術(shù)”課程是采礦工程專業(yè)碩士研究生的核心課程，該課程以現(xiàn)階段研究的熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，全面反映了我國(guó)礦山壓力與巖層控制研究方面所取得的前沿理論成果和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，是培養(yǎng)采礦工程人才、激發(fā)并提高碩士研究生科研能力和創(chuàng)新思維的重要課程之一?！暗V壓控制理論與技術(shù)”課程對(duì)于采礦工程專業(yè)碩士研究生的重要性不言而喻，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者為培養(yǎng)出優(yōu)秀的采礦人才提出了許多建議與方案，一些學(xué)者分析了采礦專業(yè)教學(xué)以及煤炭資源開(kāi)采對(duì)人才需求現(xiàn)狀，提出了增加新技術(shù)、新設(shè)備等章節(jié)內(nèi)容，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更新陳舊內(nèi)容，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的采礦人才[2]。一些學(xué)者分析采礦行業(yè)的國(guó)家需求、未來(lái)采礦發(fā)展趨勢(shì)以及未來(lái)采礦人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)三方面，提出了未來(lái)采礦人才須進(jìn)行多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便應(yīng)對(duì)礦業(yè)全球化的發(fā)展趨勢(shì)[3]。還有一些學(xué)者根據(jù)“礦壓控制理論與技術(shù)”課程發(fā)展歷程和課程實(shí)際，闡述了課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，并在線上課程教學(xué)實(shí)踐中融入課程思政內(nèi)容，闡明了課程思政的核心作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義[4]。

采礦工程專業(yè)是綜合了多學(xué)科的一門(mén)專業(yè)，并且課程教學(xué)內(nèi)容大多以礦山實(shí)際問(wèn)題為例，特別是對(duì)于該專業(yè)的碩士研究生而言，其教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性極其重要。近年來(lái)針對(duì)學(xué)生的思政教育，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措[5]，全國(guó)各大高校均在全力推進(jìn)[6]。在此，筆者提出以“案例式教學(xué)”模式為主將思政建設(shè)融入課程教學(xué)中，重點(diǎn)在于加強(qiáng)培養(yǎng)研究生求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐的精神，踏實(shí)謹(jǐn)慎、吃苦耐勞的品質(zhì)和有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠返?。除此之外，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)過(guò)程中，還可以不斷弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、積極向上的正能量，將此思想價(jià)值培養(yǎng)貫穿于課程內(nèi)容，使培養(yǎng)的碩士研究生做到思想政治方面合格，不僅有專業(yè)知識(shí)、有能力，而且要成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。

一、研究生課程思政建設(shè)的目標(biāo)及思路

所有的煤炭安全生產(chǎn)事故中，煤礦巷道頂板事故是死亡率最高的事故之一。因此，研究礦山壓力對(duì)煤礦巷道頂板事故的控制就顯得極其重要。貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院是一個(gè)以采礦工程省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為龍頭的學(xué)科群，其中“礦壓控制理論與技術(shù)”是以培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的采礦人才為目標(biāo)的課程。因此，為培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和有責(zé)任、有能力的新型采礦人才，在研究生的課程講授中，將“礦壓控制理論與技術(shù)”的專業(yè)知識(shí)與課程思政相結(jié)合，以貴州煤礦特有的地質(zhì)條件為基礎(chǔ)，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓研究生能夠掌握針對(duì)貴州地區(qū)礦山壓力研究的基本方法，具備分析和解決采礦工程中有關(guān)礦山壓力的復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，培養(yǎng)研究生吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)的精神，為全國(guó)煤炭企業(yè)輸送一批又一批具有科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)主義的綜合性的采礦技術(shù)人才。

傳統(tǒng)的“礦壓控制理論與技術(shù)”課程教學(xué)重點(diǎn)講述理論性方面的知識(shí)，以理論性的知識(shí)概念為基礎(chǔ)，講述礦山壓力的各種參數(shù)的測(cè)定及其各種測(cè)量礦山壓力常用設(shè)備的使用，同時(shí)以數(shù)學(xué)、力學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)運(yùn)用大量的公式計(jì)算與模型力學(xué)分析來(lái)解決或預(yù)測(cè)礦山中存在的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)該課程的內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)習(xí)難度較大[7]。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率以及知識(shí)水平，課程講授以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)加入國(guó)內(nèi)外礦山熱點(diǎn)問(wèn)題及方案探討，以“案例式教學(xué)”模式為主將思政建設(shè)融入其中，從國(guó)家煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，講授內(nèi)容緊跟國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，聚焦于當(dāng)前國(guó)內(nèi)外礦山壓力熱點(diǎn)問(wèn)題，將學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分利用，開(kāi)闊了研究生的視野，提高了研究生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了研究生的科學(xué)文化素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出研究生的專業(yè)自信，在培養(yǎng)研究生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也在加強(qiáng)研究生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使研究生即使以后在工作崗位上遇到問(wèn)題也能積極應(yīng)對(duì)，適應(yīng)了當(dāng)代采礦行業(yè)的發(fā)展，形成了求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人[8]。

二、研究生課程思政教學(xué)與實(shí)踐

（一）研究生課程思政教學(xué)的特點(diǎn)

與本科生課程教學(xué)不同，研究生課程教學(xué)注重其相關(guān)領(lǐng)域的研究性，在研究生的短短三年時(shí)間中要完成課程的學(xué)習(xí)和學(xué)位論文的研究工作[9]。在這短短的三年研究生生涯中，研究生與其導(dǎo)師接觸最多，其次是授課老師，因此，導(dǎo)師對(duì)研究生的研究?jī)?nèi)容及方法有著重大的影響?！暗V壓控制理論與技術(shù)”的課程教學(xué)中，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)習(xí)管理以及思想教育，培養(yǎng)研究生的思維方法、分析能力以及解決問(wèn)題的能力，保證研究生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在碩士研究階段養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，在建立起對(duì)待學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的同時(shí)也建立起愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的熱情和采礦情懷。

（二）研究生課程思政建設(shè)計(jì)劃

為了更好地將課程思政融入課堂講授中，在課程思政建設(shè)中，應(yīng)側(cè)重做好緒論課的教學(xué)。緒論課的內(nèi)容是思想教育與“礦壓控制理論與技術(shù)”課程講授的開(kāi)始，更是進(jìn)行思想政治教育極好的平臺(tái)。因此，在講授緒論課的過(guò)程中，可以結(jié)合采礦前輩做出的巨大努力成果以及國(guó)內(nèi)外礦山壓力與巖層控制方面的前沿成果，告訴青年研究生在礦業(yè)界學(xué)術(shù)之路上的歷史責(zé)任，培養(yǎng)研究生吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，傳承采礦工人的傳統(tǒng)美德。

針對(duì)平時(shí)專業(yè)知識(shí)的講授，為避免大量重復(fù)、枯燥的專業(yè)知識(shí)講解，可以結(jié)合工程實(shí)例的講解，使得研究生能更好地理解采礦的專業(yè)知識(shí)，提前培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際科研問(wèn)題的能力。例如將智能化工作面的大致情況與課程知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)研究生在不同的煤炭資源開(kāi)采背景和開(kāi)采理念下，認(rèn)識(shí)巖層控制的目的和手段上的本質(zhì)區(qū)別[10]。除了專業(yè)知識(shí)的講解之外，還必須加大實(shí)驗(yàn)課程與課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽及思政教育的聯(lián)系，加強(qiáng)研究生的動(dòng)手能力與分析能力，例如在國(guó)家煤炭產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體生產(chǎn)礦井面臨的實(shí)際科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)大型物理相似模擬實(shí)驗(yàn)（圖1）、參加學(xué)科競(jìng)賽（圖2）等形式，不僅加強(qiáng)研究生對(duì)礦山生產(chǎn)熱點(diǎn)方面問(wèn)題的了解，還可以鍛煉研究生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更能使研究生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及對(duì)待學(xué)術(shù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而使研究生建立起愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的熱情和采礦情懷。

圖1 大型物理相似模擬實(shí)驗(yàn)

圖2 采礦模型實(shí)踐大賽參賽作品

（三）研究生課程思政實(shí)踐情況

課程教學(xué)與科研互動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)礦業(yè)學(xué)院采礦工程2020 級(jí)碩士研究生，通過(guò)講述采礦行業(yè)著名的錢(qián)鳴高院士、宋振騏院士、謝和平院士以及石平五教授等一大批學(xué)者的人生履歷、科研生涯，要求研究生向眾多前輩看齊，學(xué)習(xí)采礦前輩們兢兢業(yè)業(yè)的精神和創(chuàng)新、科研能力，培養(yǎng)研究生腳踏實(shí)地的精神和探索知識(shí)的欲望；通過(guò)觀看警示教育片，讓研究生認(rèn)識(shí)到井下的大部分事故是由于作業(yè)人員的違規(guī)操作引起的，讓研究生在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生責(zé)任感，使研究生體會(huì)到規(guī)范意識(shí)在煤炭安全生產(chǎn)中的重要性，在今后從事煤礦行業(yè)時(shí)做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)，同時(shí)要有擔(dān)當(dāng)，該過(guò)程中不能有半點(diǎn)馬虎，從而培養(yǎng)出研究生實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)研究生前往現(xiàn)代化礦井生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，親自感受現(xiàn)代化工作面的生產(chǎn)，了解煤炭前沿技術(shù)在實(shí)際礦井生產(chǎn)中的應(yīng)用，同時(shí)感受礦工們的工作作風(fēng)與工作環(huán)境，使研究生結(jié)合自己在礦井中的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，不僅培養(yǎng)了研究生求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞的精神，同時(shí)使研究生適應(yīng)國(guó)家工業(yè)智能化發(fā)展趨勢(shì)，從而取得較好的采礦工程人才培養(yǎng)效果[11]。

通過(guò)大量的課程教學(xué)探索和實(shí)踐，不斷形成“教學(xué)與科研互動(dòng)”“警示教育片教學(xué)”“模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“案例式教學(xué)”等教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓“礦壓控制理論與技術(shù)”的每一節(jié)課都與思想政治教育密切相關(guān)，使研究生認(rèn)真對(duì)待當(dāng)今課堂學(xué)習(xí)和未來(lái)工作崗位上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不僅充分吸收課堂上的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能感受到國(guó)家重視礦井安全生產(chǎn)與采礦科技新技術(shù)，培養(yǎng)研究生從國(guó)家煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中獲得啟發(fā)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，從而成為具備“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)，重合作，守紀(jì)律”采礦精神的優(yōu)秀研究生[12]。

結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，以“案例式教學(xué)”模式為主將思政建設(shè)融入“礦壓控制理論與技術(shù)”課程教學(xué)中，擺脫了以往課程知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥，解決了研究生學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題。隨著課程建設(shè)的進(jìn)行，思政教育增強(qiáng)了研究生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了研究生的科學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立了研究生對(duì)采礦工程的專業(yè)自信，培養(yǎng)了不僅有專業(yè)知識(shí)、有能力，而且有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型采礦人才，同時(shí)也為采礦行業(yè)輸送新的一批愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的綜合性的技術(shù)人才。