展示設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的空間意識(shí)培養(yǎng)

張 磊

（北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院旅游與藝術(shù)學(xué)院 北京 101101）

展示設(shè)計(jì)是在既定的空間內(nèi)，運(yùn)用展示設(shè)計(jì)技術(shù)和語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)展示空間進(jìn)行科學(xué)布局、精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生有獨(dú)特性的展示空間范圍。在一般會(huì)展活動(dòng)中，展示設(shè)計(jì)主要集中在特裝展臺(tái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，一般是由多種展板或者展具，通過(guò)對(duì)空間的重復(fù)、并列、疊加、相交、貫穿等設(shè)計(jì)手法組織在一起形成合力，共同塑造出展臺(tái)的獨(dú)特形態(tài)。展示設(shè)計(jì)在展示空間的分隔與組合的同時(shí)，注入藝術(shù)、文化、技術(shù)、材料、功能等要素，從而產(chǎn)生令人耳目一新的獨(dú)特的展示環(huán)境和形式。

空間，是指物質(zhì)存在的廣延性。展示設(shè)計(jì)中的空間，是指在展示環(huán)境中，由展板或其他展具分隔或圍合而成的物理空間，這種空間會(huì)給人帶來(lái)視覺(jué)的形體感受和心理體驗(yàn)。

一項(xiàng)成功的展示設(shè)計(jì)作品，需要展示設(shè)計(jì)師具有深厚扎實(shí)的空間設(shè)計(jì)意識(shí)和精熟的設(shè)計(jì)技能。所謂空間設(shè)計(jì)意識(shí)，就是設(shè)計(jì)師在對(duì)展示空間認(rèn)知基礎(chǔ)上形成的對(duì)空間布局、體塊大小、形狀及相互關(guān)系的一種觀念和感受。這種觀念對(duì)展示設(shè)計(jì)的整體美感、空間布局的合理性等都具有舉足輕重的作用。例如，垂直形狀和直線(xiàn)造型，給人帶來(lái)嚴(yán)肅鄭重的感受；圓形和曲線(xiàn)造型，給人以圓融包容的感受；開(kāi)闊寬大的空間，給人以舒展明朗的感覺(jué)；狹長(zhǎng)窄小的空間，會(huì)給人緊張局促的感受。這些感受都能夠左右展示設(shè)計(jì)作品給觀者的綜合體驗(yàn)，從而決定了展示設(shè)計(jì)是否能夠完美展現(xiàn)所要呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念。

很多高校開(kāi)設(shè)的展示設(shè)計(jì)課程，是會(huì)展、展示等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的必修課程，教學(xué)內(nèi)容包括展示空間、材料、色彩、照明、陳設(shè)、視覺(jué)設(shè)計(jì)等，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐應(yīng)用性，而且涉及的專(zhuān)業(yè)理論領(lǐng)域跨度很大。所以，在展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用展示材料、搭建工藝、平面設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)等課程所學(xué)到的知識(shí)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律、搭建技術(shù)和設(shè)計(jì)實(shí)踐等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。這些做法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的展示設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)思維和綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用技能都具有不可或缺的作用。其中，學(xué)生空間設(shè)計(jì)意識(shí)的建立和培養(yǎng)是形成展示設(shè)計(jì)職業(yè)能力的基礎(chǔ)。

眾所周知，在現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)軟件得到廣泛應(yīng)用，在很多會(huì)展項(xiàng)目、展覽項(xiàng)目中，優(yōu)秀的展示設(shè)計(jì)作品精彩紛呈。但在展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，不能只強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和軟件的應(yīng)用，而應(yīng)在基礎(chǔ)課程階段，強(qiáng)化構(gòu)成、手繪透視設(shè)計(jì)圖、展臺(tái)模型制作等課程的教學(xué)，從而幫助學(xué)生建立扎實(shí)的空間設(shè)計(jì)意識(shí)，為上機(jī)實(shí)操到將來(lái)投身到展示設(shè)計(jì)、會(huì)展行業(yè)中各騁所長(zhǎng)，打好堅(jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐基礎(chǔ)。

在展示設(shè)計(jì)課程模塊的教學(xué)中，我們可以通過(guò)以下幾門(mén)核心課程的教學(xué)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生建立、強(qiáng)化、鞏固他們的空間設(shè)計(jì)意識(shí)。

一、通過(guò)立體構(gòu)成訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立從二維到三維形態(tài)的基礎(chǔ)空間意識(shí)

立體構(gòu)成是運(yùn)用適用的材料，將點(diǎn)、線(xiàn)、面、體等造型要素，按照形式美原則，組合而成富有個(gè)性和審美性的形體構(gòu)成。

立體構(gòu)成課程是包括展示設(shè)計(jì)在內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程體系必不可少的基礎(chǔ)課程之一，同樣也是展示設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性課程。這門(mén)課程側(cè)重于對(duì)立體造型和空間形態(tài)的設(shè)計(jì)形式美的研究，有益于提高學(xué)生的造型能力，可以幫助學(xué)生提高立體造型的想象力和創(chuàng)意思維能力。通過(guò)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生建立由二維到三維的空間意識(shí)和空間造型構(gòu)成觀念。因此，立體構(gòu)成課程是創(chuàng)建學(xué)生的空間意識(shí)以及設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)課程。

此外從，立體構(gòu)成本身就是一種較為基礎(chǔ)的空間設(shè)計(jì)。在課堂練習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)造型之間的關(guān)系設(shè)計(jì)，處理好造型的整體與局部、尺度與比例等關(guān)系，加上對(duì)造型的凹凸、粗細(xì)、厚薄、剛?cè)?、直曲等特性的把握，形成諸如對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律等造型之間的構(gòu)成關(guān)系。還要在宏觀上，掌握點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的關(guān)系，創(chuàng)作出和諧且具有設(shè)計(jì)美感的構(gòu)成作品。這些立體構(gòu)成的課程實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的空間意識(shí)的初步建立具有非常重要的作用。

圖1 體現(xiàn)韻律感的立體構(gòu)成作品（作者：李龍坤）

二、通過(guò)手繪透視圖、手繪展示效果圖訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的空間意識(shí)

手繪是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的載體與記錄形式，是一種設(shè)計(jì)創(chuàng)意的最快速、最直接的表現(xiàn)方式。手繪透視圖、手繪效果圖，是展示設(shè)計(jì)的一種表現(xiàn)手段和技術(shù)語(yǔ)言，同樣是展示設(shè)計(jì)師表達(dá)設(shè)計(jì)理念，將創(chuàng)意理念可視化的重要手段。設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意理念通過(guò)其豐富想象力，用其手中的筆表達(dá)而來(lái)的手繪透視圖、手繪效果圖，可以充分展示設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念。在展示設(shè)計(jì)行業(yè)，手繪效果圖以其快速記錄設(shè)計(jì)構(gòu)思、表現(xiàn)力強(qiáng)，高效便捷的優(yōu)勢(shì)，被展示設(shè)計(jì)師廣泛應(yīng)用。從中可見(jiàn)，手繪透視圖、手繪效果圖對(duì)于設(shè)計(jì)人員的空間意識(shí)的有著較高的要求。

手繪透視圖，是把人眼看到的立體物象使用投影成像的原理繪制到紙面上，也就是在平面上表現(xiàn)物體的立體感與空間感，又稱(chēng)為線(xiàn)透視。科學(xué)透視法，起源于15 世紀(jì)初文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家布魯內(nèi)萊斯基進(jìn)行的小孔成像鏡面反射試驗(yàn)。在現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)行業(yè)中，手繪透視圖是經(jīng)常使用的一種手法，可以快速地表達(dá)其設(shè)計(jì)意圖，在最短的時(shí)間內(nèi)，抓住設(shè)計(jì)靈感。在展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，地平線(xiàn)、視平線(xiàn)、消失點(diǎn)、一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視等都是全新的概念，經(jīng)過(guò)課堂的教學(xué)和練習(xí)，學(xué)生掌握了基本的透視畫(huà)法，理解了透視變化的規(guī)律，也就很有效的進(jìn)一步強(qiáng)化了初步建立的空間意識(shí)。

手繪效果圖，是在透視圖基礎(chǔ)上，運(yùn)用相應(yīng)的技法加以著色，最終使展示設(shè)計(jì)的空間環(huán)境效果躍然于紙上。手繪效果圖是展示設(shè)計(jì)師的必備專(zhuān)業(yè)技能，在與甲方溝通，表達(dá)展示空間設(shè)計(jì)的初期方案方面，發(fā)揮了重要作用。手繪效果圖課程可以幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、深化空間設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步提高展示設(shè)計(jì)的職業(yè)能力。

手繪透視圖、效果圖是展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課，學(xué)生通過(guò)展示設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化業(yè)已建立的空間設(shè)計(jì)意識(shí)。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生敏捷地捕捉自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，快速準(zhǔn)確創(chuàng)作出展示空間的立體圖像和色彩效果圖。課程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的手繪透視圖、效果圖的實(shí)踐，可以為學(xué)生下一步的上機(jī)實(shí)操創(chuàng)作展示設(shè)計(jì)作品打好基礎(chǔ)。

圖2 車(chē)展特裝展臺(tái)手繪效果圖（作者：王耕妹、李龍坤）

三、通過(guò)展臺(tái)模型制作訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的展示空間意識(shí)

早在明代，就出現(xiàn)了設(shè)計(jì)圖紙和模型的使用。到了清代，主持皇家建筑設(shè)計(jì)200 余年，被稱(chēng)為“樣式雷”的雷姓家族的歷代匠師，為我們留下被稱(chēng)作“燙樣”的建筑設(shè)計(jì)模型，比例準(zhǔn)確、制作精細(xì)，無(wú)疑是古代建筑模型的精品。

展臺(tái)模型制作，是現(xiàn)代會(huì)展、展示設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要。是以三維的形式，使用多種適合的材料，呈現(xiàn)展示空間效果的造型手段。展示設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)構(gòu)思和意圖通過(guò)微縮模型呈現(xiàn)，給觀者以較為真實(shí)的展示空間直觀感受。展臺(tái)模型的制作過(guò)程，使用的材料易于裁切黏合，也易于修改，可以非常方便快捷地展現(xiàn)展示設(shè)計(jì)方案。

在開(kāi)設(shè)會(huì)展、展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校，展臺(tái)模型制作課程，是一個(gè)從二維圖紙到三維模型的重要教學(xué)階段，對(duì)學(xué)生的空間設(shè)計(jì)意識(shí)的要求更高。因此，需要特別著力夯實(shí)學(xué)生的空間意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握模型制作的工具、材料、比例、空間結(jié)構(gòu)、功能區(qū)域劃分、制作工藝、色彩涂裝等技法，這些無(wú)不要求學(xué)生具備很好的空間設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)生在展示透視圖、效果圖學(xué)習(xí)過(guò)程中建立的空間意識(shí)基礎(chǔ)上，熟悉模型材料的特性與特質(zhì)、模型表面涂裝處理技法，制作出合乎比例、形態(tài)優(yōu)美、空間設(shè)計(jì)合理的特裝展臺(tái)模型。

圖3 車(chē)展特裝展臺(tái)模型作品（作者：李龍坤、郭鈺熙、馮鑫）

四、上機(jī)實(shí)操，運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行展示設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的展示空間意識(shí)

通過(guò)上述的課程模塊，學(xué)生掌握了所有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能后，具備了展示設(shè)計(jì)的基本實(shí)踐能力，同時(shí)也具備了較為全面的展示空間意識(shí)。最后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)操，運(yùn)用ATUcad、3Dmax、Vray、C4D 等專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件，以展示空間設(shè)計(jì)流程為主線(xiàn)，通過(guò)三維展示軟件進(jìn)行三維建模，創(chuàng)建出準(zhǔn)確直觀的展示空間設(shè)計(jì)效果圖。在上機(jī)實(shí)操課程中，學(xué)生應(yīng)掌握的三維建模部分包括：幾何體和樣條線(xiàn)的創(chuàng)建和編輯；使用修改器對(duì)初建的展臺(tái)模型進(jìn)行修改；使用復(fù)合對(duì)象工具、多邊形建模工具和面片建模工具完成建模。在渲染部分，學(xué)生要掌握材質(zhì)貼圖使用；燈光和渲染設(shè)置等方法和技能。

在本課程中，教師應(yīng)以項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)展示空間設(shè)計(jì)案例的實(shí)操，引導(dǎo)學(xué)生掌握展示設(shè)計(jì)的全流程操作技法。這就要求學(xué)生不僅熟練掌握軟件操作的基本界面、功能、工具、基本流程和操作技巧，還要掌握展示空間設(shè)計(jì)的每個(gè)工作環(huán)節(jié)的基本技能。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念和實(shí)操技能，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的展示空間意識(shí)。

圖4 車(chē)展特裝展臺(tái)3Dmax 軟件渲染效果圖（作者：李龍坤）

綜上所述，我們可以看到，展示設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)且富有特點(diǎn)的行業(yè)，展示設(shè)計(jì)課程同樣也是綜合性的專(zhuān)業(yè)核心系列課程。因此，在教學(xué)中應(yīng)整合展示設(shè)計(jì)密切相關(guān)的知識(shí)與技能，打破學(xué)科課程的局限，通過(guò)展示空間設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備和立體構(gòu)成、手繪透視圖、手繪效果圖、展臺(tái)模型制作、三維設(shè)計(jì)軟件渲染效果圖四大實(shí)踐能力課程的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握展示設(shè)計(jì)的基本理論、設(shè)計(jì)方法、程序等，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的設(shè)計(jì)思維能力和展示空間設(shè)計(jì)能力。其中的重要基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生建立并不斷強(qiáng)化、鞏固其空間設(shè)計(jì)意識(shí)，掌握設(shè)計(jì)形式美法則和展示設(shè)計(jì)的方法、步驟和技能，最終形成較強(qiáng)的展示設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，投身到會(huì)展和展示行業(yè)中，為行業(yè)的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。