統(tǒng)計學(xué)視角下大學(xué)生就業(yè)選擇與指導(dǎo)研究

張 玥

(安徽工程大學(xué) 數(shù)理與金融學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

近些年來，我國經(jīng)濟的增長一直保持平穩(wěn)水平，與此同步的是社會需要綜合素質(zhì)更高的勞動力，其中以大學(xué)生為代表。根據(jù)調(diào)查與推測，2020年勞動年齡人口內(nèi)大專及以上學(xué)歷占比已提升至22%；在2030年至少提升為30%，大學(xué)畢業(yè)生在勞動力中的占比將會進(jìn)一步加大[1]。大學(xué)畢業(yè)生群體在青年群體中是最富有生機、活力以及創(chuàng)造性的，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)他們可以更好地熟練運用現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)知識，是珍貴的人力資源。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與實踐，一批批合格的大學(xué)生被高校送往就業(yè)市場。就業(yè)問題是重要的民生問題，保證大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是一項需要高校長時間堅持的工作[2]。

1 統(tǒng)計學(xué)視角下大學(xué)生就業(yè)選擇研究

1.1 高校畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計

根據(jù)中國人力資源和社會保障部所公布的最新數(shù)據(jù)，2020年的高校畢業(yè)生人數(shù)為887萬人，比2019年的857萬人增加了30萬人。2010年至2020年的10年間，高校畢業(yè)生人數(shù)一直呈上升態(tài)勢，從612萬人上升至887萬人。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的激增，大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)嚴(yán)重，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

1.2 中國高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

以我國教育部承認(rèn)學(xué)歷的高等學(xué)校為總抽樣框進(jìn)行大學(xué)生追蹤調(diào)查，基于分層、多階段等概率的抽樣原則將抽樣分為三個階段：(1)抽樣單元為學(xué)校層級；(2)抽樣單元為學(xué)科專業(yè)；(3)抽樣單元為班級。依據(jù)不同學(xué)校層級、學(xué)科類型以及分布地域?qū)⒌谝浑A段所抽取的學(xué)校劃分為3個抽樣層，最終抽取20所高等學(xué)校；第二階段的二級抽樣單元為專業(yè)，隨機抽取每所樣本學(xué)校中的8個專業(yè)；第三階段的三級抽樣單元為班級，隨機抽取樣本專業(yè)中每個年級的1個班。對2015—2020年中各學(xué)校的追蹤調(diào)查進(jìn)行匯總，見表1。其代表性較好，能夠較為準(zhǔn)確地反映大學(xué)生10年間的基本狀況(樣本回應(yīng)率95.68%)。

表1 十次調(diào)查中應(yīng)屆畢業(yè)生樣本基本情況

續(xù) 表

該追蹤調(diào)查中包括了應(yīng)屆畢業(yè)生的基本情況，對2019年6月應(yīng)屆畢業(yè)生的工作落實狀況進(jìn)行調(diào)查，見表2。

表2 2019年6月應(yīng)屆畢業(yè)生的工作落實情況

圖1 心理焦慮指數(shù)得分(區(qū)間5～25分)

如表2所示，“985”高校、男性以及生源地在一線城市的應(yīng)屆畢業(yè)生的工作落實率最高[3]。對不同學(xué)校層級所有應(yīng)屆畢業(yè)生中找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生以及沒有找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生心理焦慮程度進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，通過Kesler10量表進(jìn)行評估，結(jié)果如圖1所示。

沒找到工作的畢業(yè)生的心理焦慮指數(shù)得分普遍高于找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，其中以高等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生為最高，原因是社會各屆對學(xué)歷的要求，大多數(shù)招聘企業(yè)更愿意招聘學(xué)校層級為重點大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)機會遜于重點大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，所以心理焦慮程度高，就業(yè)壓力大。為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，教育部下令命各高校開展就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)，幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)[4]。

2 統(tǒng)計學(xué)視角下大學(xué)生就業(yè)選擇

合理的就業(yè)選擇可以在切實保證大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的同時保證其未來的職業(yè)發(fā)展，幫助社會合理分配人力資源。學(xué)生的思想價值觀念呈現(xiàn)了一個時代的變化，受社會主導(dǎo)價值取向的影響而改變。隨著國家的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)和流動發(fā)生變化，影響了大學(xué)生的就業(yè)選擇情況，顯現(xiàn)出時代特征。改革開放后，極大程度釋放了社會的整體活力，社會不再以各種方式限制或束縛市場經(jīng)濟變革下的個體，可以根據(jù)自身想法選擇就業(yè)。市場化改革同時改變了傳統(tǒng)的權(quán)力分配和利益格局，打破了原有的體制機制與主流價值觀念，影響到學(xué)生的擇業(yè)觀念。許多學(xué)者對學(xué)生擇業(yè)觀的變化進(jìn)行研究，認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)出來的擇業(yè)觀變化反映了國家從傳統(tǒng)計劃社會轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟社會，從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代社會的情況。整體的轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生擇業(yè)取向受時代變化影響，即社會變革導(dǎo)致社會資源在配置和勞動力市場劃分等社會制度方面變化的影響。結(jié)果表明，轉(zhuǎn)型時期的勞動力市場具有明顯的“二元化”特征以及更明顯的制度性分割現(xiàn)象。分割形式中包括所有制分割與地區(qū)分割這兩種分割形式，是影響學(xué)生就業(yè)選擇的制度性主要原因。

近年來，受國際經(jīng)濟形勢與經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的影響，我國經(jīng)濟的增長速度變慢、勞動力市場的競爭加劇、房價與生活成本上漲、社會文化環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，大學(xué)生就業(yè)的障礙與挑戰(zhàn)也越來越多。在新形勢下，對大學(xué)生的就業(yè)選擇變化進(jìn)行研究，主要通過“中國大學(xué)生追蹤調(diào)查”(Panel Study of Chinese University Students，PSCUS)數(shù)據(jù)分析。大學(xué)生追蹤調(diào)查項目是由中國社會科學(xué)院推出的重大社會調(diào)查項目，以全國為基礎(chǔ)在其范圍內(nèi)挑選具有代表性的大學(xué)生為對象，實現(xiàn)對大學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活以及價值觀狀況的全面了解。通過多階段混合抽樣將“學(xué)?！薄皩W(xué)科”“班級”分為3個層次的抽樣單元，在不同學(xué)校層級、學(xué)科類型以及分布地域抽取十余所高校展開問卷調(diào)查。從2015年開始基線調(diào)查，每年實施一期跟蹤調(diào)查。通過2019年的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生想要選擇的工作單位類型和地域，相較于2015年的基線調(diào)查結(jié)果如下。

2.1 理想的工作單位類型

圖2 大學(xué)生最想去的工作單位類型(2015年、2019年度)

(1)在就業(yè)意愿上比較明顯的“體制內(nèi)偏好”。如圖2顯示，2015年度和2019年度的調(diào)查可知，選擇去體制內(nèi)如黨政機關(guān)、事業(yè)單位以及國有企業(yè)等單位工作的大學(xué)生比例都明顯比選擇去體制外如外資企業(yè)、私營企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等就業(yè)的大學(xué)生高。2015年想去體制內(nèi)單位工作的大學(xué)生超過85%，2019年的情況雖然有所下降但也高達(dá)60%，想去體制外單位工作的大學(xué)生人數(shù)所占比例較低。(2)體制內(nèi)理想就業(yè)單位類型的結(jié)構(gòu)變化。通過研究體制內(nèi)的就業(yè)單位類型可知，考公務(wù)員的熱度在逐漸下降。2015年度與2019年度選擇去黨政機關(guān)工作的大學(xué)生比例并不太高，都沒有超過20%，說明選擇報考公務(wù)員的大學(xué)生人數(shù)雖然依舊很多，但大部分大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時并沒有過度追捧報考公務(wù)員的情形。并且對比兩個年度的發(fā)展趨勢可知，2015年想去黨政機關(guān)工作的大學(xué)生人數(shù)高達(dá)95%，2019年想去黨政機關(guān)工作的大學(xué)生比例卻不到20%。由此可知，大學(xué)生的職業(yè)選擇將會越來越理性。(3)體制外理想就業(yè)單位類型的結(jié)構(gòu)變化。體制外的工作類型內(nèi)部結(jié)構(gòu)正在不斷發(fā)生變化，其變化趨勢最明顯的是選擇去私企就業(yè)的大學(xué)生所占比例增長十分明顯。2015年選擇去私營企業(yè)工作的大學(xué)生人數(shù)所占比例低于30%，但2019年選擇去私營企業(yè)工作的大學(xué)生人數(shù)所占比例已上升至40%。說明隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，私營企業(yè)的發(fā)展也越來越好，許多發(fā)展較好的私營企業(yè)也逐漸在大學(xué)生的就業(yè)選擇中被首肯。受我國經(jīng)濟發(fā)展的影響，選擇去外資企業(yè)就業(yè)的大學(xué)生所占比例明顯降低，選擇去國有企業(yè)工作的大學(xué)生所占比例增加，與以前的就業(yè)選擇觀念對比鮮明。國有企業(yè)的經(jīng)濟效益在多年改革中不斷提升，薪酬制度也變得合理，市場吸引力大幅度提高。對比外資企業(yè)與部分壟斷性國有企業(yè)，二者工資待遇之間的差異已經(jīng)逐漸消失，同時，國有企業(yè)的穩(wěn)定性比較高，失業(yè)風(fēng)險與競爭壓力更小。因此，國有企業(yè)在大學(xué)生的工作選擇中逐漸取代了外資企業(yè)的地位。

2.2 理想的工作地域

大學(xué)生在就業(yè)選擇方面的地域偏好較為明顯，大部分大學(xué)生都選擇去經(jīng)濟發(fā)達(dá)的一線城市工作，不愿意選擇經(jīng)濟不夠發(fā)達(dá)的二三四線城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村等地區(qū)。黨的十九大雖然提出了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鼓勵大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生村官在基層扎根，但是選擇去這些地方工作的大學(xué)生所占比例仍然很低。雖然一線城市的房價飛漲、生存壓力大、競爭壓力大，但是依舊有很多大學(xué)生選擇去一線城市發(fā)展。大學(xué)生在奮斗一段時間之后發(fā)現(xiàn)一線城市對城市人口數(shù)量的增長控制十分嚴(yán)格，外來人口很難落戶，他們無法扎根在這里，會逐漸選擇離開一線城市。與此同時，二線城市開始放松戶籍限制，很多發(fā)達(dá)的二線城市為了搶奪優(yōu)質(zhì)人才紛紛降低其落戶門檻，經(jīng)濟發(fā)達(dá)的二線城市對大學(xué)生的吸引力不斷增強。

中國大學(xué)生追蹤調(diào)查2019年的數(shù)據(jù)對大學(xué)生就業(yè)選擇的地域路徑依賴解釋進(jìn)行了驗證。在“北上廣”等一線城市學(xué)校就讀的大學(xué)生中，有85%的學(xué)生選擇未來留在一線城市工作，在非“北上廣”學(xué)校就讀的大學(xué)生中有近一半選擇留在二線城市工作。這說明大學(xué)生就讀大學(xué)所在城市的等級對其未來就業(yè)的地域選擇有著決定性作用。

圖3 大學(xué)生就業(yè)選擇的多維解釋框架

大學(xué)生就業(yè)選擇受一系列因素的共同影響，刨除經(jīng)濟等動態(tài)因素的影響之外還受其他多方面因素的影響。所以無法通過單一性的理論視角全面分析大學(xué)生就業(yè)選擇的成因。基于上述研究提出大學(xué)生就業(yè)選擇的多維解釋框架，見圖3。

大學(xué)生就業(yè)選擇取向受一定歷史時期的宏觀社會結(jié)構(gòu)和制度背景影響，大學(xué)生就業(yè)選擇的基本分化可以通過社會變化與市場化轉(zhuǎn)型所引起的勞動力市場制度性分割來解釋，通過大學(xué)生的就業(yè)選擇偏好可以體現(xiàn)出體制內(nèi)與發(fā)達(dá)地區(qū)的偏好，并且學(xué)校、家庭受這些社會制度的影響再次向大學(xué)生傳遞這些影響，綜合起來導(dǎo)致背景與特征不同的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇時的差異進(jìn)一步加大。總之，大學(xué)生在選擇理想的就業(yè)工作地域時受個體、學(xué)校特征以及家庭背景的影響，可通過風(fēng)險偏好程度與機會成本大小的角度對這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行解釋，在相對競爭中處于劣勢、人力家庭資本等競爭情況不好的大學(xué)生，例如女性大學(xué)生、農(nóng)村大學(xué)生、學(xué)習(xí)水平不高的大學(xué)生、家庭經(jīng)濟水平較差的大學(xué)生以及父母受教育程度較低的大學(xué)生，他們在進(jìn)行就業(yè)地域選擇時更容易選擇前往小城市工作，因為就業(yè)的風(fēng)險較小、機會成本較低。

3 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)簡介及意義

3.1 加強生涯和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

有很大一部分大學(xué)生對其所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，了解專業(yè)形勢與就業(yè)前景的人數(shù)更是寥寥無幾，所以有很多大學(xué)生在畢業(yè)后陷入迷茫，承受巨大的就業(yè)壓力。歸其原因是在最開始選擇專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，由于聽從父母意見、服從分?jǐn)?shù)調(diào)劑等多種原因并沒有選擇自己所喜愛的專業(yè)，所以沒有學(xué)習(xí)興趣，也不關(guān)心未來發(fā)展。對于這類情況，高?？梢岳每茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使大學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，為其掃除就業(yè)盲區(qū)，消除其就業(yè)顧慮，幫助提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，減少自身盲目性，幫助其理性就業(yè)。同時，正確引導(dǎo)家庭教育有效規(guī)劃大學(xué)生就業(yè)途徑，在日常的家庭教育中加強大學(xué)生就業(yè)相關(guān)方面的教育，整體提升家庭成員對大學(xué)生就業(yè)知識的了解，對具體問題進(jìn)行具體分析，根據(jù)社會實際需求循序漸進(jìn)地引導(dǎo)大學(xué)生，并在平時注重對大學(xué)生的情商以及職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3.2 做好畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作

許多大學(xué)生擁有正確的擇業(yè)觀，能夠很快找到合適的工作單位，也有部分學(xué)生對自己沒有一個正確的認(rèn)知，無法正確評價自己，要求過高，無法正確衡量得失，最終落個不上不下的尷尬結(jié)果。還有學(xué)生的競爭意識薄弱，等靠觀望，眼看著好機會從身邊溜走不知把握。針對學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的一系列就業(yè)盲從及目標(biāo)缺失等問題，就業(yè)指導(dǎo)課程可以幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，促進(jìn)大學(xué)生對他們在新時代中所處重要位置有一個正確的了解，勇敢承擔(dān)起他們所肩負(fù)的歷史責(zé)任，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生明白我國改革開放的當(dāng)前大環(huán)境為他們所創(chuàng)造的有利條件，為大學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供廣闊的平臺。

3.3 深入細(xì)致地做好就業(yè)指導(dǎo)工作

在大學(xué)生擇業(yè)的過程中，了解就業(yè)政策是必須的，若是了解不夠清楚或者說不了解，在擇業(yè)過程中就會出現(xiàn)擇業(yè)混亂的情況。但大學(xué)生就業(yè)的制度不斷發(fā)生改革與完善，且各地市之間的情況不同，政策上的體現(xiàn)也不同，很難統(tǒng)一大學(xué)生對就業(yè)政策的認(rèn)識。所以需要加強宣傳國家、各省發(fā)布的就業(yè)政策，讓大學(xué)生明確其在就業(yè)過程中的責(zé)任、權(quán)利及義務(wù)，以及用人單位與學(xué)校雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，使其眼光不拘于眼前，實現(xiàn)大局為重。

應(yīng)用線性回歸模型與二元logistic模型對應(yīng)屆畢業(yè)生的工作落實情況、就業(yè)信心以及心理壓力等各種影響因素展開分析，見表3。

表3 應(yīng)屆畢業(yè)生工作落實情況、就業(yè)信心以及心理壓力的回歸分析

表3顯示，就業(yè)指導(dǎo)的課程能夠有效提升應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)信心，通過其他形式的就業(yè)指導(dǎo)能夠有效改善學(xué)生的工作落實情況，為其舒緩心理壓力。其他形式的就業(yè)指導(dǎo)包括：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息投放、微信公眾號軟文推薦等形式發(fā)布就業(yè)信息與招聘信息，通過以學(xué)院、系別以及班級為單位創(chuàng)建QQ群或微信工作群并在群內(nèi)發(fā)布相應(yīng)專業(yè)就業(yè)崗位信息；應(yīng)用線上線下的講座以及網(wǎng)絡(luò)直播等形式指導(dǎo)高校應(yīng)屆畢業(yè)生制作簡歷，教授其面試技巧，為其規(guī)劃職業(yè)生涯，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢以及網(wǎng)絡(luò)答疑等形式為高校應(yīng)屆畢業(yè)生提供一對一輔導(dǎo)和幫扶，通過輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師以及院系教師推薦可靠的崗位，發(fā)布有效就業(yè)信息，提供具體就業(yè)指導(dǎo)，通過聯(lián)合高校與企業(yè)組織招聘會、雙選會等。

總之，為了推動大學(xué)生就業(yè)形勢的良好發(fā)展，高校需要積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，雖然就業(yè)指導(dǎo)工作具有較強的政策性、較大的工作量、任務(wù)較重，但與大學(xué)生群體和社會方方面面都有重要關(guān)系。解決大學(xué)生就業(yè)問題不能一蹴而就，也不能一勞永逸，需要結(jié)合時代背景從當(dāng)下出發(fā)，在不斷的探索中為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題尋求更好的發(fā)展。