新文科建設與電影教育

張 燕

新文科建設是極具中國特色的教育強國戰(zhàn)略，盡管“新文科”概念率先由美國希拉姆學院首倡，但借鑒過來以后，“新文科”的理論內涵和實踐模式都進行了本土化全新探索。新文科建設是在傳統(tǒng)文科發(fā)展陷入瓶頸的發(fā)展狀況下，教育部針對中國高等教育發(fā)展現狀及未來展望而主動求變、持續(xù)推進的整體布局。2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現代化實施方案(2018—2022年)》，推進高等教育內涵式發(fā)展。2019年，教育部、科技部等召開了《“六卓越一拔尖”計劃2.0》會議，全面啟動新文科與新工科、新農科、新醫(yī)科協(xié)同發(fā)展。2020年，教育部召開了“新文科建設工作會議”。2021年，教育部新文科建設工作組正式發(fā)布了綱領性文件《新文科建設宣言》，要求新文科建設必須堅持走中國特色的文科教育發(fā)展之路。

可見，中國的新文科建設具有國家戰(zhàn)略的宏觀格局和開闊視野，自上而下形成了一場具有持久活力和廣泛影響力的高等教育改革運動。在此背景下，特別圍繞“新文科建設與電影教育”的主題，邀請多位學者前瞻思考與精心撰稿。

2021年12月初，國務院學位委員會發(fā)布了《關于對〈博士、碩士學位授予和人才培養(yǎng)學科專業(yè)目錄〉及其管理辦法征求意見的函》，自2011年以來最大規(guī)模地對學位學科進行調整，其中戲劇影視學科面臨空前變化。庚鐘銀教授的文章《戲劇影視學科及專業(yè)設置回望與前瞻》，主要針對新一輪藝術學科專業(yè)目錄調整，聚焦戲劇與影視學科及專業(yè)設置變化情況進行了全面梳理，并提出了建設性設想。

張阿利教授、劉森老師的文章《新文科背景下影視教育與科技前沿融合探索》，主要關注技術變革、產業(yè)革命與新文科的關系，探討影視教育與科技前沿融合的途徑、方法與可能，并提出了人才培養(yǎng)、學科建設等方面的新思路。

課程思政建設是國家對高校人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)質量和培養(yǎng)目標做出的新部署。2021年，教育部全面推進高校課程思政建設，戲劇影視學科也必須將課程思政建設納入專業(yè)教育、人才培養(yǎng)體系的全過程。周星教授、劉彤教授的論文《新階段電影教育與課程思政關系的思考》對新階段中國電影教育如何落實課程思政進行了深入思考。

虛擬教研室是教育部在高等教育數字化戰(zhàn)略部署下的新舉措，希望借助智能化技術打破時空局限，搭建平臺共建共享資源，探索教研新形態(tài)。張燕教授、張萌博士生的文章《新文科建設背景下虛擬教研室的建設研究——以“影視藝術中的思政元素研究虛擬教研室”為例》，主要以國家首批入選的“影視藝術中的思政元素研究虛擬教研室”為例，探討戲劇影視學科虛擬教研室、課程思政的理念內涵與建設路徑。

潘可武研究員、馮曉老師的《戲劇影視學知識體系創(chuàng)新的規(guī)律》，主要關注文化、技術、社會形態(tài)等時代發(fā)展因素推動，聚焦獨具中國特色的戲劇影視學知識體系的建設和發(fā)展，探討分析了歷史的、人民的、藝術的、美學的規(guī)律。