網(wǎng)絡(luò)強國背景下高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的思政探索

許紅霞 張利國 奧 頓

北京工業(yè)大學(xué)信息學(xué)部自動化與人工智能學(xué)院，北京 100124

早在2016年的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)總書記就提出“高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”?；诹?xí)總書記的重要講話，教育部在2020 年發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提出要全面推進高校課程思政建設(shè)，并且給出了工科專業(yè)具體的思政教育要求：“工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)”。在此大格局下，各個高校積極開展課程思政建設(shè)，使各類課程與思政課程同向同行。計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用是計算機科學(xué)、電子信息、電子科學(xué)、自動化、機器人工程等多個信息類專業(yè)都需要學(xué)習(xí)的一門課程，其任課教師結(jié)合時代背景，挖掘課程育人要素，對于提高高校立德樹人成效具有重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)強國的思政內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)強國具有豐富的內(nèi)涵，要成為網(wǎng)絡(luò)強國必須做到以下兩點。

首先，要成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強國，就必須在核心技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有效突破，在基礎(chǔ)理論、技術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品生產(chǎn)、成果推廣、市場應(yīng)用中占據(jù)關(guān)鍵地位，在技術(shù)方面使中國成為真正的網(wǎng)絡(luò)強國。習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話指出，“互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)是我們最大的‘命門’，核心技術(shù)受制于人是我們最大的隱患”。習(xí)近平總書記形象地將互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)比喻為供應(yīng)鏈的“命門”和“在別人的墻基上砌房子”。為了徹底扭轉(zhuǎn)信息領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的被動局面，加強人才基礎(chǔ)建設(shè)是當(dāng)下必須要重視的工作之一。高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)肩負著高質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)重任，應(yīng)通過“三全育人”為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強國培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

其次，要成為網(wǎng)絡(luò)治理強國，就不僅要堅持黨性原則，而且須在國際輿論中提升中國網(wǎng)絡(luò)場域的發(fā)言權(quán)。對內(nèi)，要把正確的輿論導(dǎo)向貫通所有形式的媒體，既包括報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，也要注重微信、微博、公眾號、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體，加強正面宣傳和引導(dǎo)，營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間和積極向上的輿論氛圍，正如習(xí)總書記提到的，“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，網(wǎng)上網(wǎng)下形成同心圓”。對外，要加強國際傳播能力建設(shè)，創(chuàng)新中國聲音、中國故事的傳播方式，在深厚的華夏文化底蘊之上，更有效地提升國際話語權(quán)，突破國際媒體“西強我弱”的輿論格局，向全世界展示真實客觀、全面立體的中國形象。高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程除了專業(yè)理論知識的講授，還要重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育，包括網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生旗幟鮮明地堅持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向。

二、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程思政的設(shè)計思路

（一）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程以因特網(wǎng)為研究對象，課程內(nèi)容既涵蓋了以因特網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)和以協(xié)議為基本載體的計算機網(wǎng)絡(luò)原理與概念，又包含了文件傳送、目錄服務(wù)、電子郵件、HTTP 服務(wù)等日常網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)故障分析與排查、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作使用等實踐技能，具體的知識體系如表1所示。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生“懂網(wǎng)、用網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)”的綜合能力，而這對于后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)具有重要的支撐作用。

從表1 的課程知識結(jié)構(gòu)可以看出，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論和實踐技能結(jié)合緊密，并且實用性強，在日常生活學(xué)習(xí)中能得到廣泛應(yīng)用，學(xué)生對此體驗感很強，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對融入專業(yè)課程的思政元素接受程度較高，感受更為深刻。

（二）課程思政的主要核心元素

課程思政的目標(biāo)設(shè)置和實施必須要落實到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，人才培養(yǎng)除了要注重基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)等，還需挖掘知識體系中蘊含的人文情懷、道德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)等。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程思政教育主要以網(wǎng)絡(luò)強國思想、工匠精神為核心展開。

網(wǎng)絡(luò)強國具有鮮明的時代特色，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，結(jié)合了馬克思主義基本原理與我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理實踐，為新時代我國網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。以網(wǎng)絡(luò)強國為核心的大學(xué)思政教育，需要讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)強國思想的深刻內(nèi)涵，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀和網(wǎng)絡(luò)價值觀，同時拓展覆蓋內(nèi)容的外延，將道德理論、歷史知識、愛國情懷、理想信念、職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、法律意識等深度融合，從而培養(yǎng)出符合新時代中國社會主義特色的、具有科學(xué)網(wǎng)絡(luò)價值觀的人才。

工匠精神是一種職業(yè)精神，對于工科學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要，在其走上工作崗位之前就應(yīng)基于敬業(yè)、精益求精、專注、創(chuàng)新等內(nèi)涵，幫助學(xué)生塑造正確的職業(yè)價值觀。在2019年第45屆世界技能大賽上，我國技能選手取得佳績，習(xí)近平總書記對此做出重要指示：“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路?！本W(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程是理論和實踐結(jié)合緊密的課程，在培養(yǎng)學(xué)生組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等實踐能力時，要融入工匠精神所要求的扎實肯干、專注執(zhí)著的精神，精益求精、追求極致的境界，以及追求突破、勇于革新的魄力。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用課程思政的教學(xué)方案

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用課程思政的教學(xué)設(shè)計

1.網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)自主可控教育

互聯(lián)網(wǎng)起源于20 世紀美國國防部的“阿帕網(wǎng)”（AR‐PA），目前互聯(lián)網(wǎng)的一些核心技術(shù)，譬如半導(dǎo)體芯片、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)體系、編程框架、中間件、數(shù)據(jù)庫、編程語言等還是被歐美壟斷?！叭?2.3%的個人計算機和80.4%的超級計算機采用了英特爾芯片，91.8%的個人計算機采用了微軟操作系統(tǒng)，98%的服務(wù)器核心技術(shù)掌握在IBM和惠普手中，數(shù)據(jù)庫軟件的89.7%被甲骨文和微軟控制，網(wǎng)絡(luò)交換核心專利技術(shù)93.5%掌握在美國企業(yè)手中”?？梢哉f，整個網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)鏈的“命門”都掌握在別人手里，作為國之重器的關(guān)鍵核心技術(shù)只有實現(xiàn)了自主可控，才能把創(chuàng)新主動權(quán)、發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中。目前，美國又針對華為5G通信設(shè)備進行制裁，對字節(jié)跳動的抖音、騰訊的微信等應(yīng)用軟件進行限制，中國只有加強網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的創(chuàng)新和自主研發(fā)，才能改變中國科技創(chuàng)新的“跟跑”局面，最終實現(xiàn)“領(lǐng)跑”的跨越式發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)空間安全及法制教育

我國《國家安全法》首次提出了“網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)”的概念，網(wǎng)絡(luò)空間作為人們工作、生活、學(xué)習(xí)的新空間，帶來了新的消費理念和經(jīng)濟發(fā)展模式，同時帶來了新的安全風(fēng)險。賽博空間已經(jīng)成為一個全球域的信息環(huán)境，承載了政治、軍事、文化、經(jīng)濟等信息，成為影響各國經(jīng)濟發(fā)展、文化傳播、安全穩(wěn)定的重要平臺。當(dāng)前，中國隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的增強，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用滲透的加深加廣，面臨著加強網(wǎng)絡(luò)安全防御的挑戰(zhàn)。美國2015年出臺了《國家網(wǎng)絡(luò)安全法案》，將安全范圍擴展到信息系統(tǒng)安全和數(shù)據(jù)安全，同時賦予網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商史無前例的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控權(quán)，管控范圍跨越國界，特別關(guān)注對中國、印度、俄羅斯、巴西等國家在國際網(wǎng)絡(luò)空間進行規(guī)則的制定。中國雖然迅速成長為信息化大國，但尚未成為信息強國，為了保障國家網(wǎng)絡(luò)空間安全、提升國際網(wǎng)絡(luò)空間地位，中國需要制定一套完整的網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略，同時要加大網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)的力度。

3.網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)及道德教育

網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)是網(wǎng)絡(luò)空間的另一個競爭陣地，西方媒體惡意炒作“中國網(wǎng)絡(luò)威脅論”，極力渲染中國的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)能力，譬如2021年指責(zé)中國應(yīng)為微軟Exchange服務(wù)器漏洞攻擊事件負責(zé)，在國際上抹黑中國形象。所以，非常有必要在課程思政中加強網(wǎng)絡(luò)核心價值觀建設(shè)，積極培育高校學(xué)生社會主義核心價值觀，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，凝聚社會共識。此外，年輕人思想活躍，是網(wǎng)絡(luò)使用的主流群體,要引導(dǎo)學(xué)生把握正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，不讓互聯(lián)網(wǎng)成為傳播有害信息、造謠生事的平臺，在現(xiàn)實空間和虛擬空間兩個維度的結(jié)合上對學(xué)生進行思想引領(lǐng)教育，最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的思想認同、政治認同。

（二）計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用的思政案例

以“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”一節(jié)內(nèi)容為思政案例，按照上述的思政框架，在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中融入網(wǎng)絡(luò)強國的思政元素。表2具體描述了整個案例的實施過程：從開始的教學(xué)引入到計算機病毒認識、網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)的知識建構(gòu)，再到最后的總結(jié)升華。本節(jié)課將網(wǎng)絡(luò)安全法律教育、正確的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)安全核心技術(shù)自主可控等思政元素?zé)o縫融合到專業(yè)知識點中，并通過豐富的課堂交互活動設(shè)計，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更深刻地理解思政元素。

四、課程思政的實施與效果評價

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程思政主要采用講授法、討論法、直觀演示法、自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。課前，運用導(dǎo)學(xué)材料和慕課視頻，實行課前自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用碎片化時間積極思考，實現(xiàn)知識內(nèi)化，以此提升學(xué)生對知識點的挖掘能力。課中，運用案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、團隊合作、溝通交流等系列能力。課后，引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)，運用所學(xué)知識分析案例，解答課后問題，做好課后鞏固及拓展。學(xué)生反饋，融入了思政元素的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)不僅有網(wǎng)絡(luò)安全知識教育與網(wǎng)絡(luò)安全技能教育，而且提高了他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識。學(xué)生更深刻地理解了習(xí)總書記說的“沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有個人安全；沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全”這句話的道理。

五、結(jié)語

有效實現(xiàn)思政課程和專業(yè)課程的融合，是構(gòu)建高?！按笏颊苯逃w系的重要內(nèi)容，也是每一位高校授課教師的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程具有實用性強、與前沿互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)系緊密的特點，學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣高，對融入的思政要素易于接受和理解。但網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程也具有知識更新快的特點，所以下一步要緊隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展前沿，開闊視野，深挖更多的思政要素融合點，引導(dǎo)學(xué)生扎實學(xué)好網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，為世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提供中國智慧、中國方案，貢獻自己的力量。