高?？帐值勒n程創(chuàng)新發(fā)展路徑

文 / 趙桃杰

空手道是起源于中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)唐手，后發(fā)展于日本，現(xiàn)流行于世界的武道類(lèi)競(jìng)技項(xiàng)目[1]，作為一項(xiàng)在高校中新興的體育課程，空手道逐漸受到新時(shí)代大學(xué)生的喜愛(ài)，其育人功能同其他武道類(lèi)項(xiàng)目相似，在提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平的同時(shí)，還能夠通過(guò)空手道的“以禮始，以禮終”的理念，潛移默化地影響學(xué)生的精神和心理，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)毅的精神品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)的形成[2]。深入貫徹執(zhí)行高校創(chuàng)新教育改革，是當(dāng)前國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是高校教育的改革重點(diǎn)，而體育課的教學(xué)改革創(chuàng)新，多元化的視角是一個(gè)突破口。體育教學(xué)多元化是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的不同情況制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，圍繞“健康第一”的中心，促進(jìn)不同層次學(xué)生身體、心理的健康發(fā)展，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。本文主要以文獻(xiàn)資料法、對(duì)比分析法等方法，以高?？帐值勒n程建設(shè)為研究對(duì)象，通過(guò)探索新理念，找尋新手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在始終保持多元化組織理念、多元化發(fā)展道路的同時(shí)，打造普通高?？帐值澜虒W(xué)的課程體系，為空手道在高校領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展提供保障。

1 普通高?？帐值勒n程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 參與人數(shù)相對(duì)較少，教學(xué)氛圍感缺失

眾所周知，大學(xué)體育課程多以專(zhuān)項(xiàng)選修的形式開(kāi)展，學(xué)生每學(xué)期或一學(xué)年可以選擇一項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]，而傳統(tǒng)的項(xiàng)目如田徑、體操、籃球、足球等已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生追求新異的需求，諸如跆拳道、空手道、擊劍等其他新興項(xiàng)目逐漸被高校所引入?？帐值朗羌寄苤鲗?dǎo)類(lèi)的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)不斷改革與創(chuàng)新，逐漸發(fā)展為具有“安全性、觀賞性和科學(xué)化”等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)的體育空手道。主要分為“組手”和“型”兩種形式，組手的特點(diǎn)是徒手對(duì)抗，通過(guò)踢、拳打、摔等空手道專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行的攻防練習(xí)[4]，是技能主導(dǎo)類(lèi)格斗對(duì)抗型的一類(lèi)項(xiàng)目；型的特點(diǎn)類(lèi)似于中國(guó)武術(shù)套路，由若干空手道固定招法根據(jù)一定規(guī)律編串而成的成套練習(xí)形式，是技能主導(dǎo)類(lèi)表演型的一類(lèi)項(xiàng)目。目前我國(guó)普通高校開(kāi)展的空手道課程基本以選修、社團(tuán)以及俱樂(lè)部的形式，與三大球相比，部分學(xué)校重視程度不高，場(chǎng)地器材設(shè)施不夠完善，開(kāi)設(shè)課程數(shù)和參與人數(shù)較少，大部分學(xué)生更加熱衷于集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于對(duì)抗性較強(qiáng)的組手技術(shù)，部分大學(xué)生難以接受，而對(duì)于重復(fù)而又復(fù)雜的型的學(xué)習(xí)，則需要更充分的耐心和信心，更是身心的極度挑戰(zhàn)，致使部分大學(xué)生在選修空手道課程時(shí)望而卻步。因此，空手道項(xiàng)目在高校中的教學(xué)氛圍并沒(méi)有傳統(tǒng)項(xiàng)目的融洽，推廣力度也需要大幅度地提高。

1.2 教學(xué)理念陳舊，學(xué)生為主體并未體現(xiàn)

大學(xué)生正處于青春發(fā)展之路的旺盛期，處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提高其體育素養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)至關(guān)重要。然而，我國(guó)普通高校的空手道課程參照了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，選修課程在教學(xué)設(shè)計(jì)上，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，在課程安排和教學(xué)實(shí)施中學(xué)生并未占據(jù)主體地位[5]。在課程目標(biāo)的制定中，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生往往一學(xué)期僅能掌握一兩項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，且層次水平差距較大，教師為中心現(xiàn)象嚴(yán)重。在社團(tuán)和俱樂(lè)部的教學(xué)方面，指導(dǎo)老師在傳授練習(xí)方法后，則是以學(xué)生自主練習(xí)為主，缺乏專(zhuān)業(yè)性的延續(xù)性的教學(xué)指導(dǎo)，錯(cuò)誤的練習(xí)方法和形式使得學(xué)生的綜合體育素質(zhì)得不到提高。

1.3 師資力量薄弱，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高

目前，高校中的空手道專(zhuān)職體育教師數(shù)量仍然較少，多數(shù)是傳統(tǒng)的武術(shù)項(xiàng)目和跆拳道項(xiàng)目的教師跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)，甚至有非武道類(lèi)項(xiàng)目的教師參與空手道課程的教學(xué)，并且同時(shí)承擔(dān)了本專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)，身兼數(shù)職現(xiàn)象嚴(yán)重。常言道“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和指導(dǎo)，雖然填補(bǔ)了高校中體育教師缺乏的漏洞，卻忽視了學(xué)生實(shí)際鍛煉的需要，深入細(xì)致的教學(xué)得不到呈現(xiàn)，無(wú)法保證項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)性和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)空手道中容易混淆項(xiàng)目，使得空手道項(xiàng)目的推廣在本質(zhì)上得不到實(shí)現(xiàn)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂的參與度降低，從而影響空手道課程的教學(xué)質(zhì)量。

1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)體系落后，科學(xué)性評(píng)價(jià)有待完善

當(dāng)前高?？帐值勒n程的考核手段以基本技術(shù)的掌握為主，忽視學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的精神內(nèi)涵的理解和吸收。部分高校通過(guò)體能考試、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容考核的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生課程掌握情況，未能與空手道項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)結(jié)合，綜合考核往往重視考勤率和最終考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生課堂表現(xiàn)和課外參與度考慮欠缺，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和非智力因素的考核，不能全面、真實(shí)的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。。

1.5 學(xué)生參賽受限，以賽促學(xué)得不到保障

我國(guó)大學(xué)生空手道錦標(biāo)賽為中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)空手道分會(huì)主辦，自2010年起每年舉辦一次，分為組手單項(xiàng)、團(tuán)體比賽，型的單項(xiàng)、團(tuán)體比賽。組手比賽采用打點(diǎn)計(jì)分的形式，在比賽的分秒中，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)得分或者制造對(duì)手犯規(guī)來(lái)獲勝，不僅體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員力量、速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)，還體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和智慧；型的演練更具觀賞性，體現(xiàn)出對(duì)力量的控制、平衡的保持以及時(shí)機(jī)的把握。由于受到不可控因素的影響，近幾年的比賽遭到推遲，各省市高校大學(xué)生可參加的比賽少之又少，沒(méi)有更好的更全面的參賽平臺(tái)供大學(xué)生展示自己，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于參賽的熱情和積極度不高，加之普通高校的學(xué)生中多數(shù)以個(gè)人專(zhuān)業(yè)課為主，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)突出性，重視學(xué)科學(xué)習(xí)輕視體育鍛煉的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，參與熱情度就會(huì)大幅度的降低。

2 多元視角下普通高校空手道課程創(chuàng)新路徑探索

2.1 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定適應(yīng)性的培養(yǎng)方案

在體教融合的大背景下，多元化視角下對(duì)終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)與課程教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化已經(jīng)成為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然。普通高校開(kāi)設(shè)空手道項(xiàng)目課程，能夠打破傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的枷鎖，融入多元化的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)提升的全面推進(jìn)，在社會(huì)就業(yè)需求與國(guó)家方針政策的主流方向指引下，高校可通過(guò)制定適應(yīng)各年級(jí)的空手道課程培養(yǎng)方案，按照空手道技術(shù)的特點(diǎn)分層次教學(xué)，如對(duì)于熱愛(ài)競(jìng)技對(duì)抗的學(xué)生，可以組手教學(xué)為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)技比賽；對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，可鼓勵(lì)其以學(xué)習(xí)型的演練為主，增強(qiáng)氣勢(shì)和自我表現(xiàn)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)普通高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的業(yè)余教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)與練、練與教、教與用的能力，使學(xué)生德智體全面發(fā)展。另外，結(jié)合當(dāng)前普通高?？帐值勒n程發(fā)展現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)的空手道教學(xué)模式下，通過(guò)融入思政元素、創(chuàng)建”思政空手道”系列主題教學(xué)，將思政元素融入空手道精神、課堂教學(xué)禮儀以及我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)錄的教學(xué)中去，舉辦教學(xué)比賽甄選優(yōu)質(zhì)課堂匯編成網(wǎng)絡(luò)課程資源，打造“金課”、“一校一品”的優(yōu)質(zhì)空手道課程，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂以及以賽促學(xué)等多元角度促進(jìn)空手道項(xiàng)目在高校的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 融入智慧課堂理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前智慧課堂在高校中逐步開(kāi)展，可鼓勵(lì)空手道教師在教學(xué)過(guò)程中采用多元化的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，模擬特定的教學(xué)情景，實(shí)施情景教學(xué)，利用多媒體的教學(xué)媒介，豐富空手道課堂的生動(dòng)性。情境教學(xué)模式是基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，課堂中，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，可利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示鍛煉方法、鍛煉的部位，運(yùn)用仿真訓(xùn)練設(shè)備模擬實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生聲臨其境的感受空手道的競(jìng)技魅力，同時(shí)采用高速攝像設(shè)備以捕捉學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)，以新穎的模式如拍攝小視頻的形式講述動(dòng)作要領(lǐng)，課上和課下結(jié)合教學(xué)，不斷開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

2.3 提高師資力量，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)高?？帐值澜處熉殬I(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)院校間以及校企的合作交流，不斷完善專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法[6]，開(kāi)展空手道項(xiàng)目產(chǎn)學(xué)研的深入研究，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)的參加相關(guān)領(lǐng)域的多維度學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化課堂活動(dòng)的本領(lǐng)，并結(jié)合空手道項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的實(shí)際需要，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，貼近學(xué)生的實(shí)際需求[7]，因材施教。

2.4 制定專(zhuān)項(xiàng)考核機(jī)制，革新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

結(jié)合空手道項(xiàng)目特點(diǎn)，以科學(xué)性的理論為指導(dǎo)，開(kāi)展多形式、易操作、階段性的教學(xué)評(píng)價(jià)，分別制定適應(yīng)各年級(jí)學(xué)生的體能測(cè)試、技術(shù)展示以及實(shí)踐應(yīng)用考核方案，在教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要注重空手道理論知識(shí)掌握，使學(xué)生體悟練習(xí)空手道的內(nèi)涵，修身養(yǎng)性的同時(shí)掌握技能。教學(xué)評(píng)價(jià)的方法可采用線上線下集合的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)打卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)考核，技能測(cè)試加入模擬實(shí)戰(zhàn)考核等多種考核形式并舉的形式。另外，要加大對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視[8]，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能后應(yīng)用到實(shí)際生活中去，體悟運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心變化。

2.5 加大空手道項(xiàng)目的推廣，促進(jìn)體教融合

2022年9月19日，第十四屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)空手道比賽在西安工程大學(xué)落幕，較好的體現(xiàn)了體教融合的成果[9]。中國(guó)空手道協(xié)會(huì)主席管健民表示，此次比賽年輕選手的技能顯著進(jìn)步，部分選手來(lái)自體育院校、普通高校以及武術(shù)學(xué)校等，將在未來(lái)繼續(xù)推動(dòng)空手道進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園，將項(xiàng)目長(zhǎng)期在中國(guó)發(fā)展下去。在此大背景下，普通高?？帐值赖男麄骱屯茝V勢(shì)在必行。同時(shí)，促進(jìn)高校間空手道課程的教學(xué)成果交流，增設(shè)更多的高校社團(tuán)和俱樂(lè)部級(jí)別的空手道業(yè)余比賽，為大學(xué)生提供比賽機(jī)會(huì)，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)空手道的積極性和熱情，促進(jìn)空手道在普通高校中的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)普通高校學(xué)空手道課程已形成規(guī)模，開(kāi)展數(shù)量逐漸增多，作為新興的體育課程，在突破傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目的同時(shí)，在教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)上應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，多元化視角下普通高?？帐值勒n程的創(chuàng)新發(fā)展路徑研究，不僅促進(jìn)新項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展和壯大，也是為空手道項(xiàng)目的推廣和可持續(xù)發(fā)展提供可能，更重要的是真正的讓學(xué)生體會(huì)到空手道項(xiàng)目的“君子之術(shù)”的魅力，更加輕松愉悅地去主動(dòng)接受學(xué)習(xí)和熱愛(ài)鍛煉，提高學(xué)生的主體性地位和課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和體育專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)終身鍛煉的最終目的。