應(yīng)用型本科高校珠寶類傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理探析
——以武漢工程科技學(xué)院為例

張 娟，秦冬梅，張 哲

(武漢工程科技學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430200)

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020年)》，適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和公共服務(wù)發(fā)展需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，國家教育主管部門相繼頒發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》[1]《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃( 2014-2020年)》，并提出“引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”[2]，以及探索應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的有效途徑是轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)中的首要任務(wù)[3]。

從高等院校教學(xué)體系來看，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺之一，也是教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐的重要橋梁，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理成為了應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展過程中的重要工作之一。例如，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過實(shí)驗(yàn)室制度、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)理念的精細(xì)化管理以及建立精細(xì)化管理的對應(yīng)考核，營造出有利于“三全育人”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提升了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的工匠精神[4]；武漢紡織大學(xué)伯明翰時尚創(chuàng)意學(xué)院也通過精細(xì)化管理在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用，取得了不錯的成效[5]。

武漢工程科技學(xué)院自2014年5月獲得湖北省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)的試點(diǎn)高校，其下設(shè)的寶石及材料工藝學(xué)、珠寶首飾設(shè)計(jì)本專科教育發(fā)展至今，專業(yè)建設(shè)日趨成熟，配套的珠寶類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也相對完善。然而，隨著實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模擴(kuò)大、運(yùn)行增加，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理工作也變得日益復(fù)雜，陳舊的管理模式會限制教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。因此，本文中筆者引入了一種“精細(xì)化管理”模式，將其運(yùn)用于珠寶類實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，旨在保障教學(xué)質(zhì)量的同時提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)工作任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 “精細(xì)化管理”模式

“精細(xì)化管理”是來自日本20世紀(jì)50年代的一種企業(yè)管理理念，它是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是社會分工的精細(xì)化、服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，最初主要應(yīng)用于商業(yè)與公司監(jiān)管中，以“社會分工精細(xì)化”和“服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化”形式體現(xiàn)[5-6]。“精細(xì)化管理”的本質(zhì)意義是一種對戰(zhàn)略和目標(biāo)分解細(xì)化和落實(shí)的過程，是讓企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能有效貫徹到每個環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過程，同時也是提升企業(yè)整體執(zhí)行能力的一個重要途徑。一個企業(yè)在確立了建設(shè)“精細(xì)管理工程”這一帶有方向性的思路后，重要的就是結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀，按照“精細(xì)”的思路，找準(zhǔn)管理的關(guān)鍵問題和薄弱環(huán)節(jié)，分階段逐步建立一個完善的管理體系，并牽動修改其它相關(guān)體系，最終形成一個整合系統(tǒng)，使企業(yè)在這個管理體系下高效、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在實(shí)施“精細(xì)管理工程”的過程中，最重要是應(yīng)具有規(guī)范性與創(chuàng)新性相結(jié)合的意識。

構(gòu)建符合自身特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，對于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)特色尤為重要[7]。而“精細(xì)化管理”最基本特征是重基礎(chǔ)、重過程、重落實(shí)、重細(xì)節(jié)、重質(zhì)量及重效果，專注做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最佳。因此，在保證安全的前提下，學(xué)校通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管手段，將“精細(xì)化管理”理念細(xì)化到實(shí)踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)高效、有序；學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)踐活動消化理論知識，不斷提高其理論知識儲備與實(shí)踐技能水平，逐步向應(yīng)用型人才靠攏。

2 珠寶類實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的要素

武漢工程科技學(xué)院為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，陸續(xù)建設(shè)了一批珠寶類實(shí)驗(yàn)室，如寶石鑒定類實(shí)驗(yàn)室(寶石基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、鉆石分級實(shí)驗(yàn)室、寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室)、首飾制作類實(shí)驗(yàn)室(首飾鑲嵌與制作實(shí)驗(yàn)室、寶石切磨實(shí)驗(yàn)室)以及大師工作室(金工大師工作室、琺瑯工藝大師工作室、玉雕工藝大師工作室)等，因此大部分專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程均在珠寶類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，這一教學(xué)模式無疑對珠寶類實(shí)驗(yàn)室的管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)多年來的實(shí)踐總結(jié)，筆者借鑒“精細(xì)化管理”模式，結(jié)合武漢工程科技學(xué)院的珠寶教育教學(xué)特點(diǎn)，提出了“安全、專業(yè)、規(guī)范、有序、高效、責(zé)任”的珠寶類實(shí)驗(yàn)室管理要素。

2.1 安全

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理包括兩部分，即實(shí)驗(yàn)室安全硬件管理和實(shí)驗(yàn)室安全軟件管理，前者是指實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全管理，由此需要實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全隱患，預(yù)防安全事故的發(fā)生。后者強(qiáng)調(diào)安全規(guī)章制度、安全責(zé)任、安全觀念建設(shè)，從制度或者思想層面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理[8]。

珠寶類實(shí)驗(yàn)室的安全管理因?qū)嶒?yàn)室性質(zhì)不同而略有差異。寶石鑒定類實(shí)驗(yàn)室的硬件管理主要針對有毒試劑、貴重寶石、鑒定儀器等。首飾制作類實(shí)驗(yàn)室的硬件管理主要針對易燃易爆試劑、危險(xiǎn)儀器設(shè)備等。軟件管理強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、標(biāo)本儀器使用制度、操作流程的規(guī)范等。在近30年的中國珠寶教學(xué)發(fā)展歷程中，各教學(xué)單位經(jīng)常會發(fā)生學(xué)生受傷(甚至致殘)、儀器設(shè)備損壞、標(biāo)本遺失的事件，對教學(xué)工作帶來很大的影響。為了避免這些問題的發(fā)生，精細(xì)化實(shí)驗(yàn)室管理工作必須把安全工作放在首位。

2.2 專業(yè)

實(shí)驗(yàn)室作為高校實(shí)踐教學(xué)場所，實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)素質(zhì)和管理水平直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量[9]。實(shí)驗(yàn)人員直接參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作，是技術(shù)方面的專門人才，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。全面提高實(shí)驗(yàn)人員的總體素質(zhì)，建立一支技術(shù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、思想穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵[10]。

珠寶類實(shí)驗(yàn)室管理工作須由專業(yè)人員完成。實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要熟悉相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的性能和使用方法，還要專長于鑒定技能或首飾制作工藝；不僅要對實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)實(shí)施有效的管理，還要在教學(xué)過程中擔(dān)任助教的角色，協(xié)助專業(yè)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)；大師工作室是培養(yǎng)高級技能人才的場所，更需要管理人員具有很高的專業(yè)水平。

2.3 規(guī)范

高校實(shí)驗(yàn)室的人力、物力、財(cái)力資源是進(jìn)行教學(xué)、科研、社會服務(wù)的強(qiáng)大支撐，其規(guī)范化管理可以提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率，儀器設(shè)備的使用率，降低安全隱患，合理配置資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全、高效運(yùn)行[11]。

實(shí)驗(yàn)操作與管理的規(guī)范化，是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的基本要求，也是工作職業(yè)化的具體體現(xiàn)。不論是寶石鑒定人才還是首飾制作人才，規(guī)范的操作會讓人信服與認(rèn)同，規(guī)范化操作也是避免出現(xiàn)安全事故的基本保證。

2.4 有序

有序是對一切實(shí)踐活動的基本要求。在高校實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持“有序性”原則，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、操作的科學(xué)性、觀察的系統(tǒng)性、結(jié)論的可靠性，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要保障[12]。

任何實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都要遵循一定的流程，無序的管理可能會造成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在某一個環(huán)節(jié)上“扎堆”，使一個教學(xué)單元的實(shí)習(xí)無法完成或無法起到應(yīng)有的效果。如在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)安全事故、某個設(shè)備的損壞或標(biāo)本出現(xiàn)丟失或調(diào)換，都可能造成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程被打亂，使教學(xué)活動不能有序地進(jìn)行。

2.5 高效

提高實(shí)驗(yàn)室工作效率，一是通過有序的管理保證每節(jié)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)正常有序地進(jìn)行，起到預(yù)期的教學(xué)效果；二是保證實(shí)驗(yàn)室使用的無縫對接，上一個教學(xué)班級的教學(xué)的順利結(jié)束，不會影響到下一個教學(xué)班級的正常教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。尤其是在教學(xué)班級較多、同類實(shí)驗(yàn)室利用率非常高的情況下，如果不從管理上下功夫是很難滿足教學(xué)需要的。

2.6 責(zé)任

實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任的主體是高校，建立學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人員四級管理責(zé)任體系，各司其職，逐級分層，才能落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任[13]。

實(shí)驗(yàn)室管理人員即有明確的分工，又有專門的責(zé)任，所有的實(shí)驗(yàn)室都有專門的專業(yè)人員進(jìn)行管理。他們負(fù)責(zé)課前的準(zhǔn)備、課間的指導(dǎo)和監(jiān)督以及課后的檢查，責(zé)任明確到人，一旦出現(xiàn)問題，責(zé)任一追到底。

3 珠寶類實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的探索

武漢工程科技學(xué)院目前有珠寶類專業(yè)在校學(xué)生800余人，教學(xué)資源相對有限，各類實(shí)驗(yàn)室都是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，如果沒有有效的管理很難保證正常的教學(xué)需要。筆者圍繞上述精細(xì)化管理要素，探索了符合本高校珠寶類實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的辦法和途徑，不斷豐富實(shí)驗(yàn)室“精細(xì)化管理”的內(nèi)涵，具體如下。

3.1 制度建設(shè)的精細(xì)化管理

針對實(shí)驗(yàn)室“精細(xì)化管理”中規(guī)范、有序、高效、責(zé)任等要素，制定了相應(yīng)的管理制度。

珠寶類實(shí)驗(yàn)室類型較多，管理過程較復(fù)雜，針對各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況和專業(yè)特殊性制定了相應(yīng)的管理制度。除了常規(guī)的《儀器設(shè)備規(guī)范操作指南》《寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室使用承諾書》《首飾制作實(shí)驗(yàn)室使用承諾書》等制度外，還有專門針對首飾制作實(shí)驗(yàn)室的《貴金屬管理辦法》《耗材管理辦法》，針對寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室的《寶石標(biāo)本管理辦法》《折射油使用安全須知》，針對鉆石分級實(shí)驗(yàn)室的《鉆石標(biāo)本管理辦法》等，分別懸掛于相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室中。在實(shí)踐課程開始前，由授課教師向?qū)W生詳細(xì)講授各實(shí)驗(yàn)室所配備的儀器原理、使用方法和操作規(guī)范，以及制度規(guī)范使用者的行為，明確事故責(zé)任。

同時，還建立了較為完善的實(shí)驗(yàn)員會議制度與周工作匯報(bào)制度，在定期會議上解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題并及時調(diào)整，進(jìn)一步完善各實(shí)驗(yàn)室的管理；會議后整理會記紀(jì)要，每位實(shí)驗(yàn)員需簽字確認(rèn)；每周進(jìn)行詳細(xì)的周工作總結(jié)，擬定下周工作計(jì)劃，使管理工作形成一個閉環(huán)，將工作落到實(shí)處。

通過線上線下結(jié)合的方式，定期組織專業(yè)教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制度與規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同配合實(shí)驗(yàn)室的管理工作，進(jìn)一步保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行。

3.2 實(shí)驗(yàn)員的精細(xì)化管理

實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，但又非?，嵥楹图?xì)致的工作，實(shí)驗(yàn)員的工作職責(zé)需要承擔(dān)儀器設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)工具、耗材、標(biāo)本管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)等工作，這要求其具備專業(yè)素養(yǎng)。

(1)提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)化程度，所有實(shí)驗(yàn)室管理人員均由相關(guān)專業(yè)的具有碩士或相當(dāng)學(xué)歷的人員擔(dān)任，上崗前由相關(guān)技術(shù)人員及儀器生產(chǎn)廠家對其進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織實(shí)驗(yàn)室管理方面的培訓(xùn)。

(2)建立了實(shí)驗(yàn)員工作日志，采取拍照及簡要說明的形式，精細(xì)記錄每天每臺儀器設(shè)備的狀態(tài)，形成了完整的設(shè)備管理鏈條，可以對存在的問題及時發(fā)現(xiàn)并追蹤溯源。實(shí)驗(yàn)員需要定期對實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)隱患進(jìn)行排查，提交情況說明與整改報(bào)告，將長期的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與分享。

(3)建立所有實(shí)驗(yàn)耗材的進(jìn)出臺賬，比如折射油需明確到使用人、使用量、使用時間等記錄，折射油空瓶均統(tǒng)一存放，并寄回廠家處理。對易損易耗品的管理，本著節(jié)約的原則規(guī)范化管理，采取“一物、一帳、一記錄”。對可回收再利用物品的管理，應(yīng)在回收前檢查是否還有再利用價值。

為了讓實(shí)驗(yàn)室管理人員安心于本職工作，學(xué)校專門為其提供崗位福利，建立專門職稱晉升通道，引導(dǎo)他們在管理崗位上同專業(yè)教師一起從事教改研究，為做好管理工作積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提升技能水平。

3.3 細(xì)節(jié)的精細(xì)化管理

珠寶類實(shí)驗(yàn)室涉及到的儀器設(shè)備精密度較高，且標(biāo)本價值較貴，一旦管理不善，容易出現(xiàn)事故，不僅關(guān)系到人身安全，還可能對學(xué)校資產(chǎn)造成重大損失。

(1)注重實(shí)驗(yàn)室安全。 以首飾制作類實(shí)驗(yàn)室為例，在教學(xué)實(shí)踐活動中經(jīng)常會使用到易燃物品汽油：首先必須保證汽油存放空間的安全性，其次根據(jù)氣溫和課程需求調(diào)整新油、舊油、白電油的比例，以降低使用中的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)員進(jìn)入首飾制作實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行金工實(shí)訓(xùn)時，需穿著工作服，女生長發(fā)應(yīng)束發(fā)，佩戴好防塵帽，不留長指甲及美甲，避免焊接或打磨時引發(fā)意外事故；上課期間不佩戴隱形眼鏡，如有眼睛近視務(wù)必佩戴框架眼鏡，避免隱形眼鏡在高溫焊接過程中融化對眼睛造成傷害，使用高速旋轉(zhuǎn)設(shè)備室必須佩戴護(hù)目鏡進(jìn)行操作；在焊接操作中，打火機(jī)使用后應(yīng)放置于口袋或抽屜內(nèi)，避免打火機(jī)接觸到火源發(fā)生爆炸引發(fā)意外事故。

(2)規(guī)范操作流程。寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室的儀器較貴重，為了規(guī)范管理，每臺儀器都都詳細(xì)說明使用方法、操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，避免學(xué)生的誤操作造成儀器的損壞。例如，光纖燈在配合分光鏡使用完畢后，應(yīng)立刻關(guān)閉電源，否則燈泡容易燒壞而無法使用；紫外熒光燈在使用過程中切忌反復(fù)快速切換長波與短波按鈕等。

(3)建立完善寶石標(biāo)本庫和使用流程。例如，實(shí)驗(yàn)室有4 322粒寶石標(biāo)本，種類繁多且貴重，應(yīng)對其進(jìn)行分類、稱重、拍照和特征描述，按“一物一卡”建立詳細(xì)的標(biāo)本檔案庫。每間實(shí)驗(yàn)室在上課前應(yīng)在《實(shí)驗(yàn)室使用記錄本》上對所使用的儀器、標(biāo)本進(jìn)行嚴(yán)格登記。實(shí)踐課程開始前，由老師與班委共同清點(diǎn)儀器與標(biāo)本，不允許同時取用2粒標(biāo)本，避免混淆。實(shí)踐課期間，反復(fù)提醒在操作顯微鏡時注意弧面型與小顆粒寶石非常容易滑落而遺失；操作二色鏡時遠(yuǎn)離窗口，避免崩飛；實(shí)驗(yàn)桌面不能堆放衣物等細(xì)節(jié)。實(shí)踐課結(jié)束后，所有人員需清點(diǎn)完儀器與標(biāo)本，方可離開。實(shí)驗(yàn)室人員針對每個特定的教學(xué)環(huán)節(jié)均配置了相應(yīng)充足的寶石標(biāo)本，保障了教學(xué)任務(wù)高效及有序的進(jìn)行。

4 珠寶類實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的成效

多年來，通過全體師生的共同努力和實(shí)驗(yàn)室管理人員精細(xì)化管理的探索，為珠寶類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了可靠的保證，取得了明顯的成效。在完善制度的保駕護(hù)航下，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率大幅提升。對比2020-2021全年各實(shí)驗(yàn)室的平均課時，結(jié)果(圖1)表明，各實(shí)驗(yàn)室開放率均呈現(xiàn)了一定幅度的攀升。

圖1 2020-2021年實(shí)驗(yàn)室開放率對比圖Fig.1 Comparison of laboratory opening rates from 2020 to 2021

4.1 基本杜絕了安全事故的發(fā)生

隨著近年來在精細(xì)化管理上的探索，尤其是實(shí)驗(yàn)室管理制度的細(xì)化、操作的規(guī)范、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的管理及實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任心的舉措成效顯著，近年來沒有人身安全事故的發(fā)生，設(shè)備故障率明顯下降，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了可靠的保證。

4.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)有條不紊

珠寶類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入較大，學(xué)生數(shù)量較多，且實(shí)驗(yàn)室是集理論與實(shí)踐于一體的教學(xué)場所，教師講授完基本理論后，馬上要轉(zhuǎn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建立的精細(xì)化管理模式后，各教學(xué)班級的教學(xué)工作有序輪換，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。僅2021-2022第二學(xué)期，以寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室為例，主要承擔(dān)了寶石學(xué)基礎(chǔ)、寶石鑒定儀器、寶石鑒定、彩色寶石、玉石學(xué)、中國玉器等核心課程每周近30學(xué)時教學(xué)任務(wù)。

4.3 教師的教科研成果豐碩

“以賽促學(xué)、以賽促教”是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)員專業(yè)能力提升的一種重要途徑。實(shí)驗(yàn)員身體力行地參與各類別“高手云集”的專業(yè)競賽，進(jìn)一步的促使實(shí)驗(yàn)室員深入教學(xué)，了解與同類院校及行業(yè)內(nèi)的差距，了解最新的技術(shù)及工藝，提升自身的技能水平。在日常教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)員融入教師團(tuán)隊(duì)，熟悉培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱，參與到日常課程教學(xué)中。也極大地調(diào)動了實(shí)驗(yàn)人員參與教科研的熱情，取得了一批教科研成果。僅2021年，實(shí)驗(yàn)室人員參與各項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表了《“以賽促教”模式下的金屬工藝課程教學(xué)改革》《基于傳統(tǒng)粟粒工藝的創(chuàng)作探究》[14-15]等學(xué)術(shù)論文4篇,實(shí)現(xiàn)了0的突破。同時鼓勵實(shí)驗(yàn)員考取“1+X”職業(yè)技能等級證書等各類職業(yè)資格證書，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)員管理能力提升的同時，大大增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

4.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和技能水平顯著提升

按照武漢工程科技學(xué)院對珠寶類實(shí)驗(yàn)室的頂層設(shè)計(jì)，珠寶類實(shí)驗(yàn)室分為常規(guī)實(shí)驗(yàn)室和大師工作室，常規(guī)實(shí)驗(yàn)室主要滿足日常教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能的需要，大師工作室主要用于在大師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生提升技能水平，且大師工作室日常對學(xué)生開放，這一舉措雖然增加了管理難度，但極大調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生作品的工藝水平大幅提升。在近年來的全國技能大賽中，學(xué)院學(xué)生取得了驕人的成績。在2018年的世界技能大賽中國選拔賽中，學(xué)院選手沖出突圍，代表湖北省在全國選拔賽中取得第六名的好成績；學(xué)院首飾制作類實(shí)驗(yàn)室在2021年10月23日-24日，首次承辦了國家級賽事《2021全國行業(yè)職業(yè)技能競賽貴金屬首飾制作華中賽區(qū)復(fù)賽》的賽事，學(xué)院學(xué)生在該項(xiàng)賽事的決賽中取得全國三等獎，充分體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)特色和教師團(tuán)隊(duì)的組織能力。

5 結(jié)語

安全、規(guī)范、高效、有序的實(shí)驗(yàn)室管理對高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作順利開展至關(guān)重要，以武漢工程科技學(xué)院為例，珠寶類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在“精細(xì)化管理”的路徑上不斷探索，以學(xué)生為中心，從安全管理常態(tài)化、管理人員專業(yè)化、管理工作制度化、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化、責(zé)任落實(shí)具體化5方面進(jìn)行管理工作的精細(xì)化探索。實(shí)踐表明，通過實(shí)施精細(xì)化管理模式，實(shí)驗(yàn)課程準(zhǔn)備工作簡化、耗材管理更加高效合理，設(shè)備故障率下降，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率明顯提升，實(shí)驗(yàn)室安全得到保障，相關(guān)教學(xué)工作進(jìn)展順利，實(shí)驗(yàn)師生滿意度增強(qiáng)。對實(shí)驗(yàn)室實(shí)施的精細(xì)化管理，契合了學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展定位，加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)的同時，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

隨著實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的深入，珠寶類實(shí)驗(yàn)室有望面向全校學(xué)生開放，成為校園文化建設(shè)的第二課堂，有助于加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與融合，推動學(xué)生素質(zhì)化教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)的同時，拓寬了校園文化的展示廣度，延伸了校園文化的育人深度。