“互聯(lián)網+”時代融合創(chuàng)新型IT人才培養(yǎng)探究

黃譯漫

（四川工業(yè)科技學院 教育學院，四川 德陽 618000）

黨在十八大放眼世界、立足于全局、面向未來提出創(chuàng)新驅動發(fā)展的戰(zhàn)略，“互聯(lián)網+”的模式成為互聯(lián)網全新形態(tài)、全新業(yè)態(tài)的典型代表?；ヂ?lián)網以網絡平臺為媒介，與傳統(tǒng)行業(yè)相互融合，巧妙地構建全新的發(fā)展態(tài)勢。“互聯(lián)網+教育”的新教育理念，通過創(chuàng)造性融合形成優(yōu)勢互補，產生新的功能，形成質的飛躍、獨特的創(chuàng)意和核心競爭力。探索高校在“互聯(lián)網+”模式下向社會輸出具有創(chuàng)新能力、多元化復合型人才的新時代使命，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、當前計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式

“互聯(lián)網+”教育對融合創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的時代要求，并具有強大的引領作用，對傳統(tǒng)的計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)模式產生了較大的沖擊與影響。

（一）對計算機專業(yè)課程的影響

在“互聯(lián)網+”日益繁榮的浪潮中，融合創(chuàng)新型的計算機專業(yè)人才日益成為社會的支柱力量。高校計算機專業(yè)應在全面客觀地了解時代需求、社會市場動態(tài)、融合創(chuàng)新型人才特點的基礎上，將“互聯(lián)網+”概念、理論知識巧妙融入計算機專業(yè)人才培養(yǎng)教育體系中，培養(yǎng)出適應時代需要的融合創(chuàng)新型計算機人才、適應新時代發(fā)展的計算機專業(yè)人才，滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。

（二）對師資隊伍的影響

“只有一流的教練，才能培養(yǎng)出一流的冠軍?！痹凇盎ヂ?lián)網+”時代融合創(chuàng)新的背景下，培養(yǎng)適應時代需要的創(chuàng)新能力強的計算機專業(yè)人才，離不開高校一流的計算機專業(yè)教師，能夠與時俱進地運用全新的教育理念，巧妙地引用、遷移其他學科的知識為我所用，巧妙地將時代的需求融入計算機教育教學的過程中，合理安排教學內容，優(yōu)化教學方法，提高課堂的教學效率。但是目前高校對計算機專業(yè)教師的培訓不夠，缺少定期再教育學習和系統(tǒng)的培訓機制，致使教師知識結構、理論知識得不到更新與完善，達不到學科融合的時代要求。

（三）“互聯(lián)網+”對計算機專業(yè)人才教學模式產生了深遠影響

高校計算機專業(yè)為了保證創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質量，必須有過硬的理論知識和較強的信息技術實踐能力，高校在教學過程中應注重多學科的融合，培養(yǎng)出適應“互聯(lián)網+”時代的融合創(chuàng)新型計算機精英人才，但現(xiàn)在計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的方案對“互聯(lián)網+”內涵的挖掘不夠，“互聯(lián)網+”與其他學科深度融合仍不足。從多學科交叉融合的角度，構建面向應用、協(xié)同培養(yǎng)、融合創(chuàng)新的“互聯(lián)網+”時代特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還有待時日。

二、“互聯(lián)網+”時代融合創(chuàng)新的內涵與特點

（一）“互聯(lián)網+”時代的內涵

“互聯(lián)網+”是基于大數(shù)據(jù)時代背景下信息化和智能化融合創(chuàng)新的一種說法，是知識經濟社會在創(chuàng)新時代背景下經濟發(fā)展的新形態(tài)和新的發(fā)展趨勢。其利用互聯(lián)網信息技術平臺，讓互聯(lián)網與其他行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的經濟生態(tài)。

（二）“互聯(lián)網+”時代融合創(chuàng)新的特征

1.跨界交叉融合性?！盎ヂ?lián)網+”是跨界交叉融合、另辟路徑、變革開放、開拓思維、協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢互補，是群體智慧、技術的創(chuàng)新和發(fā)展的體現(xiàn)，是新概念和跨界思維提出與應用、用開放性思維解決傳統(tǒng)領域問題的新的起跑線，要求不斷擴展想象空間，不斷進行探索實踐，實現(xiàn)創(chuàng)意無限。

2.加速創(chuàng)新驅動的發(fā)展性?！昂蔑L憑借力，送我上青云。”（曹雪芹《臨江仙·柳絮》）運用互聯(lián)網信息技術和思維進行創(chuàng)新，站在時代的風口，讓經濟的發(fā)展更加快速和多元化，促進經濟結構優(yōu)化升級，讓未來經濟的發(fā)展更加穩(wěn)定，實現(xiàn)“互聯(lián)網+”所特有的新（新業(yè)態(tài)）、特（新特色）、融（融思維），發(fā)揮創(chuàng)新能力。

3.經濟結構的重塑性。“互聯(lián)網+”的快速發(fā)展為經濟結構的重塑提供了重要的支撐點，全球經濟一體化加上大數(shù)據(jù)的加持，可以鳥瞰綜合宏觀的視圖，更容易把握經濟發(fā)展的變化規(guī)律，更能了解社會需求。以網絡為中心，向四周延伸，改善傳統(tǒng)經濟中不合理的因素，重塑生產力和生產關系，產生新的格局和新的商機。

4.尊重人性。人類的天然屬性就是人性。人類社會不斷發(fā)展，都是基于人性的映射。人性的需求是推動人類物質文明和精神文明不斷進步、進行變革的首要力量?；ヂ?lián)網最本質的文化是對人性需求最大限度地尊重和維護的結果。人類的每一次進步都源于人性的需要與實現(xiàn)。

5.生態(tài)的開放性。生態(tài)的開放性是各學科進行交叉、融合、優(yōu)勢互補的保證。對內優(yōu)化內部生態(tài)，對外有良好的對接、溝通和融合性?！帮L起于青萍之末，止于草莽之間?！遍_放程度決定著行業(yè)跨界的能力。“互聯(lián)網+”具有良好的開放性，促進了各行業(yè)的健康發(fā)展，放大了創(chuàng)造力，轉化、產生了新的社會價值。

6.萬物互聯(lián)性。跨界需要互聯(lián)，融合需要互聯(lián)，創(chuàng)新同樣離不開互聯(lián)。萬物互聯(lián)是未來生活的方式，互聯(lián)的方式與質量決定著互聯(lián)的廣度、深度及持續(xù)性。萬物互聯(lián)增強相互的通信，減少信息的阻塞、遲滯，降低了信息的不對稱性，為生產與生活提供了前所未有的便捷。

三、培養(yǎng)融合創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才優(yōu)勢

（一）國家提出了促進創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略

黨在十八大立足于全局、放眼世界、面向未來提出了創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，有效地激發(fā)了社會各行各業(yè)的創(chuàng)造力，新產業(yè)、新模式、新服務、新產品層出不窮。國家的競爭是綜合國力的競爭，歸根結底是人才的競爭，社會對創(chuàng)新人才的需求日益增加，可謂求賢若渴。高校作為培養(yǎng)和輸出人才的前沿陣地，應對各種創(chuàng)新要素進行創(chuàng)造性融合，形成優(yōu)勢互補，產生新的功能，提升人才的核心競爭力。充分利用政策紅利，緊緊抓住“互聯(lián)網+”融合時代的機遇，培養(yǎng)創(chuàng)新型復合人才。

（二）融合創(chuàng)新型計算機人才培養(yǎng)應具備相應的軟硬件技術

早期互聯(lián)網實現(xiàn)了人們即時社交通信、電子商務、多媒體學習、娛樂及資源共享等功能，而“互聯(lián)網+”是信息技術和智能化運用的綜合體現(xiàn)，是在互聯(lián)網不斷發(fā)展和集成、優(yōu)化與創(chuàng)新的基礎上體現(xiàn)人性的人類社會、生活發(fā)展的新態(tài)勢。在社會生活之中，要不斷應用創(chuàng)新成果，提升經濟的創(chuàng)新力和高增長率。隨著人類進入5G時代，新一代信息基礎設施的逐漸普及與覆蓋，網絡世界逐漸從二維升級到三維，給人們的日常生活帶來了顛覆性的變化。遠程醫(yī)療、遠程教育都不再是設想，智能應用成為人們的生活常態(tài)。有人把5G比作一把數(shù)字萬能鑰匙，可以讓萬物數(shù)字化，讓數(shù)字技術重塑現(xiàn)實世界，并且實現(xiàn)了萬物互聯(lián)。從現(xiàn)實的物理世界到虛擬現(xiàn)實的數(shù)字世界，對各行各業(yè)都意味著前所未有的新機遇，我國目前在5G技術的研發(fā)、創(chuàng)新上處于全球產業(yè)第一梯隊，既可以提高高校計算機人才的學習效率，又為融合創(chuàng)新型計算機人才的培養(yǎng)鋪就了一條陽光大道。為保證5G技術始終走在世界前列，迫切需要創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才源源不斷地加入。

（三）跨學科的研究為融合創(chuàng)新計算機人才的培養(yǎng)更新了知識儲備

近年來，很多重大發(fā)現(xiàn)和重要問題的解決，往往是通過多學科知識交流與滲透。近百年來，41%的諾貝爾獎獲得者是通過研究跨學科領域獲得的。黨和國家倡導提出新文科和新工科的概念，目的就是促進不同學科之間的交叉和融合。運用于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，同樣會有奇妙的效果，計算機專業(yè)人才通過各學科的知識相互借鑒、融合，很多復雜問題迎刃而解。

（四）全球化時代為融合創(chuàng)新計算人才的培養(yǎng)開辟了新的舞臺

目前人類面臨特殊時期，不確定性和風險性不斷加大，面對前所未有的挑戰(zhàn)，全球經濟復蘇步伐緩慢，傳統(tǒng)經濟發(fā)展遇到前所未有的困難，而數(shù)字經濟卻一枝獨秀地呈現(xiàn)在世人面前。以信息技術為動力的新興經濟快速崛起，人工智能領域、新能源領域初露崢嶸。若想實現(xiàn)彎道超車，離不開融合創(chuàng)新的計算機專業(yè)人才。計算機專業(yè)人才通過互聯(lián)網把世界變成了數(shù)字，成為全球化經濟發(fā)展中的強勁引擎，成為引領經濟高質量發(fā)展的關鍵因素，從這個意義上來說，全球化時代為融合創(chuàng)新計算機人才的培養(yǎng)開辟了新的舞臺。

四、“互聯(lián)網+”時代融合創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）明確人才培養(yǎng)目標

高校在培養(yǎng)計算機創(chuàng)新型專業(yè)人才的道路上，必須明確“互聯(lián)網+”時代融合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，既要有較高的文化素質，又要有較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。以計算機學科為核心，融合多學科的專業(yè)技術能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才，滿足“互聯(lián)網+”時代創(chuàng)新型計算機人才的新需求。以多學科相互協(xié)同，以“互聯(lián)網+”核心課程為龍頭面向實際應用、面向社會、產教融合，協(xié)同培養(yǎng)建設計算機精英人才的教學平臺。以提升學生的綜合素質、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)精神為教育目標，培養(yǎng)“互聯(lián)網+”思維的計算機專業(yè)人才，不斷探索、發(fā)展、培養(yǎng)融合創(chuàng)新型精英計算機專業(yè)人才的內涵，培養(yǎng)一批又一批高級創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才，改變“互聯(lián)網+”時代計算機專業(yè)人才不足的現(xiàn)狀。

（二）健全計算機專業(yè)課程體系

“互聯(lián)網+”行動計劃的實施與發(fā)展，要求高校在加強計算機專業(yè)課程建設時，要面向未來的發(fā)展趨勢，把計算機專業(yè)的一些前沿技術、未來發(fā)展方向放在計算機專業(yè)課程的核心位置，如大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實模擬、萬物互聯(lián)等技術。滿足“互聯(lián)網+”時代對計算機專業(yè)人才知識結構的要求，確定多學科協(xié)同的計算機專業(yè)課程體系，形成新而實、博而通、少而精的計算機專業(yè)課程體系，提高學生分析、解決問題的綜合能力。

1.計算機基礎課程設置——時代化、核心化。計算機基礎課程設置是非常重要的，要立足于時代的需要，面向未來，確定核心基礎課程，同時要兼顧不同學科的理論基礎，既能拓展學生的知識體系，又不讓學生再學一門或多門專業(yè)，達到“弱水三千，只取一瓢”的境界。如股票軟件，計算機專業(yè)人員不需要對股票市場了解地多么透徹，只要開發(fā)出供炒股人員使用的各種功能實用的軟件即可。設置核心化、時代化的基礎課程，同時講解時代前沿技術，激發(fā)高校大學生學習計算機課程的興趣，學到過硬的本領。

2.計算機專業(yè)課程設置——人性化、智能化。計算機專業(yè)課程的設置是不可或缺的，要做到引導學生客觀了解互聯(lián)網未來的發(fā)展趨勢，了解目前的前沿技術和發(fā)展趨勢。提高學生解決計算機實際問題的能力，應用于即將到來的5G時代、萬物互聯(lián)時代，核心是更加人性化和智能化。能夠利用所學的理論知識有效解決相關的實踐問題，促進其全面發(fā)展。以今天的代步工具——汽車為例，人性化和智能化盡顯。在冬天，人們上班前汽車自動提前啟動、加熱座椅，甚至自動駕駛到門口接車主上班；車主累了或有工作要忙，還可以切換自動駕駛模式；可以自動根據(jù)車主的愛好播放音樂；可以隨時監(jiān)測車主的身體狀況，提醒車主去看醫(yī)生或吃藥；可以提前告知車主路況，并給出最佳行駛路線……萬物互聯(lián)的時代，世間萬物都可以相互交流，都可以進行信息數(shù)據(jù)互換，真正實現(xiàn)了“秀才不出門，能知天下事”（《增廣賢文·下集》）的境界。

（三）建設適應“互聯(lián)網+”時代需求的素質過硬的教師隊伍

越優(yōu)秀的學生越離不開優(yōu)秀教師的教導。培養(yǎng)融合創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才，同樣要有適應時代需要的新型計算機專業(yè)教師。優(yōu)秀的教師總能“潤物細無聲”地傳授給學生所需要的知識。優(yōu)秀教師懂得利用業(yè)余時間了解或學習前沿技術，不斷探索提升自己的教學理論知識和技術水平，充分利用“互聯(lián)網+優(yōu)秀成果”激發(fā)學生的學習積極性。高校應該建立培訓和再學習機制，組織計算機教師參加多元化、多學科培訓，進行系統(tǒng)性的學習，進一步豐富、完善教師的知識結構，以及各學科的理論知識。高校計算機教師與時俱進地更新自己的教育理念，提升教師對IT行業(yè)關注的靈敏度，適時巧妙地融入教學過程，在計算機專業(yè)人才教育教學中，“隨風潛入夜”般地引用、遷移其他學科知識，巧妙地融入教育教學，合理安排教學內容，優(yōu)化教學方法，提高課堂的教學效率，解決學生在動手實踐中遇到的問題。

（四）實踐教學平臺

知識是學來的，能力卻是練出來的。計算機創(chuàng)新專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，離不開大量的訓練。構建“互聯(lián)網+”計算機專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是培養(yǎng)融合創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才的時代要求。大學生可以從枯燥、抽象的理論中脫離出來，進行實踐，驗證腦海中的想法或創(chuàng)意。因為理論源于實踐，是對實踐經驗的概括與總結，而實踐則是對理論知識的反思、矯正與引導，二者相輔相成、相互促進、缺一不可。應“互聯(lián)網+”時代要求，高校應加強與企業(yè)在互聯(lián)網領域的深度合作，或者加強構建實習基地，打造校內外聯(lián)合實習、校企協(xié)同、深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學模式，學生可以根據(jù)自己的時間參加多維度的實習，讓學生通過實習發(fā)現(xiàn)自己所學知識的不足，進而努力地提升自己。

結語

通過系統(tǒng)分析“互聯(lián)網+”時代內涵，以多學科交叉融合為指導，構建適應“互聯(lián)網+”時代特色的融合創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立了符合“互聯(lián)網+”時代特色與需求的計算機專業(yè)課程體系，搭建了支持“互聯(lián)網+”思維訓練的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，著力培養(yǎng)具有“互聯(lián)網+”思維的新型計算機專業(yè)精英人才，可為計算機專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論與方向指導，為“互聯(lián)網+”時代計算機專業(yè)教學提供實際參考。