高?！昂诵畔⑻幚矸椒ā闭n程思政教學(xué)探究
——基于新時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)背景

何慶華，常樹全，豐俊東，賀曉濤，凌永生，張建東

（南京航空航天大學(xué) 材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211106）

引言

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在了核心位置，并作出一系列重大部署，新時(shí)代高校教育要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，在教學(xué)中有機(jī)融入教育強(qiáng)國(guó)的新要求，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，努力發(fā)掘核科學(xué)蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的協(xié)同育人，這對(duì)新時(shí)期研究生課程的設(shè)計(jì)及教師自身的觀念提出了新的要求。2020年召開的全國(guó)研究生教育會(huì)議提出了新時(shí)代研究生教育的戰(zhàn)略性和緊迫性。習(xí)近平總書記從黨和國(guó)家全局的高度首次對(duì)研究生教育做出了重要指示，將造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬抛鳛閼?zhàn)略任務(wù)提出，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、治理體系能力現(xiàn)代化提高到戰(zhàn)略地位。相應(yīng)的高級(jí)別政策文件的接連出臺(tái)描繪出研究生教育的強(qiáng)國(guó)路線圖。

在新時(shí)代研究生教育強(qiáng)國(guó)路線的推動(dòng)下，核科學(xué)是作為重要基礎(chǔ)學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展的方向，同時(shí)作為國(guó)防七子之一的南京航空航天大學(xué)，更應(yīng)該在研究生教育中開展思想政治教育，而核科學(xué)作為國(guó)防重點(diǎn)培育方向之一，在相關(guān)課程思政中具有更加強(qiáng)烈的需求和培養(yǎng)土壤。本項(xiàng)目擬探索出一種新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)背景下的核科學(xué)課程思政的教學(xué)新模式。

一、“核信息處理方法”課程的教學(xué)現(xiàn)狀

“核信息處理方法”是核科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的選修課之一，重點(diǎn)介紹了核信息的特點(diǎn)及測(cè)量要求、核信息獲取與處理系統(tǒng)構(gòu)成、核物理常用概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)、抽樣與參數(shù)估計(jì)、脈沖信號(hào)處理及傳輸、脈沖信號(hào)處理電子學(xué)、核儀器標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法等，使學(xué)生掌握如何測(cè)量核信息、處理脈沖核信號(hào)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等技能，具備實(shí)驗(yàn)測(cè)量及數(shù)據(jù)分析能力。

“核信息處理方法”課程涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，涉及領(lǐng)域廣，學(xué)生要將這些零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來有一定的困難，但是這個(gè)困難也給教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，如果將課程思政結(jié)合進(jìn)來，會(huì)將這些知識(shí)點(diǎn)通過另外一個(gè)維度整合起來。因此本文嘗試在新時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)背景下，從以下幾個(gè)方面探索高?！昂诵畔⑻幚矸椒ā闭n程思政教學(xué)改革的方法：（1）發(fā)揮核專業(yè)的特色，深化課程改革，發(fā)掘核專業(yè)課程特色思想政治教育元素，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和維度，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)理念上，實(shí)施課程思政全方位課程改革。（2）豐富教學(xué)方式，注重隱性教育協(xié)同育人。注重第二課堂教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，在提升教學(xué)理念的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段的改革，確保教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和思想政治教育的價(jià)值性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的最大化。（3）關(guān)注學(xué)生信息多元化渠道，實(shí)現(xiàn)核專業(yè)課程思政的有效融合。理解隱性文化教育在高校思想政治教育工作中的影響機(jī)理，研究如何融合有形和無形的思想政治教育。

二、課程思政教學(xué)思路

基于以上分析，設(shè)計(jì)如下課程思政教育內(nèi)容。

1.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理探測(cè)器標(biāo)定部分融入思政元素，通過介紹前沿核物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷及勇攀科學(xué)高峰的斗志，在講述大立體角探測(cè)譜儀標(biāo)定方法中引入“量變引起質(zhì)變”這個(gè)思政元素。

2.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理探測(cè)器標(biāo)定數(shù)據(jù)分析部分加入思政元素：（1）解決問題要抓主要矛盾；（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理運(yùn)動(dòng)學(xué)擬合中融入思政元素：（1）“關(guān)系”的普遍定律；（2）束縛與自由的辯證關(guān)系。

三、課程思政創(chuàng)新教學(xué)方法及成效

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.在引言部分介紹了核物理領(lǐng)域的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)及相關(guān)大科學(xué)裝置在全球的分布情況，如新元素合成中介紹我國(guó)目前的貢獻(xiàn)情況，以此激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷及勇攀科學(xué)高峰的斗志。通過教師自身參與的實(shí)驗(yàn)，自然地引出在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中探測(cè)器標(biāo)定的內(nèi)容，通過對(duì)比手段及相關(guān)照片、公式、流程圖等載體，解釋為什么單一模塊的標(biāo)定方法不適用于大型譜儀，講解其中蘊(yùn)含的量變引起質(zhì)變的哲學(xué)原理。

經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在特別知識(shí)點(diǎn)中穿插相關(guān)的科學(xué)人物故事，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，如果能更進(jìn)一步地分析具體科學(xué)家在解決具體問題時(shí)的思路和其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理及哲理，并引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，則學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還傳承了科學(xué)家的精神。在本次教學(xué)探索中，結(jié)合教師在科研單位的實(shí)際工作經(jīng)歷及采訪素材，對(duì)中國(guó)工程物理研究院眾多科技工作者在“兩彈一星”實(shí)驗(yàn)中的事跡進(jìn)行講解，以及重要領(lǐng)導(dǎo)在大科學(xué)工程中善于統(tǒng)籌合作、科學(xué)管理科研隊(duì)伍，促進(jìn)了研究進(jìn)度。

2.針對(duì)大型譜儀能量標(biāo)定問題，講解如何通過物理守恒關(guān)系循環(huán)迭代標(biāo)定大型多模塊探測(cè)譜儀，在講解強(qiáng)本底信號(hào)干擾時(shí)，自然引入思政元素：在數(shù)據(jù)分析中如何“抓主要矛盾”是實(shí)際解決問題的關(guān)鍵。同時(shí)通過講述親自參與的核物理實(shí)驗(yàn)故事，自然地引入“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”這一思政元素。

在具體課堂講解中，筆者以自己實(shí)際參與的國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)BGOegg/FOREST為例，解釋開展夸克核物理實(shí)驗(yàn)的研究意義，以及開展實(shí)驗(yàn)的大致步驟，進(jìn)一步具體到全立體角電磁量能器的建設(shè)必要及優(yōu)點(diǎn)，讓核專業(yè)學(xué)生逐步了解國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)的開展流程，并對(duì)核物理實(shí)驗(yàn)有一定的了解，拓展其國(guó)際化視野和豐富核物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。然后提出問題，讓學(xué)生思考大型譜儀的能量標(biāo)定與單個(gè)探測(cè)器標(biāo)定的區(qū)別，引出大型譜儀在線標(biāo)定的思路，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)迭代方法在此情形下的必要性和優(yōu)點(diǎn)，使其明白引入物理守恒關(guān)系在循環(huán)迭代方法中的重要性和原理。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解釋實(shí)際實(shí)驗(yàn)中本底噪聲的不可避免性，并講解本底信號(hào)的干擾原理及實(shí)際處理方法，讓學(xué)生理解處理問題要抓重點(diǎn)，在解決主要矛盾的同時(shí)可以接受不可避免的瑕疵。同時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，培養(yǎng)其在工作中的合作精神，在講課中通過圖片、視頻等素材，講述筆者在研究生期間開展國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)時(shí)與研究生同學(xué)、導(dǎo)師及其他實(shí)驗(yàn)人員的合作實(shí)例，學(xué)生通過聽這些故事，增加了對(duì)核物理實(shí)驗(yàn)的興趣，也了解到在大型國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)中，只有導(dǎo)師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)人員通力合作，才能圓滿地完成工作。

3.通過如何降低誤差的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)學(xué)擬合這一數(shù)據(jù)處理方法，解釋各測(cè)量變量之間的“關(guān)系”是如何被用來優(yōu)化測(cè)量誤差的原理，引出“關(guān)系”的普遍定律及“束縛與自由的辯證關(guān)系”這兩個(gè)思政元素。

在課堂中，解釋物理量之間的守恒關(guān)系雖然對(duì)物理量增加了束縛，但是對(duì)簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)分析過程帶來了另外一種形式的自由。通過簡(jiǎn)化、分析、提煉等方式，引導(dǎo)學(xué)生挖掘束縛與自由的辯證關(guān)系，以及關(guān)系的普遍定律這兩個(gè)思政元素。

本課程的主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新之處為：（1）緊貼新時(shí)代研究生教育強(qiáng)國(guó)需求，針對(duì)核科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特殊性，從哲學(xué)理論層面探索課程思政的教學(xué)模式，發(fā)掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識(shí)中的思政元素，提煉核專業(yè)中的哲學(xué)思想。（2）提出在核專業(yè)課程中將核專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)家精神、工程技術(shù)攻關(guān)事跡、核專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)融入課程思政，通過人物、事跡、未來發(fā)展三者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和國(guó)家戰(zhàn)略參與的積極性。（3）瞄準(zhǔn)無硝煙的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”——網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何解讀熱點(diǎn)新聞、時(shí)政觀點(diǎn)等，正確認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)事件，結(jié)合核專業(yè)知識(shí)體系及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

圖1 研究思路、過程與方法

（二）課程思政成效

1.通過介紹前沿核物理實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家國(guó)情懷，圍繞教育強(qiáng)國(guó)的理念，通過攀登科學(xué)高峰為國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

2.掌握核物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本原理，并理解其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思辨原理，如數(shù)據(jù)分析中要善于發(fā)現(xiàn)物理量之間的關(guān)系，通過這些關(guān)系優(yōu)化分析過程，在強(qiáng)的本底存在時(shí)可以通過先分析主要貢獻(xiàn)，抓住主要矛盾，再通過后續(xù)的迭代優(yōu)化不斷逼近真值。

3.通過介紹大型實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過程講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，強(qiáng)調(diào)分享在科學(xué)探索中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為后面的職業(yè)生涯打好思想政治基礎(chǔ)。

結(jié)語

核技術(shù)是國(guó)家重要的戰(zhàn)備威懾力量和科技制高點(diǎn)，在新時(shí)代研究生教育強(qiáng)國(guó)路線的推動(dòng)下，核科學(xué)也是作為重要基礎(chǔ)學(xué)科的重點(diǎn)發(fā)展方向，因此非常有必要在研究生教育中開展思想政治教育，而核科學(xué)作為國(guó)防重點(diǎn)培育方向之一，在相關(guān)課程思政中具有更強(qiáng)烈的需求和培養(yǎng)土壤。本文探索了一種新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)背景下核科學(xué)課程思政的教學(xué)新模式，通過介紹前沿核物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的斗志，配合新時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有愛國(guó)主義精神、民族自豪感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木⑷瞬?，充分發(fā)揮核專業(yè)課特色思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)立德樹人、“三全育人”的新時(shí)代研究生教育目標(biāo)。通過傳播核專業(yè)相關(guān)的科學(xué)家精神，以及相關(guān)前沿核技術(shù)的進(jìn)展和事跡，實(shí)現(xiàn)隱性教育協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的最大化。