新媒體影像技術(shù)對(duì)高校檔案文化傳播的作用和策略

文/浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)檔案館 楊巍

新媒體影像技術(shù)是以觸摸、空間移動(dòng)、發(fā)聲等不同方式引發(fā)載體變化，讓觀眾通過(guò)感官系統(tǒng)產(chǎn)生獨(dú)特而震撼的綜合體驗(yàn)的技術(shù)。新媒體影像技術(shù)包括互動(dòng)和交互體驗(yàn)技術(shù)、異形屏幕、多維立體現(xiàn)實(shí)和成像技術(shù)（3D、4D、5D技術(shù)）、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）和數(shù)字展陳技術(shù)（三維、全息影像、3D技術(shù)的集成和融合），具有多感官、沉浸式和多用戶的特點(diǎn)。新媒體影像技術(shù)給文化傳播方式、傳播理念、傳播途徑帶來(lái)了新的機(jī)遇，眾多文化類(lèi)型以繽紛的方式呈現(xiàn)在人們面前，不斷滿足人們的文化享受需要，使人們的在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官上都產(chǎn)生了前所未有的體驗(yàn)。檔案文化作為一種特殊而又新崛起的文化類(lèi)型，不斷以新的形式融入社會(huì)和人們的生活中。Michelle chao等指出，新媒體作為一種新的傳播媒介，為文博領(lǐng)域帶來(lái)了一種先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)模式，臺(tái)灣故宮博物院在利用數(shù)字媒體影像技術(shù)的展示中發(fā)現(xiàn)，影像技術(shù)能有效消除文物與受眾、不同文化之間的“隔閡”與“沖突”，有效拓展文化傳播市場(chǎng)。在博物館、檔案館等場(chǎng)地運(yùn)用新技術(shù)設(shè)計(jì)展示，不僅打破了傳統(tǒng)沉悶的展示方式，增強(qiáng)博物館的活力和魅力，同時(shí)拉近了展品與觀眾的距離，更好地滿足了觀眾對(duì)館藏的精神需求，提高了信息的傳播效率。同時(shí)，新媒體影像技術(shù)的運(yùn)用改變了受眾被動(dòng)接受檔案文化信息的方式，易用和易接受的新媒體技術(shù)使受眾能主動(dòng)參與到文化傳播活動(dòng)中，生產(chǎn)屬于不同受眾群體的個(gè)性化傳播內(nèi)容，豐富檔案文化傳播內(nèi)涵。本文結(jié)合新媒體影像技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，闡述高校檔案文化傳播的內(nèi)外機(jī)理，通過(guò)案例分析，提出高校檔案文化深度傳播的策略。

一、新媒體影像技術(shù)與高校檔案文化傳播

簡(jiǎn)·基德在研究中斷定新媒體影像技術(shù)已經(jīng)將博物館早期的基于一體機(jī)的展覽轉(zhuǎn)變到新一代的多點(diǎn)觸控界面，新媒體技術(shù)會(huì)從可用性、內(nèi)容和價(jià)值方面呈現(xiàn)出各種變化?；魞?nèi)克爾（Eva Hornecker）認(rèn)為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、混合現(xiàn)實(shí)（MR）等新媒體影像有形交互技術(shù)對(duì)博物館角色和地位有了重要的影響。也就是說(shuō)，新媒體影像技術(shù)促進(jìn)博物館、檔案館改變了傳統(tǒng)角色，在新時(shí)代扮演了敘事者主體，成為一種傳播媒體和媒介。

檔案文化包括檔案的實(shí)體文化和檔案管理利用過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的檔案事業(yè)文化的結(jié)合。高校檔案文化是高校檔案管理利用形成的一種文化形態(tài)，是高校文化重要的組成部分。新媒體時(shí)代高校檔案文化傳播環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新媒體影像技術(shù)的運(yùn)用，更是推動(dòng)了高校檔案文化傳播范式的轉(zhuǎn)變——一種“從陳述到生產(chǎn)力”的轉(zhuǎn)變。

二、新媒體影像技術(shù)應(yīng)用于高校檔案文化傳播

（一）實(shí)體展館集合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)美學(xué)，多方式展示，增強(qiáng)傳播效果。如今，我們?cè)诙鄶?shù)高校的實(shí)體展館中會(huì)看到多感官互動(dòng)的新媒體設(shè)備的身影，其中主題沉浸式投影和全息投影是高校利用較為成熟的新媒體影像技術(shù)。沉浸式投影技術(shù)多是用在校史館沙盤(pán)展示，利用光感動(dòng)畫(huà)原理，實(shí)現(xiàn)一種虛實(shí)聯(lián)動(dòng)，用戶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，沉浸式體驗(yàn)其中，進(jìn)而達(dá)到宣傳的效果，比如吉林大學(xué)。全息投影是利用光折射的原理，通過(guò)投影和后期圖像數(shù)據(jù)處理實(shí)現(xiàn)虛擬成像。在檔案展陳中，為保護(hù)實(shí)物檔案的安全和延長(zhǎng)檔案壽命，全息投影技術(shù)能夠精準(zhǔn)還原實(shí)物展品，燈光、投影、聲音融合一起，全方位展示展品全貌，為參觀者零距離接觸展品提供可能，比如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)利用全息投影打造的鎮(zhèn)館之寶。多媒體融合呈現(xiàn)也是高校檔案部門(mén)青睞的新媒體影像技術(shù)，主要用于歷史回溯區(qū)和歷史圖片展示，比如吉林大學(xué)的時(shí)光隧道，讓人瞬間回到歷史時(shí)空中，更加真實(shí)地觸摸歷史。

（二）線上展館采用VR技術(shù)和三維虛擬技術(shù)，跨時(shí)空跨地域展示，擴(kuò)大傳播范圍。本文利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研了全國(guó)42所雙一流高校檔案館、校史館利用新媒體技術(shù)傳播檔案文化的狀況。有11所高校檔案館（校史館）利用新媒體技術(shù)開(kāi)通了網(wǎng)上展館（見(jiàn)表1）。從表中可以看到，高校最早開(kāi)啟網(wǎng)上展覽的時(shí)間是2016年，隨著新媒體影像技術(shù)的升級(jí)，高校檔案館（校史館）的網(wǎng)上展廳利用新媒體技術(shù)的類(lèi)型存在多樣性：一類(lèi)是利用最初的Flash技術(shù)、web技術(shù)展示館藏內(nèi)容為主的傳播。比如天津大學(xué)在線校史博物館、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校史館網(wǎng)上展廳，主要是采用現(xiàn)場(chǎng)采集圖片，利用Flash將圖片和講解音頻制作成動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，觀眾點(diǎn)擊鼠標(biāo)可以自由切換場(chǎng)景，領(lǐng)略館藏信息；一類(lèi)是利用三維全景技術(shù)、VR技術(shù)、云技術(shù)開(kāi)展沉浸式展示為主的傳播。比如武漢大學(xué)三維虛擬校史館、西安交通大學(xué)西遷博物館、山東大學(xué)校史網(wǎng)上展覽等，主要是利用計(jì)算機(jī)對(duì)館藏信息和環(huán)境進(jìn)行全方位的處理生成虛擬圖像，讓現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬圖像疊加共同顯示，用戶瀏覽過(guò)程中，有種“身臨其境”的沉浸感。

表1 高校檔案館網(wǎng)上展館新媒體技術(shù)利用統(tǒng)計(jì)（2021年10月）

三、新媒體影像技術(shù)應(yīng)用于高校的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題

（一）新媒體傳播檔案文化的優(yōu)勢(shì)。本文從展示媒介、功能角度、傳授關(guān)系、展示角度、情感評(píng)估等維度進(jìn)行了比較（見(jiàn)表2）。具體如下：其一，新媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)等電子媒介能全方位、動(dòng)態(tài)化展示檔案，使用戶的觀賞舒適感得以提升；其二，新媒體影像技術(shù)能完整還原高校歷史建筑群，在以檔案還原高校歷史建筑時(shí)，能瞬間將用戶沉浸其中，激發(fā)用戶情感；其三，新媒體技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)了用戶與檔案的互動(dòng)，互動(dòng)讓用戶獲得了愉悅感，促使用戶更樂(lè)意成為檔案文化敘事者，分享傳播相關(guān)信息，促進(jìn)下一輪檔案文化傳播。

表2 新媒體影像技術(shù)與傳統(tǒng)展示技術(shù)比較

（二）存在的問(wèn)題。1.檔案文化和新媒體影像技術(shù)結(jié)合得力度不夠。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些高校檔案館雖然利用了新媒體影像技術(shù)，但是所展示的檔案文化內(nèi)容并沒(méi)有和受眾的心理情感很好地對(duì)接，不能多角度揭示檔案價(jià)值，參觀者無(wú)法和檔案蘊(yùn)含的底蘊(yùn)產(chǎn)生共鳴。另外，檔案數(shù)據(jù)化質(zhì)量影響到與新媒體影像技術(shù)的結(jié)合，數(shù)字化進(jìn)程較快的高校能夠多角度融合新技術(shù)的展示。2.利用新媒體技術(shù)缺乏系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)體系和方法。高校檔案館利用新媒體影像技術(shù)缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理規(guī)范，也缺乏利用效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在實(shí)際利用中，有些高校師生反饋體驗(yàn)感不佳，沒(méi)能達(dá)到想要的效果。缺乏數(shù)據(jù)管理規(guī)范的另一個(gè)后果就是新媒體影像技術(shù)利用區(qū)域后期故障報(bào)修多，給日常利用造成不便。3.存在跟風(fēng)現(xiàn)象，忽視實(shí)際檔案文化深度的挖掘?；跈n案資源建設(shè)的校史館、博物館多是高校對(duì)外宣傳的名片，為追求沉浸式效果，混合使用多種新媒體影像技術(shù)，忽略實(shí)際檔案文化的深度挖掘，喧賓奪主的設(shè)計(jì)和展示不能達(dá)到檔案文化傳播的目的。利用新媒體展示區(qū)域同質(zhì)化嚴(yán)重，一些高校自身特色沒(méi)有彰顯。4.線下展示影響力弱，線上展示宣傳力不足。盡管在實(shí)體展館中有新穎的新媒體影像技術(shù)呈現(xiàn)，可感可觸的互動(dòng)性強(qiáng)，但囿于實(shí)體展館更新時(shí)間長(zhǎng)、新媒體影像技術(shù)更換慢、開(kāi)放時(shí)間條件限制等因素，師生容易失去新鮮感，這些因素削弱了線下展館的影響力。另外，對(duì)外宣傳度低，導(dǎo)致用戶不知道有線上展館可瀏覽，這種制約也影響了檔案文化傳播效果。

四、新媒體影像技術(shù)應(yīng)用于高校的推進(jìn)策略

（一）樹(shù)立數(shù)字思維意識(shí)，制訂新媒體技術(shù)運(yùn)用及管理標(biāo)準(zhǔn)體系，打好檔案文化傳播之“基”。新媒體影像技術(shù)應(yīng)用到檔案文化傳播的過(guò)程包括數(shù)字采集、存儲(chǔ)、計(jì)算機(jī)處理、數(shù)字展示、信息傳播等多個(gè)環(huán)節(jié)，因此，檔案部門(mén)應(yīng)樹(shù)立數(shù)字思維，結(jié)合部門(mén)實(shí)際，借鑒電子文件全過(guò)程管理的理念，制訂新媒體技術(shù)運(yùn)用檔案文化傳播的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從源頭上規(guī)范使用范圍和標(biāo)準(zhǔn)，防止一味追求潮流，忽略部門(mén)實(shí)際檔案文化保護(hù)和傳承需求而造成的資源浪費(fèi)。

（二）深度挖掘檔案內(nèi)容，固牢檔案文化傳播之 “源”。新媒體時(shí)代文化傳播的實(shí)質(zhì)是：技術(shù)是支撐，內(nèi)容是王道，要做好高校檔案文化的傳播，最核心的環(huán)節(jié)就是檔案資源建設(shè)，檔案部門(mén)可以從檔案收集范圍、檔案歸檔質(zhì)量、檔案資源結(jié)構(gòu)和檔案數(shù)字化等幾個(gè)方面著手，擴(kuò)大收集范圍、豐富館藏，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，積極推動(dòng)數(shù)字化，固牢高校檔案文化傳播之“源”，在此基礎(chǔ)上，深挖學(xué)校特色檔案、重要節(jié)點(diǎn)檔案和師生感興趣的檔案，再以新媒體影像技術(shù)加以呈現(xiàn)，讓觀眾真正領(lǐng)略到檔案文化蘊(yùn)含的寓意。

（三）跨界合作，構(gòu)建協(xié)同共建機(jī)制，善用文化傳播“術(shù)”。一方面，新媒體影像技術(shù)需要用到的建筑構(gòu)成、數(shù)字?jǐn)z影、三維建模等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高校檔案部門(mén)應(yīng)積極尋求和藝術(shù)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等相關(guān)學(xué)院的人才進(jìn)行合作，尋找專(zhuān)業(yè)的人才參與到新媒體技術(shù)的使用過(guò)程中來(lái)，這樣既方便準(zhǔn)確地向設(shè)計(jì)公司提出需求，又便于后期的運(yùn)行維護(hù)。另一方面，檔案部門(mén)積極和宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處等職能部門(mén)合作，不間斷地宣傳，吸引師生的關(guān)注。

（四）加強(qiáng)新媒體技術(shù)方面的人才招聘和培訓(xùn)。新媒體技術(shù)的運(yùn)用和不斷變化，需要檔案工作人員不斷提升自身的知識(shí)素養(yǎng)和操作技能，檔案部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)檔案人員新媒體技術(shù)方面的知識(shí)培訓(xùn)，讓檔案工作人員熟練運(yùn)用新媒體硬件設(shè)備，熟悉新媒體影像技術(shù)的運(yùn)作原理和操作技能，這樣既方便日常管理，又方便對(duì)新媒體影像技術(shù)的更新?lián)Q代，賦能檔案文化的傳播。