幼兒園區(qū)角游戲活動的有效指導(dǎo)研究

王帆帆

【摘要】幼兒園區(qū)角游戲活動是指，為了提升幼兒的綜合實踐水平，讓幼兒擁有一個輕松自由愉快的游戲活動實踐過程，從而通過運用具有針對化的教學(xué)構(gòu)建，形成一個可持續(xù)發(fā)展，提升幼兒整體綜合素質(zhì)的活動區(qū)域活動。幼兒園區(qū)角游戲作為幼兒自由活動的重要場所，教師只有把握幼兒主體，通過運用具有縝密性的活動構(gòu)建，才可以對幼兒的活動負責(zé)、對幼兒的發(fā)展負責(zé)、對幼兒的家長負責(zé)，從而讓幼兒在區(qū)角游戲活動中，健康的成長發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué);區(qū)角游戲;自由活動

幼兒教育作為幼兒成長發(fā)育的重要時期，不論是對于幼兒的心理發(fā)展還是生理成長都有很重要的促進作用，尤其是對于幼兒活動實踐能力的培養(yǎng)，具有一定的啟蒙教學(xué)作用。因此，在幼兒教學(xué)中，開展區(qū)角游戲活動，具有十分重要促進幼兒發(fā)展成長的作用，不但可以成為幼兒放松自由活動的重要途徑，同時通過區(qū)角游戲還可以對于幼兒智力和活動實踐能力具有重要的促進作用，因此，如何在幼兒園區(qū)角游戲活動構(gòu)建中，形成有效的活動實踐策略就顯得尤為關(guān)鍵，由于幼兒具有一定的“愛玩”的天性，再加上幼兒階段沒有形成足夠的群體思維，這就要求教師在幼兒區(qū)角游戲活動過程中有一個清晰的活動目標(biāo)和活動內(nèi)容，從而在教師的引導(dǎo)下，提升幼兒區(qū)角游戲活動效率，從而為以后的實踐探究發(fā)展促進幼兒心理和生理搶的到同時進步，奠定良好的基礎(chǔ)和開端。本文，針對幼兒園區(qū)角游戲活動構(gòu)建進行有效指導(dǎo)研究，從而為幼兒幼兒成長發(fā)育貢獻一份自己的力量，最終通過幼兒園區(qū)角游戲的構(gòu)建，讓幼兒可以有一個可持續(xù)發(fā)展的游戲活動實踐過程，早日成為國家建設(shè)發(fā)展的棟梁之材。

一、制定合理的活動目標(biāo)

教師在幼兒園區(qū)角游戲活動構(gòu)建的過程中，應(yīng)該首先制定合理的活動目標(biāo)，通過讓幼兒在活動的過程中能夠有一個目標(biāo)指引，不但可以防止幼兒在活動的過程中形成漫無目的的自由活動，浪費活動時間，同時利用幼兒園區(qū)角游戲活動，幼兒在活動的過程中，還可以有一個明確的指引，從而提升活動積極性，讓幼兒在游戲活動中更好的開展活動，提升活動實踐效率。

例如在區(qū)角美工剪紙游戲中，我通過讓幼兒設(shè)計不同的美工作品，如小動物系列，讓幼兒在活動的過程中有一個目標(biāo)指引，不但可以讓幼兒準(zhǔn)確高效的完成美工任務(wù)，同時在目標(biāo)的指引下，提升了幼兒的參與積極性，高效的完成了活動任務(wù)。

二、創(chuàng)建各種主題的活動

幼兒園區(qū)角活動作為幼兒活動的重要組成部分，在活動的過程中千篇一律的自由活動，對于幼兒的成長和發(fā)展并不利同時也影響幼兒的成長進步探究。因此，為了提升幼兒區(qū)角幼兒活動的積極性和趣味性，教師可以通過創(chuàng)建各種主題活動，讓幼兒在參與活動的過程中可以充滿新鮮感，提升參與的積極性，從而對于幼兒區(qū)角活動提升實踐效率和實踐質(zhì)量，同時在主題活動構(gòu)建中，教師還可以加入教學(xué)元素，從而讓幼兒在區(qū)角活動中，不但提升了活動積極性，同時也通過區(qū)角游戲，形成了寓教于樂的教學(xué)效果，從而促進了幼兒的成長發(fā)育和健康成長。

例如在“摩天大樓”積木主題活動中，我通過首先闡述積木搭建規(guī)則，然后讓幼兒進行積木搭建，在搭建的過程中幼兒通過齊心合力，共同完成積木搭建游戲，同時我通過在幼兒搭積木的過程中提供幫助，來促進幼兒積木游戲的成功，最終通過“摩天大樓”主題活動的開展，幼兒不但在參與的過程中提升了實踐效率，同時也形成了合作意識，促進了幼兒的綜合成長發(fā)育進步。

三、老師做好引導(dǎo)工作

教師在幼兒區(qū)角活動構(gòu)建的過程中還要注重自身的責(zé)任，在區(qū)角游戲構(gòu)建中，要注重引導(dǎo)工作的做好，通過在區(qū)角游戲中，引導(dǎo)學(xué)生完成區(qū)角活動游戲，不但可以讓幼兒在活動實踐的過程中不再感受到迷茫，能夠有一個有序的參與過程，同時在引導(dǎo)的過程中還可以防止幼兒出現(xiàn)意外，從而在游戲?qū)嵺`的過程中保證幼兒的安全性。而在教師引導(dǎo)的過程中，一定要注重學(xué)生的實際情況，要從幼兒的喜好興趣和安全考量，只有這樣，才可以高效的完成幼兒的引導(dǎo)工作，從而讓幼兒在區(qū)角活動中有一個輕松愉快的體驗。

例如在幼兒積木游戲活動中，我通過讓幼兒在我的引導(dǎo)下，首先有序進入到活動實踐中來，讓幼兒在我的指導(dǎo)下，進行積木搭建游戲，在搭建的過程中我通過過精確計算時間，讓幼兒在積木搭建的過程中提升參與效率，從而避免時間的浪費。然后我安排幼兒依次完成幼兒活動實踐，在實踐的過程中完成幼兒積木搭建任務(wù)，通過我的引導(dǎo)教學(xué)，幼兒都參與到了積木游戲中來，最終完成了區(qū)角積木游戲?qū)嵺`任務(wù)。

總而言之，幼兒區(qū)角游戲活動，是幼兒實踐活動的重要組成部分，教師一定要重視幼兒區(qū)角游戲?qū)嵺`活動的構(gòu)建，只有從幼兒的喜好興趣和活動愛好入手，才可以提升幼兒區(qū)角游戲活動構(gòu)建的效果，從而提升幼兒活動積極性，提高幼兒活動實踐水平，從而通過幼兒園區(qū)角實踐游戲活動，推動幼兒綜合素質(zhì)進步，為以后的探究發(fā)展奠定一個教師的基礎(chǔ)和良好的開端。

參考文獻

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