劉佳:信息化時(shí)代基層圖書(shū)館少兒閱讀推廣研究

劉佳

◆摘? 要：隨著我國(guó)信息化時(shí)代的來(lái)臨以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都將新技術(shù)與實(shí)際工作進(jìn)行了相應(yīng)的融合與創(chuàng)新，而基層圖書(shū)館在為人民群眾提供閱讀服務(wù)、豐富人民群眾精神世界等方面發(fā)揮出了重要作用，也需要在這一時(shí)代背景下對(duì)少兒閱讀推廣引起足夠的重視，從而更好地幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、不斷豐富少兒的精神世界?；诖?，本文探討了信息化時(shí)代下基層圖書(shū)館少兒閱讀推廣的必要性以及現(xiàn)狀，并提出了少兒閱讀推廣的有效途徑。

◆關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;基層圖書(shū)館;少兒閱讀推廣

閱讀是少兒獲得知識(shí)的方法和渠道之一，能夠讓少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、具備優(yōu)秀的閱讀能力，讓少兒的智力以及想象力得到良好的提升。隨著閱讀數(shù)量的不斷累積，少兒會(huì)逐漸形成一些良好的科學(xué)素養(yǎng)，豐富的知識(shí)可以增進(jìn)少兒與父母之間的情感，也能夠通過(guò)廣泛的閱讀更好地認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)?；鶎訄D書(shū)館是開(kāi)展閱讀活動(dòng)的一個(gè)非常重要的場(chǎng)所，國(guó)家也越來(lái)越重視對(duì)基層圖書(shū)館的建設(shè)工作，因此，基層圖書(shū)館必須重視開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)，吸引少兒讀者，滿(mǎn)足其對(duì)世界的探索，提高書(shū)籍資源的使用效率。

一、信息化時(shí)代基層圖書(shū)館少兒閱讀推廣的必要性

現(xiàn)如今，大多數(shù)的圖書(shū)館已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化管理階段，圖書(shū)館中的讀者檔案信息能夠被智能化的分成多個(gè)層次，比如，以家庭為單位的讀者、以企業(yè)為單位的讀者等。一方面，在如此便捷又層次分明的圖書(shū)館中進(jìn)行閱讀，可以提升讀者的閱讀體驗(yàn)，讓讀者倍感舒適。另一方面，給不同層次的讀者推廣適合他們閱讀的書(shū)籍，也會(huì)增加少兒閱讀的便利性，有利于提高少兒閱讀推廣工作的效率?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作也越來(lái)越忙碌，在繁重的生活壓力下家長(zhǎng)對(duì)于少兒的照顧可能不夠，并沒(méi)有過(guò)多的精力去關(guān)注少兒的成長(zhǎng)狀況，這將不利于少兒的健康成長(zhǎng)，在這種情況下就更應(yīng)該重視少兒閱讀推廣工作，因?yàn)樽x書(shū)使人明智，在書(shū)籍中少兒能夠開(kāi)拓視野并找到正確的人生方向。

二、信息化時(shí)代基層圖書(shū)館少兒閱讀推廣的有效方法

（一）借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)館藏書(shū)籍與讀者共享

為了能夠更好地開(kāi)展少兒閱讀推廣工作，基層圖書(shū)館可以將館內(nèi)現(xiàn)有的館藏資源進(jìn)行有效的整合，并借助互聯(lián)網(wǎng)建立起專(zhuān)門(mén)的信息平臺(tái)，由專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員根據(jù)圖書(shū)館現(xiàn)有的資源以及服務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建，將基層圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)資源進(jìn)行分類(lèi)與整理，建立起不同的模塊，并做到對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)地監(jiān)督、管理以及數(shù)據(jù)更新等。在將館內(nèi)的書(shū)籍信息數(shù)據(jù)進(jìn)行同步更新的同時(shí)，還要不斷地拓展少兒閱讀信息的傳播、新書(shū)推介會(huì)宣傳以及好書(shū)導(dǎo)讀、分享會(huì)等服務(wù)工作，讓少兒讀者在訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，能夠被相關(guān)的內(nèi)容所吸引，將注意力集中在少兒閱讀活動(dòng)上。與此同時(shí)，基層圖書(shū)館可以與當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)、學(xué)校、書(shū)店等組織進(jìn)行合作，為少兒提供開(kāi)展閱讀活動(dòng)的場(chǎng)地，可以結(jié)合學(xué)生的假期對(duì)閱讀時(shí)間以及活動(dòng)進(jìn)行一定的調(diào)整，并逐漸形成一定的規(guī)模與影響，以此來(lái)促進(jìn)少兒閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展。

（二）利用微信來(lái)推廣少兒閱讀工作

在信息化時(shí)代背景下，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個(gè)生活必需品。微信這一交互平臺(tái)更是擁有了龐大的用戶(hù)群體，微信的功能也涉及到了生活的方方面面，因而，基層圖書(shū)館可以充分且合理地利用微信這一交互平臺(tái)，借助其便利來(lái)開(kāi)展少兒閱讀推廣工作?；鶎訄D書(shū)館可以申請(qǐng)創(chuàng)建自己的公眾號(hào)，并借住當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進(jìn)行積極地宣傳推廣，讓其建立起一定的讀者基礎(chǔ)，并由專(zhuān)門(mén)的運(yùn)營(yíng)管理人員及時(shí)發(fā)布各種圖書(shū)館的少兒閱讀推廣工作信息，讓信息能夠得到良好且快速地傳播，如此一來(lái)信息的傳播靈活性比較高，能夠讓大多數(shù)的少兒家長(zhǎng)看到并分享活動(dòng)信息，這也是大多數(shù)家長(zhǎng)比較認(rèn)同的一種信息傳播方式，也便于圖書(shū)館工作人員及時(shí)了解少兒讀者的需求，從而不斷完善圖書(shū)館的服務(wù)功能。

（三）利用手機(jī)軟件共建移動(dòng)書(shū)柜

書(shū)籍資源十分豐富多彩，資源更新日新月異，基層圖書(shū)館想要不斷進(jìn)行書(shū)籍資源擴(kuò)充這一工作量以及工作難度都比較大，需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，這對(duì)于基層圖書(shū)館而言不太現(xiàn)實(shí)，因此就導(dǎo)致基層圖書(shū)館的書(shū)籍資源并不能夠很好的滿(mǎn)足廣大讀者的閱讀需求。信息時(shí)代背景下，人們對(duì)于電子書(shū)籍的認(rèn)可度也越來(lái)越高，電子書(shū)籍這一閱讀方式能夠有效的改善并豐富基層圖書(shū)館的館藏資源。對(duì)于少兒閱讀推廣工作而言，要在電子書(shū)籍方面著重選擇適合少兒的熱門(mén)書(shū)籍資源，并借助大眾所熟知的、易于操作的、不受空間以及時(shí)間限制的手機(jī)軟件進(jìn)行書(shū)籍信息的宣傳推廣，從移動(dòng)客戶(hù)端來(lái)拓展少兒閱讀的推廣范圍，從而取得良好的少兒閱讀推廣效果。

（四）整合各方資源開(kāi)展少兒閱讀推廣工作

首先，要強(qiáng)化政府對(duì)于基層圖書(shū)館的扶持，基層圖書(shū)館是一個(gè)非營(yíng)利性的服務(wù)組織，并沒(méi)有足夠的自有資金去開(kāi)展相關(guān)工作，因此地方政府要加強(qiáng)對(duì)基層圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的資金支持，給予基層圖書(shū)館專(zhuān)項(xiàng)資金支持，不斷完善基層圖書(shū)館的基礎(chǔ)建設(shè)與信息化建設(shè)。其次，基層圖書(shū)館可以與各個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，以此推動(dòng)少兒閱讀推廣工作的進(jìn)展。少兒閱讀推廣是全民閱讀的一個(gè)重要內(nèi)容，只依靠基層圖書(shū)館的力量并不夠，仍需要社會(huì)各方面共同努力，從而實(shí)現(xiàn)良好效果?；鶎訄D書(shū)館可以和學(xué)校、家庭、志愿者組織、社區(qū)工作站等進(jìn)行合作，形成少兒閱讀的生態(tài)鏈，打造出一塊重要的校外閱讀輔導(dǎo)基地。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，提升閱讀能力非常重要，在信息化這一時(shí)代背景下，基層圖書(shū)館若要做好少兒閱讀推廣工作就要不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合信息化技術(shù)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行有效的推廣，從而促進(jìn)少兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為社會(huì)公共文化事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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