淺談如何在初中體育教學中融入生本主義理念

金鑫

◆摘? 要：在新形勢下的初中體育課程教學中，不在單純的對學生進行身體鍛煉，需要通過綜合性的教育培養(yǎng)促進學生的全面發(fā)展。體育課程可以充分鍛煉學生的身體素質(zhì)，可以越來越受到重視，能夠?qū)w育課又深入學習，培養(yǎng)學生的保持健康的身體素質(zhì)。學生能夠在身心健康發(fā)展的基礎上，有非常重要的貢獻。在傳統(tǒng)的體育教學中，應該立足于當前，注重對學生體育課程教學。通過完善體育課程教學形式，融入生本主義理念，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

◆關鍵詞：初中體育;生本主義理念;教學改革

體育鍛煉更多的是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，使學生能夠發(fā)揮巨大的作用。在當前的體育教育培養(yǎng)過程中，應該讓學生進行充分鍛煉，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，隨著教育體系改革，可以給生更好的提升初中體育教學機會，而且在初中教學中不斷進行教育優(yōu)化，更好的促進新課程背景下，初中體育課程教育的發(fā)展。在教育實踐中，將生本主義理念進行推廣，從多個方面進行教學優(yōu)化，提高體育課程教學質(zhì)量。

一、生本主義理念的意義

生本主義理念非常注重學生的主體學習地位，教師通過對學生的教育引導，高度重視學生的自主學習能力，最大限度發(fā)揮學生的主導性。讓學生成為學習的主人，可以找到更多適合自己的學習方式。傳統(tǒng)的教學方法無法有效激發(fā)學生的學習自主性，影響學生的學習效率，還可能產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。因此將生本主義理念融入初中體育課程，對學生的體育學習非常重視。教師通過對學生的身體和心理的鍛煉，尊重學生的差異性，充分體現(xiàn)出生本理念的重要教學意義。

二、初中體育教學現(xiàn)狀

1.對生本主義理念認識不足

初中體育課程教學中，因為對生本主義理念認識不足。很難產(chǎn)生有效的教學作用。而且在當前的教學過程中，很多教師會讓學生自行活動，沒有進行適當?shù)募s束。這種放任的情況，容易造成學生體育成績不合格的情況。這種情況更多是因為教師對體育課程重視程度不夠，而且對學生的生本理念認識錯誤，忽視了學生課堂主體地位。這種錯誤的認知，很容易影響學生對課堂的學習認知，難以起到助推的作用。

2.體育教學過程中方法單一

在當前初中體育課程教學中，教師一般很少進行教育創(chuàng)新。通常采取傳統(tǒng)的教學方式，對學生進行固有化教學。比如讓學生先熱身，再進行慢跑，最后解散隊伍自行活動。這種方式很難提升學生對體育課程的學習熱情。教師對學生的體育運動缺乏正確引導，而且沒有落實生本主義理念在初中體育課程中的教學作用。因此單一的體育教學方式，影響學生的身心健康發(fā)展。

3.對學生評價方式陳舊

現(xiàn)階段教師對學生的教學評價往往體現(xiàn)在成績上。比如跑步時，跑步速度快的學生，成績就好，會受到教師的積極評價。這種看似合理的方式，很容易打擊學生的自信心。而且這種評價方式忽略了學生自身的情況，影響學生學生繼續(xù)參與體育鍛煉的心情。

三、初中體育教學中生本主義理念的實施方式

1.基于生本主義理念樹立先進教學觀念

初中中生經(jīng)歷過教學的基礎學習，正處在青春期發(fā)展的狀態(tài)。所以這個階段的學生心理發(fā)展比較復雜，很注重自身自尊心。所以教師對學生進行課程教學時，需要考慮學生的真實需求，并且能利用正確的教育引導，貼合實際的教學內(nèi)容，為學生進行高品質(zhì)的體育課程教學。教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力，對其進行針對性的教育培養(yǎng)。而且教師應該注重對學生心理素質(zhì)強化，從身體和心理兩個方面進行引導。因此教師應該重視生本主義理念的教學培養(yǎng)，采取科學的、針對性的方式，對學生進行是適合的教育培養(yǎng)。

2.促進初中體育教學多元化發(fā)展

初中體育課程教學，教師應該重視對學生的多元化的教育培養(yǎng)，通過創(chuàng)新課程教學方式，對學生進行積極的課堂教學評價。教師應該考慮學生的身體狀況，根據(jù)學生各方面的學習表現(xiàn)，對學生進行重點教育培養(yǎng)。體育活動更多的是提高學生的身體素養(yǎng)，緩解學生學習壓力。所以教師應該鼓勵學生多參與一些體育活動。通過設置趣味性的課程教學活動，采取游戲和體育運動結(jié)合的方式，吸引學生的學習樂趣，從而獲得更多的滿足感，主動參與體育鍛煉。還可以通過多媒體展示讓學生了解更多的體育運動項目。根據(jù)學生的學習運動狀態(tài)，對學生進行多元化的教育。教師應該重視對學生的體育評價，通過綜合性評估，為學生選擇適合的體育運動，幫助學生充分鍛煉自身的身體素質(zhì)。

3.對學生的評價多元化

教師評價學生進行體育鍛煉時，應該重視學生的學習發(fā)展。因為傳統(tǒng)體育課堂的教學效率不高，教師的專業(yè)能力不足。所以在目前的教育發(fā)展階段，應該對學生進行積極的教育指導，深化學生的學習能力，讓學生對體育鍛煉有更深的興趣。教師應該加強對學生身體素質(zhì)培養(yǎng)，針對不同學生的身體狀況適當調(diào)整標準。比如對身體素質(zhì)較差的學生，教師可以多鼓勵學生，積極參與體育鍛煉，從而充分培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，強化體育教學質(zhì)量。教師不能只注重體育成績，應該逐步培養(yǎng)，從而不斷提升學生的身體素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。通過多元化的教學評價，提高初中體育教學綜合性。

4.構(gòu)建和諧師生關系

良好的師生關系，可以促進體育課程的教育培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育教學中，教師在講解技術(shù)動作時，學生會被吸引，這樣占據(jù)了課程的主要時間，教師成為課堂主體。這種長期的教學方式需要改變，教師應該明確師生之間的平等關系。通過鼓勵學生主動參與體育課程的學習，加強學生的學習理解能力，針對學生的特殊情況，對學生采取因材施教的良好措施。教師應該尊重學生的自主能力，促進師生之間平等關系。教師需要主動和學生進行交流，了解學生的實際需求，幫助學生主動參與體育課程的學習，提高學生自主鍛煉的意識。

5.改變初中體育教學模式

初中體育課程教學，需要明確教學模式。通過高品質(zhì)課程教學指導，有利于加強對學生的教學培養(yǎng)。增強學生的思維意識。教師應該充分貫徹生本理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，重視學生個性化學習發(fā)展。因此教師應該多考慮學生的實際需求，對其采取科學的教學方式，能在全新的教學模式下，利用技術(shù)動作教學，對學生進行積極教育培養(yǎng)。教師應該從多個角度進行考慮，對不同的學生應該使用不同的教學方式。因為每個學生的身體素質(zhì)各不相同，所以教師需要重視生本理念，依照學生的學習興趣開展體育活動。比如根據(jù)學生的學習興趣，開展乒乓球、羽毛球等體育活動項目。

三、結(jié)束語

總而言之，新時期應該重視培養(yǎng)中學生的身體素質(zhì)。良好的身體狀況，有利于增強民族精神，另一方面以生本主義為主要理念的教學研究，能夠貫徹當前的教學理念。充分考慮學生的身體差異，對學生進行基礎性教育，能在多方面培養(yǎng)學生的綜合水平，更好的文強初中體育教學質(zhì)量，有利于學生全面發(fā)展。教師充分考慮學生需求，保證學生作為課堂學習的主體，重視學生主觀意識，更好的增強初中體育教學質(zhì)量。

參考文獻

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