我國托育服務的研究綜述

李 歡 張利洪

(西華師范大學 a.學前與初等教育學院； b.教育學院，四川 南充 637000)

托育服務是嬰幼兒照護服務的重要組成部分，我國逐漸邁入老齡化社會，隨著二胎、三胎生育政策的開放和公眾對嬰幼兒照護服務需求的增加，托育服務發(fā)展的勢頭愈加強烈。2019年，國務院頒發(fā)了《關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發(fā)展的指導意見》，這一文件的發(fā)布將托育行業(yè)推向了新的浪潮。聯(lián)合國兒童基金會將托育服務定義為是指在環(huán)境等因素的影響下，嬰幼兒因家庭照護功能的不足而在一天的某時段離開父母，而在此期間由他人或機構對嬰幼兒實施補充或替代性照護的服務機制[1]。我國現(xiàn)階段的托育服務還處于起步階段，為了促進嬰幼兒照護服務的發(fā)展，進一步改善人民生活，滿足大眾需求，對CNKI知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中有關托育服務的研究文獻進行深入梳理和分析，總結已有研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)研究不足之處，并對未來研究進行展望，以期推動托育服務研究領域的縱深發(fā)展和對未來相關的研究和實踐提供參考。

一、關于托育服務研究的可視化分析

在中國知網(wǎng)中檢索關于托育服務的主要研究成果。檢索條件為高級檢索，“篇名”中輸入“托育”或篇名“托幼”或篇名“早教機構”獲得3143篇文獻，剔除新聞、會議和報紙等，共有2560篇文獻，其中，核心期刊論文(北大核心和CSSCI)484篇、學位論文109篇。將1992年至2022年484篇有關托育服務的核心期刊研究文獻利用CiteSpace5.8.R3軟件進行數(shù)據(jù)分析后，得到高頻關鍵詞表格(見表1)和關鍵詞突現(xiàn)表格(見表2)。

表1 CNKI托育服務核心期刊研究文獻高頻關鍵詞

表2 CNKI托育服務核心期刊研究文獻關鍵詞突現(xiàn)

首先，通過對CNKI的檢索結果進行分析發(fā)現(xiàn)關于托育的核心期刊文獻主要來源于預防醫(yī)學與衛(wèi)生學、兒科學和學前教育學科，在2016年以前發(fā)表的與托育相關的文獻，大部分文獻都是關于托育衛(wèi)生保健的研究，通過結合CiteSpace數(shù)據(jù)分析結果也充分證明了這一點。如表1排名前8位的高頻關鍵詞中有5個關鍵詞與衛(wèi)生保健有關。其次，通過表2關鍵詞突現(xiàn)結果得出，在2016年托育領域的研究中出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。結合內容分析發(fā)現(xiàn)，關于托育的研究從衛(wèi)生保健逐漸延展到基礎性研究和頂層設計的研究等。最后，結合CiteSpace數(shù)據(jù)分析和對593篇具有代表性的學報期刊、核心期刊和學位論文等文獻進行內容整理分析后，將我國托育服務的相關研究歸納為五個方面，即托育服務政策體系、需求現(xiàn)狀、發(fā)展困境和路徑、人才培養(yǎng)、衛(wèi)生保健。

二、托育服務的研究內容

(一)托育服務政策體系研究

通過梳理已有文獻發(fā)現(xiàn)，關于托育服務政策體系的研究主要包含我國托育服務政策的研究、境外地區(qū)托育服務體系研究和我國托育服務體系建設研究。

1.我國托育服務政策的研究

首先，政策變遷的研究。學者基于對不同階段的政策分析發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒照護模式有三個階段的變遷：計劃經(jīng)濟時期嬰幼兒照護模式是“去家庭化”，漸漸到了改革開放時期其模式開始從“去家庭化”到“隱性家庭化”的改變，進入21世紀又逐漸演變成“選擇性家庭主義”取向的模式[2]。嬰幼兒照護模式和政策的變遷，會影響到托育服務每一時期的價值取向。胡馬琳和蔡迎旗認為，我國的托育服務政策經(jīng)歷了三個階段，即福利取向階段、市場取向階段和服務取向階段，托育的目標從單一價值轉向多元，托育的主體也逐漸趨向多方協(xié)調[3]。其次，政策功能的研究。有學者根據(jù)托育政策的適應功能、目標、整合功能和模式維持功能等存在的問題給予建議，認為托育服務政策應從缺補型轉向普惠型，從邊緣轉向戰(zhàn)略強化，從政策轉向法律，從片面轉向均衡，由此讓整個政策體系達到完整有序，讓內部結構和功能匹配[4]。

2.境外地區(qū)托育服務體系研究

由于發(fā)達國家的托育服務起步較早,不少學者通過研究比較其托育服務模式、政策和體系等方面，以此獲得可供借鑒的經(jīng)驗和成果。家庭式托育服務在很多國家中都有著舉足輕重的地位，它能有效緩解托育壓力，但在我國家庭式托育服務由于某些因素制約還并未得到廣泛推廣。馬瑜駿將日本、美國、英國和丹麥等四個國家的家庭式托育服務政策和經(jīng)驗進行比較，從中總結出托育質量目標設置、課程實施、如何提升從業(yè)人員資格、促進家庭和參與等方面的經(jīng)驗，認為應結合本土家庭式托育服務現(xiàn)狀，從了解服務群體需求、完善家庭式托育服務體系、充分發(fā)揮利用外界力量這幾個方面去發(fā)展家庭式托育服務[5]。我國在頒布“二胎”“三胎”生育政策后，每年新生兒的數(shù)量也未能達到預期水平。凌曉俊和陳思慧認為，經(jīng)濟因素是制約家庭生育孩子的最大因素，我國大陸地區(qū)可以借鑒我國臺灣地區(qū)托育補助政策，并對其進一步完善和發(fā)展，通過此類相似政策可以減輕家庭育兒成本，提升家庭育兒水平[6]。我國臺灣地區(qū)不僅有托育補助政策和較為完善的托育管理文件，還有一系列托育人員資格準入制度，保障了我國臺灣地區(qū)托育服務的整體質量。陳靜爽和孫佳玥認為，我國大陸地區(qū)應完善托育服務制度，建立相應的法律法規(guī)和監(jiān)管體系[7]。美國的托育服務雖然起步早，但依然存在很多問題，如從業(yè)人員待遇低、專業(yè)程度不夠、政府財政投入不足等問題。通過分析美國托育服務存在的問題成因，孫勇認為，我國應建立和完善托育服務體系、多渠道多方位增加托育服務資源供給、加大政府財政投入和加強托育服務隊伍建設等[8]。

3.我國托育服務體系建設研究

關于托育服務體系的研究較為多樣化，學者們對目前托育服務體系建構路徑、托育服務管理體系和質量評估體系等進行了研究。托育服務體系的建設對托育服務的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，也是其頂層設計的重要環(huán)節(jié)。政府在托育服務體系建構中的職能定位體現(xiàn)在四個層面，即在理念層面樹立目標，在制度層面建立規(guī)管,在實操層面保障資源,在輿論層面構建信任, 為托育服務發(fā)展做好引領[9]。肖燕芳認為，完善托育服務體系建設要明確價值定位，規(guī)范行業(yè)標準，擴大托育的供給，提高服務質量等，并以普通家庭能承受的價格服務市場需求[10]?，F(xiàn)階段我國的托育服務在供給和實際需求間存在數(shù)量、結構和質量等三個方面的不匹配，因此應從以下三個方面進行體系建構：一是增供給，育兒不僅僅是一個家庭的專職，也是政府、社會的共同責任，因此托育服務要滿足家庭的需求，要給予嬰幼兒除了家庭照護以外的照護服務；二是調結構，市場提供多元的照護模式；三是保質量，質量既是托育服務體系建構的核心，也是能夠長久發(fā)展服務社會的重要前提[11]。洪秀敏等人對美國等六個國家的托幼機構質量評估體系進行研究，分析其托幼機構質量評估的價值取向和核心維度與指標，以獲得對我國的經(jīng)驗啟示，認為我國應加速托幼機構質量評估體系的建設、引進第三方評估以保證公平公正、注重過程性和結果性評估指標[12]。目前，我國在關于托育服務方面引領性、指導性的政策文件還不夠完善，因此要完善政策法規(guī)制度，明確監(jiān)管部門以及評估機制、主體和方法等[13]。

(二)托育服務需求現(xiàn)狀研究

1.家長對托育服務需求現(xiàn)狀

對托育服務需求現(xiàn)狀的研究，包括家長對托育服務的需求和其偏好。在調查中發(fā)現(xiàn)，某城市家長迫切需要托育服務的比例達到44%，需要托育服務的家長有41.2%，而需求一般或者不需要托育服務的家長總共僅占14.8%[14]。在家長對托育服務機構需求偏好的研究顯示，家長的偏好有以下四點：第一，公立托育機構和離家比較近的托育機構；第二，更關注托育服務時間和服務課程；第三，在關注課程的同時會考慮是否符合幼兒的年齡；第四，家長更偏好國外課程[15]。但菲和矯佳凝的研究顯示，家長普遍關注的內容是托育機構的衛(wèi)生保健、設施環(huán)境和師資隊伍等[16]。

2.影響托育需求因素的研究

大眾對托育服務的需求會對托育服務的發(fā)展具有導向作用，托育服務既要滿足嬰幼兒健康成長的需要，也要滿足家長的需要。尚子娟和鄭梧桐從群眾自身、市場和政府等三個方面研究影響托育需求的因素。通過數(shù)據(jù)分析得到，在群眾自身方面，幼兒的年齡、父母學歷、家庭收入和影響工作程度等會顯著影響大眾對托育服務的需求；在市場方面，托育服務的價格、便利和質量等會影響群眾對托育服務的需求；在政府方面，政策補助和基礎配套政策等會影響大眾的托育服務需求[17]。李海鷗和朱珈瑩采用質性研究，利用扎根理論研究影響農(nóng)村家長對托育服務需求的因素。調查結果顯示，“在國家層面，政府的政策支持”“在家庭層面，家長的育兒觀念、收入、工作性質”“在機構層面，機構的師資力量、環(huán)境設施、教育理念”會影響農(nóng)村家長的需求[18]。通過整理相關研究發(fā)現(xiàn)，無論是城市家長還是農(nóng)村家長，家庭層面的因素大部分都是主要影響因素[19]。

3.提高家長參與托育服務的建議

第一，提高托育服務質量，保障各項法律制度的落實；第二，推動托幼一體化，加強托育人員專業(yè)知識技能的培養(yǎng)；第三，發(fā)展普惠性托育服務，減輕家庭育兒負擔；第四，推動托育服務朝著社區(qū)化方向發(fā)展，提供全日制、半日制等多樣化服務[20]。

(三)托育服務發(fā)展困境與路徑研究

1.托育服務發(fā)展困境

在發(fā)展困境方面，我國托育服務現(xiàn)階段存在以下四個問題。首先，普惠性托育服務供給不足、地區(qū)間發(fā)展不均衡和總體質量不高的現(xiàn)象尤為突出。2020年，嬰幼兒在各級各類托育機構的入托率僅有4.1%；2021年，在國家貧困縣中，有幼兒園的行政村只有46.2%[21]。其次，托育機構提供的內容服務與家長需求不匹配。在托育機構中是以保育為主，然而在托育機構幼兒價值調查問卷中有21%的家長是因為課程而選擇將幼兒送進機構。多數(shù)家長希望托育機構不僅僅以生活照料為主，還可以適當多增加部分課程。再次，存在可持續(xù)運營的困境，托育機構的建造需要大量資金投入運轉，政府的扶持機制和政策不完善給機構的發(fā)展帶來了壓力。并且托育機構的師資隊伍流動性高，也不利于其可持續(xù)發(fā)展。最后，托育機構中還有無證經(jīng)營[22]、保育員持證率低的現(xiàn)象[23]，還需要政府部門的監(jiān)督管理，對其進行規(guī)范。

2.托育服務發(fā)展路徑

根據(jù)現(xiàn)階段托育服務遇到的瓶頸和困境，學者們對其發(fā)展路徑進行了研究，其主要建議有以下四點。第一，大力發(fā)展普惠性托育服務。普惠性托育服務在價格上能讓大部分家庭接受，有利于提高嬰幼兒的入托率，并在一定意義上體現(xiàn)了為人民敢生“兜底”的內涵。第二，完善托育服務的管理體系。政府應建立嚴格的管理制度和對托育服務質量評價標準。對運營規(guī)范和質量不佳的托育機構進行整改和引導。政府可以增設第三方評估，以確保公正和說服力[24]。第三，加強托育服務師資隊伍的建設。托育從業(yè)人員的專業(yè)道德素養(yǎng)對整個行業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的影響，因此要加強其綜合素質，在職業(yè)學校、高校等設立相關專業(yè)，為托育服務一線提供專業(yè)的從業(yè)人員，并在托育服務行業(yè)中，為他們設立清晰的晉升機制，以促進其職業(yè)幸福感和社會地位[25]。第四，提供多元化托育服務模式，主要包括服務方式的多元化和托育模式的多元化。郭戈認為，政府應引領托育服務的發(fā)展，充分利用社區(qū)資源，營造育兒友好型社區(qū)，在家庭、托育機構和社區(qū)之間建立幼兒社會照護服務的親密空間，為大眾提供多元化的服務內容[26]。這既是對托育空間的拓展，也是其托育功能的延伸。托育服務的方式也應多元化，如提供日托、小時托和臨時托等。在托育模式方面，鼓勵支持托幼一體化和家庭式托育服務等。

(四)托育服務人才培養(yǎng)研究

在托育服務研究中，對于人才培養(yǎng)方面的研究并不多，主要是從托育服務從業(yè)人員角色定位和培養(yǎng)方面的討論。對于托育從業(yè)人員的角色定位，在社會中一直比較有爭議，從而導致其界限不明。秦旭芳和王楠在研究中認為，托育師資不同于幼兒教育師資、月嫂和保姆等，它與其他職業(yè)有著服務對象、職業(yè)發(fā)展和工作性質上的不同，有其特殊性。嬰幼兒托育服務師資應具備早期教育專業(yè)理論和豐富實踐經(jīng)驗，是不僅能服務嬰幼兒還能為家庭和社區(qū)提供育兒專業(yè)指導的人[27]。托育師資是提高托育服務質量的關鍵，因此要讓托育師資的職業(yè)身份具體落實，明確其身份界限和作用，這有利于提高其職業(yè)認同感。朱琳和秦旭芳在研究中對托育師資身份邊界和角色叢進行了討論和建構，根據(jù)其工作邊界限制和調整屬性產(chǎn)生的不同作用，構建出六種角色，并據(jù)此提出了保障托育師資身份建構的發(fā)展體系[28]。

除了對托育師資角色定位研究，還有學者從培養(yǎng)的角度對其進行了研究。目前，大多數(shù)高校甚至都未開設相關專業(yè)，因此要鼓勵高校設置與托育服務相關專業(yè)，從根本上保障師資隊伍的數(shù)量[29]。在已開設相關專業(yè)的師范院校中，存在對托育師資的培養(yǎng)存在培養(yǎng)規(guī)模不夠、培養(yǎng)質量不滿足托育師資培養(yǎng)要求和其培養(yǎng)課程不夠完善等問題[30]。有研究認為，要多舉措提高培養(yǎng)質量，高?？梢詢?yōu)化課程建立完善的專業(yè)目標，注重學生參加比賽和考取證書，以提高專業(yè)能力。培養(yǎng)學?？梢詫嵭须p導師制，豐富學生的知識經(jīng)驗，建立實訓中心，從而提高學生的實操水平[31]。

(五)托育服務衛(wèi)生保健研究

整理已有研究發(fā)現(xiàn)，托育服務衛(wèi)生保健研究的核心期刊文獻占了托育核心期刊文獻總數(shù)的一大半。托育是以保育為主、保教結合，因此其性質也就決定了托育需要教育和醫(yī)學等專業(yè)人員共同參與。通過分析文獻內容，發(fā)現(xiàn)托育服務衛(wèi)生保健的研究主要圍繞托育機構消毒監(jiān)測、托育機構內人員健康素養(yǎng)和托育機構飲食這三個方面討論。

1.托育機構消毒監(jiān)測

保障托育機構內衛(wèi)生安全是最基本的工作，0—3歲的嬰幼兒免疫力比較弱，只有保證嬰幼兒所處環(huán)境的衛(wèi)生，才能有效保護嬰幼兒的健康。托育機構人員流動頻繁，既是嬰幼兒集中學習和玩耍的場所，也是嬰幼兒常見傳染疾病的爆發(fā)場所。因此托育機構內的衛(wèi)生消毒工作的有效落實，對機構內嬰幼兒的健康極為重要。許多學者對托育機構消毒質量現(xiàn)狀進行調查，通過隨機抽取其室內空氣、工作人員手、室內物體、餐具等樣品作為消毒衛(wèi)生質量評估對象。在張家港市托育機構消毒質量現(xiàn)狀進行調查中最突出的是2016年機構內工作人員手表面合格率僅有50.00%,其原因可能為洗手方法不恰當[32]。而2012—2016年天津市東麗區(qū)監(jiān)測的托育機構消毒質量總體合格率較高,但仍然存在某些問題，如紫外線燈安裝的數(shù)量以及位置不符合標準、工作人員手衛(wèi)生較差等問題比較突出[33]。對于常見的工作人員手衛(wèi)生問題，機構應加強消毒技術和手的衛(wèi)生知識的傳授, 掌握正確的洗手方法[34]。由于全國尚未出臺統(tǒng)一的托育機構消毒衛(wèi)生標準，因此各地監(jiān)測和評價結果均存在差異，有關負責部門應盡快出臺符合當?shù)噩F(xiàn)狀的統(tǒng)一標準，以保證托育機構消毒衛(wèi)生工作的規(guī)范化[35]。

2.托育機構內人員健康素養(yǎng)

托育機構內人員主要包括托育機構工作人員和托育機構里的嬰幼兒。首先，托育機構工作人員方面的研究，在對上海市閔行區(qū)托育機構工作人員健康素養(yǎng)的調查中發(fā)現(xiàn)，公立托育機構的工作人員健康素養(yǎng)普遍高于私立托育機構，且工作人員的健康素養(yǎng)與學歷呈現(xiàn)正相關[36]。徐軼群等人研究顯示，西部以及農(nóng)村等欠發(fā)達地區(qū)是托育機構衛(wèi)生保健人員配備不足、專業(yè)水平不足的薄弱地區(qū)[37]。這說明應加強私立托育機構和農(nóng)村托育機構工作人員在健康素養(yǎng)等方面的培訓，以提高托育行業(yè)的整體質量。其次，托育機構內嬰幼兒方面的研究，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民物質生活的提高，再加上家長對兒童健康飲食的忽略導致很多兒童出現(xiàn)肥胖。關于兒童肥胖干預的研究較多，如陳葉等人研究顯示，南京市某區(qū)兒童肥有父母肥胖或不良飲食習慣等。因此托育機構要改進營養(yǎng)膳食管理,有針對性地對肥胖兒童安排特殊飲食,控制其食物的攝入,加強兒童運動量，并增強對托育機構工作人員的衛(wèi)生保健知識的培訓,提高對肥胖兒童的干預能力[38]。除了對兒童肥胖的研究，還有對嬰幼兒常見疾病的干預。袁月榮等人定量分析了手衛(wèi)生綜合干預對兒童手足口病發(fā)病的影響，在對兒童手衛(wèi)生進行干預后發(fā)現(xiàn)，在托育機構中兒童手足口病發(fā)病數(shù)有所減少，發(fā)病率降低[39]。

3.托育機構飲食

兒童的健康與所攝入的食物有著極大的關聯(lián)，不少學者對托育機構膳食管理和生活飲水進行了研究。在對深圳市35所托育機構膳食結構分析點差中發(fā)現(xiàn)，機構內食物構成合理,但豆類及豆制品供應不足, 新鮮水果、魚蝦類、奶類等供應水平低, 而畜禽肉類超量供應[40]。在對重慶市托育機構膳食調查中發(fā)現(xiàn)，不同級別的托育機構提供的膳食營養(yǎng)不同，級別優(yōu)越的托育機構膳食營養(yǎng)狀況較好[41]。對于托育機構膳食管理中存在的問題，機構內部應加強膳食管理，在落實每項食物安全健康的基礎上，參照相關膳食標準文件為機構內兒童制訂合理的食譜和膳食計劃，并根據(jù)現(xiàn)實情況定期進行修改調整，以保證幼兒的健康成長發(fā)展[42]。托育機構內的飲用水也對幼兒的身體健康起到巨大的影響，在對楊浦區(qū)托育機構飲水衛(wèi)生調查發(fā)現(xiàn)，飲水機、器具清潔消毒工作比較好，但飲用水水質部分指標不合格，主要是飲水中細菌菌落總數(shù)不合格率高達60.5%[43]。這需要機構在日常工作中加強對生活飲水的管理，及時將前一天的飲水倒掉，并定期對飲水機進行檢查消毒。

三、研究述評

近年來，學者對托育服務的政策體系、需求現(xiàn)狀、發(fā)展困境和路徑、人才培養(yǎng)和衛(wèi)生保健等方面進行了研究，使得托育服務基礎性研究向更深層次邁進，多方面的研究角度也讓托育服務獲得了較多新的研究成果。對研究文獻進行整理分析后發(fā)現(xiàn)，在某些方面研究程度還不夠深入，且存在許多不足之處。

第一，在頂層設計研究層面，多數(shù)研究者對托育服務制度和體系等進行了討論，既有從發(fā)達國家和地區(qū)借鑒的經(jīng)驗啟示，也有依據(jù)托育服務所存在的問題對其體系建構提出的建議。地區(qū)文化和經(jīng)濟水平等外部因素都會導致當?shù)厝藗儗ν杏债a(chǎn)生的需求不同，因此總體來說缺乏實際可操作性和針對性。

第二，在研究學科層面，通過在知網(wǎng)中將搜索結果可視化發(fā)現(xiàn)，研究學科以預防醫(yī)學與衛(wèi)生學、兒科學為主，缺乏教育學、建筑學等領域的參與。在已發(fā)表的關于托育服務的489篇核心期刊文獻中，預防醫(yī)學與衛(wèi)生學和兒科學就占了80%左右，學前教育學科只有84篇核心期刊文獻。由此可知，研究托育服務的學科領域不足和不均衡的現(xiàn)象，也會導致托育服務研究內容單一。

第三，在研究內容層面，已有研究多為托育服務現(xiàn)狀、制度體系和衛(wèi)生保健等內容，且研究不夠深入，缺乏理論基礎。在托育服務現(xiàn)狀方面，學者多探討家長對托育服務的需求，對托育服務發(fā)展現(xiàn)狀研究較少；在托育服務制度體系方面，學者多從發(fā)達國家和地區(qū)獲取相關經(jīng)驗啟示，但體系的建設需要方針目標去引領，對于頂層設計方面目標方針的研究缺乏。在托育服務衛(wèi)生保健方面，學者多關注托育機構的衛(wèi)生消毒情況和人員的衛(wèi)生健康，但對托育機構而言缺乏可實際操作的建議。除此之外，還缺乏托育課程、職后培訓、托育機構環(huán)境創(chuàng)設和設施配備等方面的研究，基礎性理論的研究成果不足，如托育服務概念、內涵、價值取向等。

第四，研究對象和方法單一。通過梳理相關文獻發(fā)現(xiàn)，在托育服務中，學者多從家長的角度去探討他們的需求，卻忽略了托育服務其他人員。在研究方法上，多以問卷、訪談和文獻法為主，且取樣范圍較小，多數(shù)文獻多基于思辨、解釋和描述性，這易與實際情況產(chǎn)生差距，造成落在實處的可行性差等情況。

第五，研究地域整體以城市居多，缺乏對西部以及農(nóng)村地區(qū)的研究，如關于托育服務的需求調查研究多以城市家長為主，忽略了農(nóng)村地區(qū)家長，因此在地域方面對發(fā)展相對落后的地區(qū)的研究較少。

四、對托育服務研究的展望

托育服務的發(fā)展關系到人民的福祉，它可以減輕家庭育兒壓力，提高女性生育意愿，減緩國家老齡化。因此托育服務高質量、高效率的發(fā)展是民心所向。通過剖析已有研究的不足，提出以下三點建議以期促進托育服務的發(fā)展。

首先，讓更多的教育學學者加入對托育服務的研究中，并積極鼓勵其他學科領域來研究托育服務，如建筑學和心理學等。托育是醫(yī)養(yǎng)教結合，不僅要注重保育，還要注重發(fā)展托育教育。單從目前的文獻來看醫(yī)學、衛(wèi)生學等學科分布遠高于教育學，雖然近幾年不斷有學前教育的學者加入研究，但不論從質量還是數(shù)量來看仍乏善可陳。鼓勵其他學科的加入有利于托育服務的蓬勃發(fā)展，如建筑學學者對嬰幼兒友好社區(qū)托育機構的環(huán)境創(chuàng)設進行研究等，這能為托育機構的建造提供寶貴建議。

其次，豐富研究內容，增加對普惠性托育、托育師資培養(yǎng)、職業(yè)晉升機制、職后培訓、托育機構課程和環(huán)境創(chuàng)設方面的研究，深入對托育服務政策和制度體系等頂層設計的研究。已有文獻的研究內容不足且不夠深入，多為制度體系、現(xiàn)狀和需求方面的研究。托育服務的發(fā)展需要優(yōu)秀師資的涌入，如果沒有健全的人才培養(yǎng)計劃、職業(yè)晉升機制和職后培訓等，行業(yè)的吸引力不足，就無法保障師資隊伍。根據(jù)已有文獻顯示，多數(shù)家長希望托育機構能價格親民，增加對嬰幼兒的早期教育課程，只有滿足市場需求，才能提高入托率，因此要豐富和深入相關研究內容。

最后，研究對象和研究方法應多元化。在研究對象方面，學者們不僅要聚焦在托育家長身上，還可以對托育從業(yè)人員、高校托育相關專業(yè)教師、學前教育學生等進行研究，拓寬研究對象；在研究方法方面，可以增加田野調查法、觀察法和個案法等，以避免研究方法單一造成的研究結論可行性差、操作性弱和說服力度不夠等問題。