互聯(lián)網(wǎng)+視域下初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革研究

韓鈺

中圖分類號：G807.3? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-097-02

摘? ? 要? 隨著素質(zhì)教育的推進和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合已是大勢所趨。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)里，教師和學(xué)生之間溝通交流不充分、體育教學(xué)形式太單一。這都不利于我國對于建設(shè)體育強國的目標(biāo)發(fā)展。人才是國家建設(shè)的基石，而身體素質(zhì)的好壞卻直接決定了人才最終的發(fā)展。我國不僅要培養(yǎng)建設(shè)性人才，更要重視人才的體育教育。針對此，本文特從互聯(lián)網(wǎng)+視域下研究初中體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，旨在通過新的形式對當(dāng)前所存在的體育發(fā)展困境做出研究，為祖國的體育建設(shè)作出貢獻。

關(guān)鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)+? 初中體育? 創(chuàng)新改革

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

從目前的中學(xué)體育教育來看，教學(xué)的方式還是依照傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的套路。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的崛起，學(xué)生獲取信息的方式也變得更加的多元化。對于單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難再提起他們的興趣。在以往的初中體育教學(xué)活動中，教師只注重于自身知識的講授，甚至于對教學(xué)課程設(shè)計也不重視。許多體育教師對初中體育的重視程度不夠，忽視學(xué)生的體育發(fā)展。在教師單方面授課下，忽視了學(xué)生對于體育課程的興趣。教師缺少與學(xué)生之間的溝通和交流，不了解學(xué)生的喜好。只注重理論層面的教學(xué)，實踐鍛煉更是少之又少。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生和教師對于中學(xué)體育都形成了可有可無的概念。體育教師在課堂上只是當(dāng)作完成自己的任務(wù)，學(xué)生在課堂上就像機器人一樣，沒有自己的思想和靈魂，根本就達不到體育鍛煉的目的。在這個背景下，想要發(fā)揮出體育教學(xué)的作用基本上時不可能的，教學(xué)方式是能否實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最重要的一環(huán)，教師教學(xué)方式的單一也意味著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)極為困難。

（二）體育設(shè)備不齊全

許多中學(xué)對于體育課程重視程度低，導(dǎo)致體育設(shè)備更新不及時，設(shè)備老化、不齊全等問題層出不窮。體育設(shè)備是體育課程上最重要的資源，就像是文化課中的書本。體育課是一門實踐操作和理論學(xué)習(xí)都需兼?zhèn)涞膶W(xué)科。如果僅僅只是專注于理論上的學(xué)習(xí)而不進行實踐上的操作，長此以往學(xué)生也只是起到一個紙上談兵的效果。體育設(shè)備的不齊全會導(dǎo)致體育教師的課程開展存在困難。一些體育運動需要教師進行專業(yè)化的示范，如果學(xué)校的體育設(shè)備不齊全，教師就不能和學(xué)生進行充分的指導(dǎo)，則導(dǎo)致學(xué)生無法領(lǐng)會體育動作的要領(lǐng)。對于學(xué)生來說，體育設(shè)備的不齊全會打消他們的熱情，并且在平時日常的體育鍛煉中找不到合適的場所和時機。學(xué)校體育設(shè)備不齊全還會給學(xué)生和教師之間的體育交流和互動帶來障礙。所以，學(xué)校體育設(shè)備不齊全也是制約中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的一大因素。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學(xué)的意義

（一）將互聯(lián)網(wǎng)思維注入體育教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)融入生活的方方面面，不僅要在生活中產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)思維，在學(xué)校教學(xué)過程中互聯(lián)網(wǎng)思維也是極為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)圖片、視頻獲取的方便使得體育教學(xué)變得更加多元。教師要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)獲取有用的信息和資源利用到日常的教學(xué)中來，而互聯(lián)網(wǎng)的加入也吸引了學(xué)生對于體育課程的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是一個開放的、多元的、包容的思維方式。教師在開展體育教學(xué)的時候也可以講互聯(lián)網(wǎng)思維注入其中。面對學(xué)生對于體育課程所持有的態(tài)度，教師應(yīng)當(dāng)以多元的、包容的心態(tài)去面對。在進行體育教學(xué)設(shè)計的時候，教師也應(yīng)當(dāng)以開放的思維去設(shè)計，旨在開發(fā)吸納更多學(xué)生的教學(xué)活動。在組織學(xué)生開展體育活動的時候，更是要尊重學(xué)生的不同，根據(jù)學(xué)生興趣開展不同的體育教學(xué)活動。

（二）提升教師信息素質(zhì)

教師的信息素質(zhì)決定著能否合理將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學(xué)中。以往體育教師認為自身的職業(yè)要求就是做好體育項目就可以了，這樣的觀點無疑是短視的缺乏創(chuàng)新的。現(xiàn)在的教育環(huán)境不僅要求學(xué)生要全面發(fā)展，教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)擴充自身的知識面。體育教師面對的不僅僅只是運動器材，對于互聯(lián)網(wǎng)的一些軟件制作，視頻剪輯都可以學(xué)習(xí)。對于現(xiàn)在的學(xué)校來說，電子多媒體媒介都是必備的，傳統(tǒng)文化課的教師早已學(xué)會如何使用這些多媒體設(shè)備。而對于體育教師來說，許多學(xué)校并沒有強制進行學(xué)習(xí)。作為人師，應(yīng)當(dāng)始終走在學(xué)習(xí)的前端，體育教師也是一樣。對于多媒體設(shè)備的掌握，體育教師也應(yīng)當(dāng)加入，不僅能夠提升自己在信息社會的素質(zhì)，同時也會影響學(xué)生對于信息的敏感度，進而提升自身的教學(xué)水平。

（三）拓展教學(xué)活動范圍

在大部分人的觀點中，體育教學(xué)都是在操場或者是其他開闊的場地中進行的。但是在面臨到極端天氣或者雷雨天的時候，許多學(xué)校的體育課就會擱淺，要么被其他教師占領(lǐng)，要么學(xué)生在教室里面上自習(xí)。這對于新課改下的教學(xué)理念來說是不相符的。而在引入互聯(lián)網(wǎng)之后的體育教學(xué)，打破了對于體育課程上課地點的限制。無論是在什么天氣，學(xué)生都可以通過多媒體設(shè)備進行體育知識的學(xué)習(xí)。通過多媒體設(shè)備，學(xué)生可以觀看學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)知識和技巧，不再像之前那樣枯燥。對于教師來說，不會因為場地的局限性，約束自身對于課程設(shè)計的其他要求。體育教學(xué)不單單只是教師對于學(xué)生身體上的鍛煉，灌輸專業(yè)的體育知識和運動理念也是很重要的一部分。體育人才也是國家人才很重要的組成部分，對于體育人才的引領(lǐng)，在體育理念上的灌輸十分重要。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學(xué)創(chuàng)新改革

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)使傳統(tǒng)體育教學(xué)從師生單一化互動轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展。在倡導(dǎo)多元化全面發(fā)展的今天，體育課程也應(yīng)當(dāng)跟上腳步。在許多刻板印象里，對體育課程就是呆板的體育教師演示，學(xué)生跟著做。而在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的今天，體育教學(xué)也可以引用其他學(xué)科的情境式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走近體育的世界。學(xué)生不再像之前那樣厭惡體育運動，而是發(fā)自內(nèi)心的參與到體育訓(xùn)練中來。在這樣的氛圍里，學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流變得更加頻繁。教師對于學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育愛好也變得更加了解，能夠徹底貫徹因材施教的科學(xué)發(fā)展觀。

例如，教師可以通過多媒體設(shè)備，播放體育競技的視頻，讓學(xué)生從體育競技中感受體育的魅力。在籃球教學(xué)中，教師通過播放籃球運動員們在場上拼搏，不斷努力向上的視頻。通過觀看，學(xué)生能夠感受籃球運動的精神，也能夠激發(fā)學(xué)生對于籃球運動的熱情。當(dāng)學(xué)生感受到體育運動核心的精神后，他們會不自覺地在日常的生活和學(xué)習(xí)中進行體育鍛煉。多媒體視頻的播放不僅能夠引起學(xué)生的愛好和興趣，更能進行體育知識的科普，一些學(xué)生感興趣的體育運動，教師都能通過互聯(lián)網(wǎng)媒體帶到學(xué)生的身邊。所以，互聯(lián)網(wǎng)媒體的加入對于體育教學(xué)模式的創(chuàng)新起到了重要作用。

（二）改進、開發(fā)體育資源

教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺接觸到更多的體育資源。以往的體育資源都是由學(xué)校提供，教師只是利用現(xiàn)有素材進行教學(xué)。這在一定程度上限制了教師的主觀能動性和創(chuàng)新力?，F(xiàn)在教師在互聯(lián)網(wǎng)平臺上可以學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識和教學(xué)技巧，也能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺下載優(yōu)秀的課件和視頻，使體育課程的呈現(xiàn)變得更加的多元化，能夠吸納更多的優(yōu)秀資源。由于許多學(xué)校對于體育課程的不重視，會導(dǎo)致體育資源獲取難的問題，互聯(lián)網(wǎng)平臺就能很好的解決。

例如，一些本來不屬于學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源，教師能夠通過手機、電腦等設(shè)備輕而易舉的帶到學(xué)生身邊。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠在網(wǎng)站上下載體育課程所需要的課件和其他資源。在和其他教師的學(xué)習(xí)交流中，能夠不斷改進自身的教學(xué)方法，給自己的教學(xué)能力進行提升。除此之外，資源獲取能夠幫助教師更加容易的建立自身的體育資源教學(xué)庫。以往比較昂貴的或者是學(xué)校沒有的教學(xué)設(shè)備和資源，教師都可以先從互聯(lián)網(wǎng)獲取，讓學(xué)習(xí)對這些體育運動有一個簡單的認識。就像在南方不常見的滑雪運動，體育教師就能夠很容易的從互聯(lián)網(wǎng)上獲取北方滑雪運動的資源。學(xué)生由此可以從這些資源中對滑雪有一個簡單的了解，極大方便了教師和學(xué)生。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助體育教師解決體育課程中復(fù)雜化、精細化的表達。對于一些理論性較強的體育知識，僅僅只是體育教師言語上的描述可能會讓學(xué)生聽不懂。在有了互聯(lián)網(wǎng)媒體之后，教師能夠通過更加靈活有趣的方式向?qū)W生進行科普。學(xué)生在這樣的方式下學(xué)習(xí)也會更容易接受。在體育教師教授一些體育動作時，由于人體的局限性，教師不能直觀的向?qū)W生展示關(guān)節(jié)內(nèi)部狀態(tài)。此時多媒體設(shè)備就起到了關(guān)鍵的作用，它能夠講細小的知識點以圖片或視頻的方式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠一目了然?；ヂ?lián)網(wǎng)的加入給教師的教學(xué)方法帶來了更多可能，讓教師教學(xué)設(shè)計變得更加的豐富。

例如，冬奧會十分引人注目的花樣滑冰，極大吸引了各界人士的注意。在體育教學(xué)中，如果學(xué)生想要了解花樣滑冰，除非教師是專業(yè)人才，不然很難進行教學(xué)。在有了互聯(lián)網(wǎng)媒體之后，雖然學(xué)校沒有滑冰場地，教師也不是專業(yè)運動員。但學(xué)生依舊可以通過對互聯(lián)網(wǎng)視頻的觀看，運動員的采訪等了解花樣滑冰的一些動作要領(lǐng)和難度系數(shù)。這不僅滿足了學(xué)生的愛好和興趣，同樣也是在為我國的體育世界添磚加瓦。只有讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對體育運動的熱情，建造體育強國的中國夢才能早日實現(xiàn)。

四、結(jié)語

將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學(xué)，極大方便了師生，提升了體育教學(xué)的水平。學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展關(guān)乎著祖國未來的建設(shè)。在抓牢素質(zhì)教育的今天，更不能忽視初中體育教學(xué)在其中的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)加入體育教學(xué)，能夠提升教師的綜合素質(zhì)，給教師的教學(xué)設(shè)計帶來更多的空間;能夠拉近學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力;能夠給學(xué)校帶來更多的教學(xué)資源，讓體育教學(xué)不僅僅停留于操場，而是存在更多的可能性。

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