高校工會在人文生態(tài)建設(shè)中的作用淺析

摘要：工會是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。高校是中國知識分子的搖籃，是實施人才強國的主力軍。高校能否良性發(fā)展，在很大程度上取決于高校的人文生態(tài)建設(shè)。高校工會在高校人文生態(tài)建設(shè)方面，在支持程序正義、維護職工權(quán)益，發(fā)揚人民民主、共建美麗高校，構(gòu)建和諧社群、維護身心健康、發(fā)揮教育意義、建立溝通橋梁等方面都起到了重要作用。

關(guān)鍵詞：高校工會，人文生態(tài)，程序正義，人民民主

一、高校工會、人文生態(tài)的概念界定

根據(jù)《工會法》，高校工會是高校職工自愿結(jié)合的群眾組織。根據(jù)《中共中央關(guān)于加強和改善黨對工會、共青團、婦聯(lián)工作領(lǐng)導的通知》，高校工會的性質(zhì)是以教職工為主體會員的高校組織，密切黨和知識分子聯(lián)系的紐帶和橋梁。根據(jù)《勞動法》，高校工會代表和維護教職工的合法權(quán)益，依法獨立自主的開展活動，具有維護、建設(shè)、參與和教育四項社會職能，確立了工會在我國社會關(guān)系中的重要地位。

人文是人類文化發(fā)展過程中形成的各種成文的社會制度、法律法規(guī)，以及各種不成文的輿論環(huán)境、社會風氣等。生態(tài)是個宏觀概念，既包含著人與自然的關(guān)系也包含著生物與非生物之間的關(guān)系。生態(tài)學一直強調(diào)“可持續(xù)發(fā)展”、“循環(huán)與流動”、“生態(tài)文明”，生命、環(huán)境生生不息的客觀現(xiàn)實蘊含著哲學與思辨。

當我們從生態(tài)學角度關(guān)注人文發(fā)展，我們會發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建一個和諧、平衡、可持續(xù)的人文環(huán)境與構(gòu)建一個和諧、平衡、可持續(xù)的生態(tài)有異曲同工之妙。人文生態(tài)不僅是一個以自然生態(tài)為物質(zhì)基礎(chǔ)的人的精神與文化系統(tǒng)，更是人與人之間、人與環(huán)境之間的反饋與調(diào)節(jié)。積極的、好的人文生態(tài)帶來穩(wěn)固的、積極的人文環(huán)境，壓抑的、不好的人文生態(tài)帶來混亂和奔潰。

二、高校工會對高校人文生態(tài)建設(shè)的作用

1.維護職工權(quán)益

近年來，中國高校蓬勃發(fā)展，但也有個別高校存在一些問題，究其原因在于“程序化作業(yè)的進展還不能令人滿意[1]”。

高校的建設(shè)要依法治理，而法制的核心是程序正義，即體現(xiàn)程序公開、程序參與、程序理性、程序自洽等理念和原則。只有這樣，高校的發(fā)展不用僅僅依托于管理者的良心，更有法律的保護和程序的支持。

高校工會的建設(shè)對于程序正義的維護和支持將起到重要的作用。高校職工作為相關(guān)利益主體，能否反映自身利益、能否發(fā)揮監(jiān)督權(quán)是高校工會的工作重點和重要使命。高校工會應充分行使自己的權(quán)力，幫助教職工維權(quán)，反校園壟斷，抵制腐敗現(xiàn)象，構(gòu)建一個良性的競爭環(huán)境和純潔的校園環(huán)境。

高校工會要積極為教職員工排憂解難。工會要成為教職員工的“貼心人”，多為教職員工辦實事。在元旦、教師節(jié)、三八節(jié)、教職工生日等節(jié)日，工會應提前謀劃好教職工福利的采購和發(fā)放工作。這樣能激勵教職員工的歸屬感和主人翁精神，同時又提高了工會的凝聚力，體現(xiàn)出為廣大教職工服務(wù)的工會宗旨。

2.共建美麗高校

2021年12月4日，中國國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《中國的民主》白皮書。白皮書指出，民主是全人類的共同價值，是中國共產(chǎn)黨和中國人民矢志不渝堅持的重要理念。高校工會可以在發(fā)揚民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方面起到重要作用。

中國的民主是人民民主，要切實讓群眾廣泛參與進來。高校工會作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，很好的充當了群眾的發(fā)聲口，幫助群眾獲得民主參與的方式；很好的充當了黨的耳朵，充分聽取教職工意見，在學校建設(shè)方面充分尊重教職工，讓教職工參與共建校園，打造學校成員上下一心、休戚與共的凝聚力。

工會組織要有大局意識，緊密圍繞學校黨政中心工作，步調(diào)一致，積極配合學校戰(zhàn)略部署，為學校發(fā)展出謀劃策。隨著高校改革的不斷深化，人才競爭愈加激烈。為留住人才，挖來人才，各高校都在一定程度上提高了高層次人才的工資，拉大了各類人員之間的收入差距。一些普通崗位的職工和工人存在著危機感。工會在開展工作時要考慮到效率與公平。工會要努力關(guān)注和滿足教職工群體的多種需要，尤其要滿足教職工生存、發(fā)展和尊重的需要，關(guān)注家屬下崗、失業(yè)和家屬患重病、子女上學等有特殊困難的教職工生活困難，做好雪中送炭的工作。學校既是教職工獲得生存所需物質(zhì)條件的港灣，也是教職工為學校、社會創(chuàng)造價值的場所。

3.構(gòu)建和諧社群

高校即社會，高校工會可以幫助廣大教職工們創(chuàng)造一個良性循環(huán)的社群。好的社群可以幫助教職工成長、維護身心健康、創(chuàng)建一種積極向上的風氣。

高校中教職工很多，但其實不同院系之間的教職工很少有交流溝通的機會。高校工會就承擔起聯(lián)絡(luò)各院系之間交流的紐帶，讓大家在工作之余也能獲得更多情感上的支持和連接，有利于維護教職工的心理健康，增強對高校的歸屬感。

高校工作多是腦力工作，但是身體是革命的本錢，高校職工的體育建設(shè)也不容忽視。合理的組織一些體育運動，如羽毛球賽、乒乓球賽、爬山活動，有利于身心健康，同時也有利于提高團隊的凝聚力。

4.建立溝通橋梁

高校教職工不同于其他教職工，他們的思想力度、知識含量、理論深度決定了高校工會不能采取普遍的“我講你聽”的教育方式，而是要將話語權(quán)交給高校職工，采取“分享和討論”的方式就某個主題展開探討。工作過程中要充分尊重教職工的意見。

高校之中匯聚著思想的洪流，教職工本身就是思想洪流的創(chuàng)造者，高校工會可以充分發(fā)揚這一特點，不是簡單將思想工作當作一個任務(wù)來完成，而是要構(gòu)建一個交流的平臺，讓大家思想碰撞、激發(fā)靈感、相互欣賞、共同進步。甚至可以組織跨學科、跨文理的交流活動，讓大家不要固步自封，給教職工們一個從不同學科角度看待同一問題的機會。

工會具有組織優(yōu)勢。健全的組織機構(gòu)，從校工會到學院分工會，能夠聯(lián)系到每一位教職工，形成完整有效的工會溝通體系。教職工的許多問題就解決在基層。基層解決不了的，可以通過各級工會組織反映上來?；鶎庸瘑T深受廣大教職工的歡迎和信賴，他們能夠及時地掌握教職工的思想動態(tài)，提高工作的針對性和有效性，在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮著一般政工干部起不到的作用[2]。

工會干部根植于群眾之中，來自于群眾，服務(wù)于群眾。工會干部生活在廣大教職工之中，了解和掌握教職工的疾苦，幫助教職工解決生活中的實際困難，扎扎實實地為廣大教職工辦實事，及時地把黨的溫暖送到廣大教職工的心坎上。工會經(jīng)常組織廣大教職工開展喜聞樂見的文體活動，通過各類生動活潑的活動，做到寓教于樂，寓教于活動之中，使大部分教職工在文體活動中有一個施展才華的機會，也促進教職工之間增進了解，增強友誼，為和諧校園建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍[3]。

高校工會充分發(fā)揮教育意義，豐富高校校園文化，培養(yǎng)積極向上的文化氛圍，培育良性、健康的學術(shù)環(huán)境。有利于提高教職工的素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的人才，幫助教師樹立正確的價值觀、科學的教育觀、嚴謹求實的科研觀等。

三、高校工會在工作過程中要注意的問題

1.充分聽取職工意見，不僅對上銜接，更要對下負責

部分工會在工作上習慣于根據(jù)領(lǐng)導和上級的布置而不是教職工的意愿開展工作[4]。高校工會要堅決摒除這種陋習，時刻牢記工會的職責和性質(zhì)，充分尊重教職工的意見，實事求是的反映情況，積極主動地解決問題。不要怕?lián)熑?，不要怕惹麻煩。面對確切的教職工被侵權(quán)的問題，要采取堅決的態(tài)度，維權(quán)手段不要軟弱無力。只有讓教職工充分感受到安全感，才能更好的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，只有讓教職工們沒有后顧之憂，才能讓他們更好的投入到工作和科研之中。

2.積極踐行民主參與，拒絕懶政

高校職工學識高，有見解，對于高校建設(shè)也很有自己的看法。高校工會要為這些飽含熱情的人提供民主參與的渠道，要相信高校職工的專業(yè)能力，認真傾聽他們的想法，要切實考慮可行性。時刻謹記，高校是大家的高校，讓教職工積極參與進來，有利于培養(yǎng)他們的主人翁意識。同時，高校教職工大多學識淵博、思維嚴謹，他們提出的很多意見針砭時弊，具有一定的可行性和操作性，可以為管理者提供廣闊的視野和思路。

3.文體活動要面向全體，要體現(xiàn)人文關(guān)懷

活動的組織要多樣化，要面向全體教職工，要充分考慮教職工的性別、年齡、健康狀況、興趣愛好、性格特征等，爭取讓所有教職工都能有參與的機會，都能在活動中體現(xiàn)價值、發(fā)揮長處。

活動的組織也體現(xiàn)人文關(guān)懷，不要為了舉辦活動而舉辦活動。例如一些重要節(jié)日，絕大部分教職工可能更希望與家人團聚，此時要求他們參與顯然是不合適的，因此要采取適度原則。對于一些獨身一人或有意愿參加集體活動的同志，高校工會應盡可能為這些職工創(chuàng)造條件。

4.創(chuàng)建良好學術(shù)氛圍、增加學術(shù)交流要注意方式方法

創(chuàng)建良好學術(shù)氛圍、增加學術(shù)交流重在調(diào)動教職工的主觀能動性，要通過組織形式、組織內(nèi)容吸引教職工的興趣。跨學科的交流活動不適合一次性人數(shù)太多，人數(shù)太多不利于大家充分發(fā)表想法?？梢韵刃》秶〔糠秩藚⑴c，待大家有了參與熱情之后再創(chuàng)辦一個“跨學科交流沙龍”，每周選定一個主題或教職工可自行申報主題，讓感興趣的同事報名參與進來。在內(nèi)容方面要注意切合實際，要關(guān)注學科的發(fā)展前沿和社會熱點問題等。 PR

參考文獻：

[1] 周湖勇.大學治理中的程序正義[J].高等教育研究，2015，36（01）：1-11.

[2]丁玲玲，邵飛.新常態(tài)下高校工會構(gòu)建和諧校園路徑探析[J].山東工會論壇，2016，22（02）：37-39.

[3]趙洪鳳.高校工會在營造和諧校園中的價值研究[J].中國市場， 2015（07）： 167-168.

[4] 王德廣，郭穗.新時期高校工會維權(quán)現(xiàn)狀與維權(quán)策略研究[J].國家教育行政學院學報，2008（01）：63-66.

（作者簡介：馬巖，本科，政工師，主要從事工會相關(guān)研究工作）

（責任編輯：李雪威）