“三位一體七彩階梯”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新突破

李彩芳 李亞男

教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校必須遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，完善立德樹人機(jī)制，樹立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。

廣東省珠海市金灣區(qū)虹暉小學(xué)是一所有2000多名師生的公辦小學(xué)，學(xué)校理念是辦一所“教師的學(xué)校+學(xué)生的學(xué)校+家長(zhǎng)的學(xué)?！比灰惑w的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在“三位一體”的治校理念引領(lǐng)下，學(xué)校通過(guò)五年的實(shí)踐，構(gòu)建了“三位一體七彩階梯”評(píng)價(jià)體系。

政策依據(jù)

虹暉小學(xué)“三位一體七彩階梯”評(píng)價(jià)體系依據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》而構(gòu)建。其中提道：“堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分類設(shè)計(jì)、穩(wěn)步推進(jìn)，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。”虹暉小學(xué)立足辦學(xué)實(shí)際，在相關(guān)政策的指導(dǎo)下，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系。

宗旨愿景

這一評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐旨在把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全部納入評(píng)價(jià)體系分類，進(jìn)而進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，實(shí)現(xiàn)全視野、全時(shí)空、全要素、同步協(xié)同的評(píng)價(jià)，幫助全體學(xué)生擁有“有道德、有質(zhì)量”的生活，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)模式是以“三全育人”（即全員、全過(guò)程、全方位育人）為核心理念的綜合性評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多種化、評(píng)價(jià)主體多極化，可為學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)模式、課程改革、素質(zhì)教育等各方面提供科學(xué)依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、師生素質(zhì)提升和家庭教育進(jìn)步。

實(shí)踐操作

“七彩少年”評(píng)價(jià)體系。學(xué)校通過(guò)建立以彩虹七種色彩元素（紅橙黃綠青藍(lán)紫）為象征的七彩階梯，德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)“生成二維碼獎(jiǎng)卡—學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)卡—學(xué)生錄入獎(jiǎng)卡積分—線上線下兌換獎(jiǎng)品—參選七彩少年—生成素質(zhì)報(bào)告單”這六個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，記錄學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)評(píng)價(jià)。

系統(tǒng)自動(dòng)生成二維碼模板，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)教師將相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)的二維碼卡作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生獲得獎(jiǎng)卡后，可在學(xué)校智慧評(píng)價(jià)終端機(jī)自助完成掃碼，錄入個(gè)人積分，也可以將獎(jiǎng)卡帶回家用小程序端錄入，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的即時(shí)激勵(lì)。啟用“積分淘寶城”功能，學(xué)生可在線上進(jìn)行積分兌換操作，學(xué)校設(shè)有學(xué)生獎(jiǎng)品自動(dòng)售貨機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主掃碼積分、領(lǐng)取獎(jiǎng)品一體化。班級(jí)內(nèi)獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)最高分的學(xué)生即可成為本學(xué)期此類獎(jiǎng)項(xiàng)的校級(jí)“七彩少年”，獲得由校長(zhǎng)親自頒發(fā)的七彩獎(jiǎng)牌。學(xué)校過(guò)程性地收集教師評(píng)語(yǔ)，每學(xué)期生成學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單，設(shè)有學(xué)科等級(jí)評(píng)價(jià)，不排名推送，家長(zhǎng)可在小程序上查看、后臺(tái)一鍵導(dǎo)出打印。

“七彩家長(zhǎng)”評(píng)價(jià)體系。通過(guò)建立以彩虹七種色彩元素為象征的七彩階梯，引領(lǐng)家長(zhǎng)與家庭特色成長(zhǎng)。通過(guò)“生成二維碼獎(jiǎng)卡—學(xué)校、班主任頒發(fā)獎(jiǎng)卡—家長(zhǎng)錄入獎(jiǎng)卡積分—參選七彩家長(zhǎng)”這四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家校相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

“七彩教師”評(píng)價(jià)體系。通過(guò)建立以彩虹七種色彩元素為象征的七彩階梯，將教師的成長(zhǎng)劃分為“新秀、能手、骨干、名班主任、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、學(xué)科領(lǐng)軍人”七個(gè)階段，每個(gè)階段都以一種顏色為代表，設(shè)計(jì)相應(yīng)的獎(jiǎng)杯，促進(jìn)教師職業(yè)操守及職業(yè)素養(yǎng)的逐步提升。評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括七彩教師成長(zhǎng)階梯和教師績(jī)效考核兩大方面，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)考核小組，分別從師德表現(xiàn)、教齡、教育教學(xué)成績(jī)、教育教學(xué)綜合素養(yǎng)、教研科研、獲獎(jiǎng)情況等六個(gè)具體層面進(jìn)行考量。

智能運(yùn)行

學(xué)校引入智能化運(yùn)行機(jī)制，力爭(zhēng)更全面、客觀地開展綜合評(píng)價(jià)、分析和決策，以利于學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升?？己诵〗M相應(yīng)人員在平臺(tái)上得到相應(yīng)授權(quán)，可以對(duì)考核人員進(jìn)行有效跟進(jìn)、日常評(píng)價(jià)、階段匯總等操作。這些操作在手機(jī)端和電腦端均可運(yùn)行，保證對(duì)師生的考核及時(shí)、高效、細(xì)致、全面。建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)評(píng)價(jià)體系中相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行即時(shí)分析建模，比如成績(jī)的年組對(duì)比、個(gè)人進(jìn)（退）步幅度、對(duì)比分值風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、各種考試中分?jǐn)?shù)段人員及分值等，便于精準(zhǔn)評(píng)價(jià)及后期的跟蹤指導(dǎo)。這些數(shù)據(jù)分析設(shè)有權(quán)限，不對(duì)師生本人開放，僅由考核小組查看、比對(duì)、分析，以便調(diào)整教育教學(xué)策略。師生可以看到的是以本人為核心的一系列數(shù)據(jù)，以學(xué)期為周期設(shè)計(jì)，日、周、月、學(xué)期時(shí)間軸清晰，考核項(xiàng)目明確，分值準(zhǔn)確，便于師生個(gè)體對(duì)照評(píng)價(jià)體系中的數(shù)據(jù)進(jìn)行自查、反思和提高，這個(gè)過(guò)程清晰、準(zhǔn)確、高效，促進(jìn)了師生自我提升的針對(duì)性和有效性。學(xué)校考核小組既可以看到個(gè)體的數(shù)據(jù)，也可以看到整體情況。在此基礎(chǔ)上，智能化的評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)了即時(shí)對(duì)話系統(tǒng)，可以將相應(yīng)的問(wèn)題、改進(jìn)策略、評(píng)價(jià)反饋等在線進(jìn)行溝通，大大縮短了從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)到即時(shí)指導(dǎo)再到及時(shí)整改之間的時(shí)間差，提高了評(píng)價(jià)的效率與效益。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校功能的突破

“三位一體七彩階梯”評(píng)價(jià)體系在虹暉小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中取得了較好成效，學(xué)校得到快速發(fā)展。同時(shí)，有省內(nèi)外學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)參考，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響。

強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)效應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。無(wú)論在學(xué)校還是在家庭與社會(huì)中，全體學(xué)生都自覺地以“七彩少年”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，并自發(fā)地追求更好、更全面的發(fā)展。愉悅的成功體驗(yàn)洋溢在時(shí)時(shí)處處，成長(zhǎng)的歡樂(lè)氛圍推動(dòng)著良性競(jìng)爭(zhēng)，校園內(nèi)外涌動(dòng)著人人爭(zhēng)當(dāng)“七彩少年”的熱潮，有力地促進(jìn)了全體學(xué)生的自我管理、自主成長(zhǎng)。

清晰的成長(zhǎng)路徑激發(fā)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)活力。評(píng)價(jià)體系幫助教師明確各自的發(fā)展目標(biāo)：清晰的定位標(biāo)準(zhǔn)和可觸摸的成長(zhǎng)目標(biāo)，輔之以各種有效培訓(xùn)，引領(lǐng)教師們努力向上。個(gè)體到團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)促個(gè)體，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。教師們不斷挑戰(zhàn)“七彩階梯”的更高目標(biāo)，追求卓越已成為虹暉小學(xué)教師隊(duì)伍的“魂”。

“三位一體七彩階梯”評(píng)價(jià)體系匯聚了影響學(xué)生成長(zhǎng)的諸多要素。它是校內(nèi)外協(xié)同育人的核心樞紐，牽一發(fā)而動(dòng)全身，合諸力而育成長(zhǎng)，形成了溫暖而有力量的和諧氛圍：小手拉大手，手手相牽;師心親心，心心互聯(lián)。生活即教育，“三位一體七彩階梯”評(píng)價(jià)體系較好地營(yíng)造了利于學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。

更重要的是，這一評(píng)價(jià)體系將引領(lǐng)成長(zhǎng)的動(dòng)力傳導(dǎo)至家庭，直接或間接地帶動(dòng)了家長(zhǎng)們的自身成長(zhǎng)和家庭建設(shè)的提升自覺，虹暉小學(xué)的家長(zhǎng)更樂(lè)意參與學(xué)校事務(wù)，更自覺通過(guò)培訓(xùn)提升家庭教育水平。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，這一評(píng)價(jià)體系的意義不僅僅在于提高了各個(gè)家庭的育人能力，更重要的是間接提升了區(qū)域內(nèi)社會(huì)成員及其家庭的文明素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校社會(huì)功能的一次突破。

責(zé)任編輯：黃碩