在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

崔英祝

當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量與重要源泉，而創(chuàng)新思維是創(chuàng)新過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

對(duì)初中生而言，他們的思維正處于日趨成熟的階段，在此階段，教師務(wù)必高度重視其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化，同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)上也要做出適當(dāng)調(diào)整，不能局限于學(xué)科知識(shí)的講授，而要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并在教學(xué)過(guò)程中不斷提升自身的專業(yè)能力，借助多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本原則

以人為本的原則。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分初中語(yǔ)文教師仍在使用灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)下，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維方式的發(fā)展，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而新課改提出教育教學(xué)要樹立以人為本的教育理念，充分結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以基于初中生的實(shí)際需求和個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

學(xué)生為主體的教學(xué)原則。教師在教育教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，同時(shí)也是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施者。在開展初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，想要在教學(xué)過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上充分結(jié)合不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種新穎的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效豐富，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生的有效互動(dòng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸走出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。

民主和諧的師生關(guān)系原則。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，盡可能為學(xué)生營(yíng)造和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生間的距離，這樣就便于教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理變化。此外，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立自信，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)，幫學(xué)生解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生做得好的方面予以及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，成為學(xué)生的良師益友。

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念很大程度上影響著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，作為課堂教學(xué)的實(shí)施者，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，探索更有效的教學(xué)方法。這就要求教師自身必須具備一定的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，不斷提升自身的教學(xué)水平，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽發(fā)表自己的想法和意見，對(duì)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行更加深入的思考與探討。同時(shí)，教師要不斷發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能夠更加全面、深刻地理解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)，教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中樹立創(chuàng)新思維意識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)不能僅局限在課堂教學(xué)中，教師還可以在學(xué)生掌握課上知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些課外內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步開闊視野、拓展思維。

豐富教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)式教學(xué)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更深層的知識(shí)，還可以使學(xué)生的思維得到有效鍛煉。教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)為學(xué)生設(shè)置一些具有思考性的問(wèn)題。向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，教師必須要考慮到問(wèn)題的重點(diǎn)，要知道什么樣的問(wèn)題才能有效挖掘?qū)W生的思維能力。這就要求教師對(duì)所提的課堂問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分結(jié)合知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。另外，向?qū)W生提出具體問(wèn)題后，教師要在學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)且必要的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地思考，并通過(guò)教師的引導(dǎo)逐步找到問(wèn)題的答案。

創(chuàng)新教學(xué)方式。課堂的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，大部分語(yǔ)文教師過(guò)于注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致講解，而實(shí)際上，學(xué)生的接受和理解能力是有限的，無(wú)法在同一時(shí)間接受過(guò)多的知識(shí)。而且傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法容易造成學(xué)生不動(dòng)腦思考的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行不斷優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終保持探索精神。

開展線上教學(xué)。受新冠肺炎疫情的影響，學(xué)生常常無(wú)法進(jìn)行常規(guī)的線下學(xué)習(xí)，在這種情況下，各個(gè)學(xué)校及時(shí)開展了線上教學(xué)，所有教師都投入其中。由于大部分教師都是首次嘗試這種教學(xué)模式，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該在開展線上教學(xué)的前期，充分準(zhǔn)備要講授的知識(shí)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能高效參與線上學(xué)習(xí)。

建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是反饋教學(xué)效果的重要表現(xiàn)形式，同時(shí)也是教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育思維的影響，學(xué)生們經(jīng)常將提升語(yǔ)文成績(jī)作為學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，卻忽略了自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，初中語(yǔ)文教師必須及時(shí)探索、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。這種教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不應(yīng)只針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展階段進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)確保評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性和公開性，建立一個(gè)相對(duì)客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使學(xué)生能夠充分結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)一步提升自身的綜合能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展。

時(shí)代呼喚具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求，而且能夠促進(jìn)素質(zhì)教育健康發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：李香玉