春花：讓科技之花在草原上綻放

王梓霖

春花，蒙古族，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗烏丹蒙古族小學(xué)科學(xué)教師，全國(guó)高級(jí)科技輔導(dǎo)員。內(nèi)蒙古自治區(qū)十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，赤峰市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

六月，各種深淺不一的綠色在內(nèi)蒙古的大地上交匯，蓬勃的希望在草原上升騰。一縷陽光灑在“春花科普工作室”的牌匾上，反射出金色的光，整潔明亮的教室里，孩子們?nèi)逡唤M圍坐在工作臺(tái)前，投入地?cái)[弄著桌上的器材，互相交流著、討論著，制作出一艘艘“航天飛船”、一輛輛機(jī)械小車。你或許很難想象，這是出現(xiàn)在一所鄉(xiāng)村學(xué)?？萍冀逃n堂中的場(chǎng)景，學(xué)校所在的地區(qū)近兩年才退出國(guó)家級(jí)貧困縣的行列。

鄉(xiāng)村學(xué)校如何上好科技教育課？如何爭(zhēng)取到豐富的科技教育資源？?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗烏丹蒙古族小學(xué)科學(xué)教師春花一直在探尋著問題的答案。

兩次突然的“開竅”

長(zhǎng)大后要不要成為科學(xué)家？少年時(shí)代的春花可沒想過這個(gè)問題，畢竟自己算不上優(yōu)等生。九年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)課時(shí)，她總也搞不懂那些化學(xué)知識(shí)，感覺自己是從出生起就注定了學(xué)不好化學(xué)。雖然時(shí)常感到沮喪，但她還是乖乖地上著課、做著題，學(xué)期末的某天，在做一道化學(xué)題時(shí)春花發(fā)現(xiàn)，自己好像開竅了！她突然想明白了化學(xué)是怎么一回事，知道了如何去運(yùn)用那些學(xué)過的知識(shí)，體會(huì)到化學(xué)的奇妙，更愿意走進(jìn)那些充滿奧秘的領(lǐng)域。

因?yàn)樽陨淼慕?jīng)歷，多年后成為專職科學(xué)教師的春花堅(jiān)信，在課堂上，教師需要傳授的多一些、更多一些，即便當(dāng)下孩子們沒有完全理解，但在未來的某個(gè)時(shí)間里，他們很可能突然地理解那些聽過的知識(shí)，體會(huì)到生活里的科學(xué)奧義。

畢業(yè)后要不要成為一名教師？少年春花的答案是肯定的，“當(dāng)老師多神氣啊，可以管很多孩子”。1995年，從赤峰市林東師范學(xué)校（現(xiàn)“內(nèi)蒙古林東民族藝術(shù)師范學(xué)校”）畢業(yè)的春花正式開始了自己的教師生涯。2006年進(jìn)入烏丹蒙古族小學(xué)后，在教授孩子們其他學(xué)科的同時(shí)，春花兼任了小學(xué)科學(xué)教師。

一直以來對(duì)各種事物都保持著強(qiáng)烈好奇心和探究欲的她在科學(xué)課中找到了樂趣，嘗試以各種形式教授這門課，自第二年起她就將科技教育的內(nèi)容引進(jìn)了課堂。不過，那時(shí)的春花只是憑著自己的興趣，帶著孩子們創(chuàng)造，讓他們講授小物件中運(yùn)用到的科學(xué)原理，對(duì)自己在做的事并沒有明確的理念?！拔腋静恢朗裁词强萍冀逃瑳]聽過?！贝夯ㄕf道。

2014年底，由教育部、中央文明辦、共青團(tuán)中央和中國(guó)科協(xié)共同發(fā)起的“變廢為寶、從我做起”——2015青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)在內(nèi)蒙古組織了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)中，春花突然地開了竅，“原來我做的屬于科技教育，科學(xué)課上教的是理論化的知識(shí)，而科技教育更多的是指運(yùn)用知識(shí)開展的各種實(shí)踐類活動(dòng)，我可以通過這個(gè)平臺(tái)讓孩子們上更好的科教課”。

完成培訓(xùn)回到各自的學(xué)校后，一些教師沒再想起那次講座，而春花卻開始了瘋狂地加班。

城里孩子有的，我們也能有

近些年來，中小學(xué)科學(xué)課的地位較之以往有了顯著提升，但專業(yè)的科學(xué)教師仍然較為稀缺，愿意嘗試科技教育的就更少。教師們并非沒有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但科學(xué)課本就不算“主科”，很多學(xué)校都不太重視，即便開設(shè)科學(xué)課、設(shè)置科技節(jié)，也不會(huì)投入多少資源?！昂芏鄬W(xué)校都沒有配備專門的科學(xué)教師，愿意利用科學(xué)課帶著孩子們做一些科技類的創(chuàng)新小作品的很少，有些老師最多干一兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)榭床坏绞裁葱Ч??！狈凑龌虿蛔鲆矝]什么區(qū)別，沒多少人會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間去琢磨這門課，能否上好全看教師的責(zé)任心。

突然“開竅”后，春花堅(jiān)持要參加科協(xié)的科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“體驗(yàn)活動(dòng)”）。體驗(yàn)活動(dòng)不僅能夠提供高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、專業(yè)人員的指導(dǎo)，還能給學(xué)校免費(fèi)的資源支持。以前，春花總是拜托女教師將護(hù)膚品空盒拿到學(xué)校中，請(qǐng)食堂阿姨將學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐中喝完的酸奶盒收集起來，因?yàn)檫@些都可能成為孩子們科技活動(dòng)的資源。她覺得自己虧欠已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生太多，“那時(shí)，自己和孩子們的水平差不多，總是一邊做一邊學(xué)，也只能搜羅一些‘廢品’給他們做小物件”。第一次參加培訓(xùn)的春花看到臺(tái)上的資源包后眼睛都亮了，“我這么一說很多人都不明白，你知道嗎？他們體會(huì)不到我的快樂，那些材料網(wǎng)上都買不到，質(zhì)量特別好”。科協(xié)的體驗(yàn)活動(dòng)都是在網(wǎng)上申報(bào)，需要填寫材料。

作為土生土長(zhǎng)的蒙古族人，春花的漢語是工作后才學(xué)會(huì)的，她也不擅長(zhǎng)電腦。每天下班后，她就坐在辦公室僅有的那臺(tái)電腦前一個(gè)字母一個(gè)字母地敲擊鍵盤，填寫申請(qǐng)材料，遇到不會(huì)的字詞她就給自己的大學(xué)生女兒打電話，遇到不懂的電腦操作就記下來回家讓丈夫幫忙?！坝悬c(diǎn)苦，有點(diǎn)累”，春花說。但她沒有放棄，她想管好自己的孩子們。

第一次去外地參觀學(xué)習(xí)，春花哭了兩回。2015年學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)示范學(xué)?！?，因積極參與科教活動(dòng)，這一年起春花獲得了外出實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在呼和浩特的學(xué)校里她感受到了巨大的差距，“人家的學(xué)校里有專業(yè)的老師、專業(yè)的資源，什么都可以做。想著自己的孩子們，我心里特別難受”。春花看著看著，眼睛悄悄濕潤(rùn)了。晚上回到酒店，春花想著孩子們，淚水又充滿了眼眶。她下定決心，要盡可能讓自己的孩子們能有像城里孩子一樣好的條件。

于是，她籌建校園科技館、翻譯蒙文科技教材、主動(dòng)向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教問題、準(zhǔn)備科技輔導(dǎo)員考試，更積極地參與每一次的體驗(yàn)活動(dòng)。每年的體驗(yàn)活動(dòng)都有主題，會(huì)給申請(qǐng)的教師發(fā)放一些資源包，學(xué)生們可以運(yùn)用這些資源創(chuàng)作科技小作品、進(jìn)行科技小實(shí)驗(yàn)，隨后向活動(dòng)組匯報(bào)成果即可。但沒有那么多學(xué)校申請(qǐng)，還有一些學(xué)校申請(qǐng)到資源包后就將其“束之高閣”了。

實(shí)際上，機(jī)會(huì)藏在每一次行動(dòng)之中。看到2017年體驗(yàn)活動(dòng)的調(diào)查表中關(guān)于“航天技術(shù)與人們的生活”的介紹，春花才發(fā)現(xiàn)原來航天和人們的生活離得很近，普通教師也可以教給孩子一些簡(jiǎn)單的航天知識(shí)，讓它們成為青少年愛上科學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。在整理了一些航天活動(dòng)和航天方面的小作品后，她又成功申報(bào)并順利完成這次體驗(yàn)活動(dòng)。中國(guó)科協(xié)青少年科技中心和中國(guó)宇航學(xué)會(huì)承辦的這次活動(dòng)讓學(xué)校的科技教育迎來了新的轉(zhuǎn)機(jī)——2017年烏丹蒙古族小學(xué)被評(píng)為“全國(guó)航天特色學(xué)?！?，也是迄今為止此類目下寥寥無幾的民族小學(xué)。自此之后，中國(guó)宇航學(xué)會(huì)以及航天科普專家們也關(guān)注到了春花及她所在的學(xué)校。

2018年，神舟十號(hào)航天飛船太空授課教案專家組副組長(zhǎng)、青少年航天科普專家金聲來到了內(nèi)蒙古，和中國(guó)科協(xié)的工作人員點(diǎn)名要到“春花的學(xué)?！比タ纯础淼綄W(xué)校的金聲教授給學(xué)生上了一堂航天課，課上還做了不少太空中常做的小實(shí)驗(yàn)。風(fēng)趣的語言、活躍的課堂氛圍，孩子們聚精會(huì)神地聽著金爺爺講述航天的故事。

課程結(jié)束后，一個(gè)孩子走到金聲教授的面前，拽著他的衣角說：“老師，您留下來行嗎？還想讓您給我們上課?！焙⒆映鋈艘饬系呐e動(dòng)打動(dòng)了金聲和在場(chǎng)的很多人。離開學(xué)校后，金聲以個(gè)人名義為學(xué)校的孩子們捐贈(zèng)了1萬元的航空科普工作資金。至今，金聲已連續(xù)3年來到學(xué)校，赴那場(chǎng)與孩子們的約會(huì)。

那些城里孩子們有的，春花的孩子們也有了，甚至超過了她的預(yù)期。2019年翁牛特旗科協(xié)在學(xué)校成立了“春花科普工作室”，次年，中國(guó)科協(xié)投入了10萬元的專項(xiàng)資金成立了“青少年科學(xué)工作室”，用作孩子們學(xué)習(xí)人工智能機(jī)器人的活動(dòng)資金。自此，學(xué)校越發(fā)重視科技教育，每周開設(shè)一到兩節(jié)科技課。家長(zhǎng)們也更重視孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造力的培養(yǎng)，支持孩子們的發(fā)明與創(chuàng)造。

從無人在意到家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的普遍重視，這條科技教育的突圍之路春花走了十多年。

花，只會(huì)開在種過的地方

如果說成為科學(xué)教師只是因?yàn)榕d趣和愛好，如今春花堅(jiān)定地要做好科學(xué)和科技教育是因?yàn)闅v經(jīng)這些年的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)培訓(xùn)，她越來越確信科學(xué)對(duì)于孩子們的意義。在她看來，每個(gè)孩子都有著對(duì)于這個(gè)世界強(qiáng)烈的好奇心，都有著天然的探究欲，科學(xué)課和科技教育能使他們的這些特性更好地保存下來?！拔覀兊恼n堂是公平的，大家基本都在同一起跑線上。無論成績(jī)好壞，孩子都愿意過來玩，愿意思考。平時(shí)調(diào)皮搗蛋的也沒空搗亂，大家都忙著做自己的作品?！焙⒆觽兿嗷ソ涣?、討論制作原理，完成操作之后，春花會(huì)去講授其中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，并介紹相關(guān)的科學(xué)故事。想知道故事的后續(xù)內(nèi)容？那就得去推薦的書里找答案了。在一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)下，孩子們心中的科學(xué)種子潛滋暗長(zhǎng)。

盡管后來屢次帶領(lǐng)孩子們獲得各種科技類的大獎(jiǎng)，但令她印象最深的卻是2010年一個(gè)男孩制作的略顯粗糙的作品。烏丹蒙古族小學(xué)是一所寄宿制小學(xué)，孩子們兩周才能回一次家。那時(shí)，春花常在孩子回家前布置小學(xué)科學(xué)課作業(yè)，這樣孩子們可以在家中尋找更多的材料，制作相應(yīng)的小物件。一個(gè)男孩想要制作電鋸，他從不玩的小車?yán)锬贸鲴R達(dá)，也找到了合適的線圈，但在制作電鋸頭的時(shí)候遇到了難題，第一次，他嘗試用紙裁出鋸齒，但因太軟而失敗了。第二次，春花建議他用硬塑料板試試，這次還是失敗了。他倆商量了很多天，始終沒找到合適的材料。第三次回家，男孩發(fā)現(xiàn)了啤酒瓶蓋的邊緣是鋸齒狀的，非常適合作為電鋸頭，于是將其壓扁裝到了現(xiàn)有的零件上，成功制作了自己的小電鋸，師生倆開心極了?！澳菚r(shí)候我們沒有資源包，沒有任何考試，孩子完全是憑興趣去做這些看起來沒什么用的小東西，做一遍不行就做第二遍，不知道哪里出了問題就翻書、問老師，每次回家再找新的材料去嘗試，這就是一種科學(xué)探究的精神。有時(shí)候老師們忽略了孩子的觀察能力、動(dòng)手能力，他們可能比大人們更強(qiáng)?！贝夯ㄕf道。

航天追夢(mèng)人讓五星紅旗一次次閃耀太空，他們將自己的浪漫與情懷灑向蒼穹，也灑進(jìn)了孩子們的心間。成為全國(guó)航天特色學(xué)校后，學(xué)校開展了更多以航天為主題的科技教育，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真觀看每一次的“天宮課堂”?！靶W(xué)階段并不一定要給孩子們講多么專業(yè)的航天知識(shí)，說實(shí)話這個(gè)我也還做不到，但我們可以找到其中一些能對(duì)他們產(chǎn)生積極影響的東西。比如航天人那種艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難的精神，以此不斷激勵(lì)孩子們?！苯衲陮W(xué)校的航天日活動(dòng)，春花為孩子們網(wǎng)購(gòu)了“航天服”，學(xué)生代表化身“小翟志剛”“小王亞平”，自豪地模擬了航天員們?cè)谔罩械那榫场Ｆ渌⒆佣紶?zhēng)著去和班級(jí)里的航天員握手、合影。孩子將“航天服”還到春花手里時(shí)仍激動(dòng)著：“老師，我太開心了，我覺得自己好像真的當(dāng)上航天員了，我今天學(xué)到的東西太多了，一輩子都忘不了。”

科學(xué)教育，特別是兒童時(shí)期和基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，是提高孩子們科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的基石，而在科技教育中更能培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。春花說：“社會(huì)在不斷升級(jí)，基礎(chǔ)教育階段的老師一定要多教給孩子們一些，無論是什么主題的科技教育，最重要的是為孩子們埋下創(chuàng)新的種子?！蹦莻€(gè)考入北京航空航天大學(xué)的男孩，那個(gè)已經(jīng)學(xué)文科但仍念念不忘小學(xué)科學(xué)課的女孩，都讓春花更確信自己堅(jiān)持的意義。讓孩子們對(duì)這個(gè)世界的各個(gè)方面都有所了解，保持熱愛與好奇，才能為未來打開更多的可能。即便當(dāng)下孩子不一定全都聽得懂，但花，只會(huì)開在種過的地方。

科學(xué)的精神在草原上、在課堂中，生生不息、綿延不絕。