淺析初中班主任班級管理創(chuàng)新策略

秦燕

摘要：隨著我國社會的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的變革也越來越突出，創(chuàng)新成為了時(shí)代發(fā)展的特色，同時(shí)也是班級管理得以持續(xù)推進(jìn)的重要因素。初中階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生具有一定的叛逆心理，離不開班主任的教育和引導(dǎo)。在具體的班級管理活動(dòng)中，班主任要不斷探究科學(xué)合理的班級管理模式，不斷創(chuàng)新班級管理方法，為打造現(xiàn)代化的班集體不斷努力。基于此，本文論述了初中班級管理中班主任的創(chuàng)新策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;創(chuàng)新策略

引言

班級是初中生學(xué)習(xí)和生活的場所，班級管理工作的好壞，對初中生個(gè)體的發(fā)展具有深刻的影響。同時(shí)初中階段是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，還是初中生形成三觀非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期的班級管理非常重要。初中班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者，在班級管理中有著主導(dǎo)性作用，所以，班主任要積極更新教育管理理念，并且認(rèn)清現(xiàn)階段班級管理中所存在的不足，并學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的管理模式，根據(jù)班級和學(xué)生的實(shí)際情況來制訂有效的班級管理方式與管理目標(biāo)。

一、初中班主任在班級管理工作中應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）耐心關(guān)注初中生的成長

在管理班級時(shí)，班主任要站在初中生的角度來思考問題，同時(shí)在了解他們的基礎(chǔ)上再進(jìn)行班級管理工作，也是老師開展班級管理的重要前提。老師在管理班級的時(shí)候要留心觀察，還要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)，并積極的肯定學(xué)生。其次，主動(dòng)培養(yǎng)初中生好的學(xué)習(xí)心態(tài)，并且讓他們發(fā)現(xiàn)老師的魅力，使其受到鼓舞，所以就要求初中班主任要以平等、友善、真誠的態(tài)度來對待班上每一名學(xué)生，還要及時(shí)地了解學(xué)生成長時(shí)所存在的問題，進(jìn)而采取有效的方法引導(dǎo)他們樹立良好的三觀[2]。

（二）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)

在平常的班級管理工作中班主任要自覺規(guī)范自己的行為，這也是班主任順利進(jìn)行班級管理的前提。同時(shí)班級管理應(yīng)該以教學(xué)為主，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，來提升初中生的綜合素質(zhì)，并引導(dǎo)他們制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其不斷養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升學(xué)習(xí)效率。

（三）做好品德教育

處在初中階段的學(xué)生，正處于一個(gè)比較敏感的年齡段，而社會上良好風(fēng)尚對初中生能起到正向的引導(dǎo)作用，所以，班主任在平常管理的過程中，要逐步加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，提升班級管理水平，使初中生能潛移默化地受到影響。

二、初中班主任班級管理創(chuàng)新工作

（一）營造健康的班級氛圍，奠定創(chuàng)新管理基礎(chǔ)

對于學(xué)生來說，良好的班級氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是創(chuàng)新管理得以有序推進(jìn)的必要準(zhǔn)備。初中班主任要考慮班集體的具體情況，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，遵循班集體管理的原則，巧妙地在管理活動(dòng)中融入創(chuàng)新思維，增強(qiáng)班集體的凝聚力，為班級管理的持續(xù)發(fā)展奠定基石。作為班主任，在日常的教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解全體學(xué)生的思想觀念，聽取學(xué)生對班級管理活動(dòng)的意見和建議，讓學(xué)生能意識到自己才是班集體的主人，為學(xué)生提供更加寬松的班級管理氛圍。

例如，在選舉班干部的班級建設(shè)活動(dòng)中，教師要采取民主制的選舉方法，讓每個(gè)學(xué)生都有自主選擇的權(quán)利，并考慮選擇一些自制力和學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生，更好地讓班干部在班級活動(dòng)中發(fā)揮榜樣作用，在班集體內(nèi)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。而且，班主任還要利用班干部的教育力量，對班級成員提出新的要求，指明共同發(fā)展的方向，為學(xué)生思想道德的提升做足充分準(zhǔn)備。[1]只有激發(fā)學(xué)生的主體意識，才能在班級活動(dòng)中學(xué)會自主管理，自主教育，有效參與到班級管理活動(dòng)中，更好地配合班主任的管理工作。

（二）堅(jiān)持科學(xué)的管理思維，確保創(chuàng)新管理的推進(jìn)

在班集體管理活動(dòng)中，由于學(xué)生之間始終存在差距，只有班主任更加重視這種差距，才能讓教學(xué)活動(dòng)走上正軌。作為班主任，要不斷更新管理模式，運(yùn)用創(chuàng)新思維完成管理實(shí)踐，確保創(chuàng)新管理活動(dòng)得以順利推進(jìn)。班主任作為班級管理的核心，其思維方式嚴(yán)重影響了班級管理的成效。在具體的班級管理活動(dòng)中，班主任要認(rèn)真分析每個(gè)班級成員的實(shí)際情況，拉近與學(xué)生心靈之間的距離，要一視同仁，以公正客觀的態(tài)度看待每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的焦躁情緒，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新管理活動(dòng)。

例如，為了讓學(xué)生感受班級管理的不易，教師要讓學(xué)生輪流充當(dāng)班長管理整個(gè)班級的學(xué)生，讓學(xué)生在其中體會班級管理活動(dòng)的重要性，感受班主任工作的辛苦。在學(xué)生完成這一階段的管理活動(dòng)之后，班主任還要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生完成反思工作。這樣一來，就更好地尊重了學(xué)生的主體地位，也讓班級管理理念可以滲透到每個(gè)班級成員的心中，既幫助班主任減輕了班級管理的壓力，也在原有的班級管理模式上完成了創(chuàng)新實(shí)踐，有效推動(dòng)了學(xué)生的整體發(fā)展和進(jìn)步。

（三）選擇科學(xué)的溝通方式，突出創(chuàng)新管理的實(shí)效性

班主任工作是一項(xiàng)長期的任務(wù)，對學(xué)生的影響也是循序漸進(jìn)的。為了提高班級管理的效率，班主任要采取科學(xué)的溝通交流方式，加強(qiáng)與學(xué)生和任課教師之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)完成具有針對性的教育指導(dǎo)。在選擇溝通方式的過程中，班主任要注重創(chuàng)新實(shí)踐，要以朋友的姿態(tài)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求以及在日常學(xué)習(xí)生活中面臨的困惑，更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈間的溝通交流。除此之外，班主任還要定期加強(qiáng)與科任教師之間的溝通，掌握每門學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如此一來，班主任才能在開展班級管理活動(dòng)的過程中有理有據(jù)，在有效溝通中給予學(xué)生更多的幫助，有效增進(jìn)教師之間的感情，讓師師關(guān)系和師生關(guān)系都能更加融洽，進(jìn)一步引導(dǎo)課任教師也積極參與到班級管理活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理的目標(biāo)，打造一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

（四）融入現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高班級管理效率

新時(shí)期，現(xiàn)代化信息技術(shù)已融入到教育領(lǐng)域的教育教學(xué)當(dāng)中，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)人和管理者，要跟上時(shí)代的步伐，在利用信息化技術(shù)提高班級管理效率的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行安全教育主題活動(dòng)時(shí)，教師可搜集多種風(fēng)格的專家講座視頻，包括國內(nèi)外近期發(fā)生事件的相關(guān)視頻、圖片等相資料，將其進(jìn)行剪輯，存放于云端。教師打開希沃白板，為學(xué)生營造專家講堂的氛圍，學(xué)習(xí)專業(yè)化知識，提高學(xué)生安全意識。再由學(xué)生提出疑問，班主任根據(jù)講座內(nèi)容提出引導(dǎo)性問題、師生之間共同探討總結(jié)觀點(diǎn)。班主任再播放相關(guān)視頻，為學(xué)生營造不同的安全情景，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，讓學(xué)生足不出戶看盡天下事，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，從而有效提高班級管理效率。

結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，要以尊重學(xué)生為前提，實(shí)施民主化管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。家校合作形成教育共力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]景光學(xué)，王艷鳳.新時(shí)期提高中學(xué)班主任班級管理工作的方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2021（05）：95-96.

[2]趙國輝.探析學(xué)生核心素養(yǎng)理念下的中學(xué)班主任班級管理策略[J].學(xué)周刊，2021，（05）：167-168.

[3]邱清，卜瓊，李冬冬.淺談初中班主任班級管理的創(chuàng)新策略[J].科幻畫報(bào)，2021（11）：207-208.