對(duì)社區(qū)矯正集中教育的反思

夏苗 高清璇

摘 要：社區(qū)矯正是矯正罪犯的犯罪心理和行為惡習(xí)并促進(jìn)他們回歸社會(huì)的重要活動(dòng)。社區(qū)矯正對(duì)象的集中教育，應(yīng)當(dāng)通過增強(qiáng)矯正對(duì)象的法治觀念、道德素質(zhì)、悔罪意識(shí)從而對(duì)矯正成果有效起到幫助作用。對(duì)于社區(qū)矯正工作人員的專業(yè)化培訓(xùn)，讓矯正對(duì)象通過社區(qū)矯正學(xué)會(huì)正確的發(fā)泄情緒與控制情緒。

關(guān)鍵詞：社區(qū)矯正；集中教育；心理矯正

一、社區(qū)矯正的概念

社區(qū)矯正，根據(jù)《中華人民共和國社區(qū)矯正法》的規(guī)定，“社區(qū)矯正”是與“監(jiān)禁矯正”相對(duì)的刑罰執(zhí)行方式，是指將符合社區(qū)矯正條件，即要求犯罪性質(zhì)比較輕微和社會(huì)危害性較小的罪犯置于社區(qū)內(nèi)，由專門的國家機(jī)關(guān)，在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下，在判決、裁定或決定確定的期限內(nèi)，矯正其犯罪心理和行為惡習(xí)，并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。而社區(qū)矯正的對(duì)象，從法律上講，一般是被判處管制、被宣告緩刑、被暫予監(jiān)外執(zhí)行、被裁定假釋的; 在符合上述條件的情況下，對(duì)于罪行輕微、主觀惡性不大的未成年犯、老病殘犯、以及罪行較輕的初犯、過失犯等，適用上述非監(jiān)禁措施，實(shí)施社區(qū)矯正。

二、對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象的集中教育

社區(qū)矯正集中教育學(xué)習(xí)，是增強(qiáng)社區(qū)矯正對(duì)象法治觀念、提高其道德素質(zhì)和悔罪意識(shí)的重要監(jiān)管和教育方式。罪犯按照行為的社會(huì)危害性進(jìn)行分類管理，可以分為普通管理、重點(diǎn)管理和特殊管理。不同的罪犯集中矯正要求的頻率也有所差別。

廣州商學(xué)院法學(xué)院組織學(xué)生參加過一場(chǎng)黃埔區(qū)龍湖司法所的社區(qū)矯正對(duì)象的集中教育。這次集中教育主要是對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這次參加集中教育的社區(qū)矯正對(duì)象中有中年婦女、中年男人、也有年輕人參與，其中也不乏有老人。

三、有效的心理集中教育應(yīng)具備的要素

情緒化是隔閡的開始，一次真正有效的社區(qū)矯正集中教育應(yīng)該能真正地緩解到受教育者內(nèi)心的焦慮并消除他們對(duì)社會(huì)的隔閡，其中最重要的都是讓他們以一個(gè)平和的心情去對(duì)待本次心理輔導(dǎo)。

集中教育首先應(yīng)該與矯正對(duì)象達(dá)成一種情緒上的和諧，環(huán)境與互動(dòng)是不得不注意的事項(xiàng)。舒適的環(huán)境可以提高人內(nèi)心的舒適度，社區(qū)矯正對(duì)象的幫扶應(yīng)當(dāng)在一個(gè)明亮寬敞的環(huán)境。講授者應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)矯正對(duì)象的互動(dòng)溝通，比起一味的說教與勸解，他們需要的是充分的共情，和一個(gè)能夠讓他們放下不愉快和焦慮、擁有一個(gè)與自己、與社會(huì)和解的時(shí)間和空間。因此我們圍觀的志愿者對(duì)他們來說是陌生的，就如同要在不熟悉的人面前表演。這個(gè)時(shí)候，講師的引導(dǎo)并不能發(fā)揮到最大的作用。

有效的心理集中教育應(yīng)具備的要素是讓矯正對(duì)象能夠放下戒備、感受尊重和共情。

四、關(guān)于社區(qū)矯正工作人員

當(dāng)然社區(qū)矯正輔導(dǎo)老師不可能聽到每一個(gè)人的看法，因此社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)也可以招募一部分志愿者作為社區(qū)矯正的工作人員，在接受系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)后，以一種兼職的方式為矯正對(duì)象提供心理輔導(dǎo)。目前大部分社區(qū)矯正的心理輔導(dǎo)都是集體教育，但社區(qū)矯正應(yīng)該提供一個(gè)一對(duì)一的心理輔導(dǎo)平臺(tái)，在社區(qū)矯正對(duì)象確實(shí)有需要并且想尋求幫助的時(shí)候能夠給他們提供一個(gè)渠道去溝通或者疏解內(nèi)心的想法。因此對(duì)于社區(qū)矯正的工作人員，我們應(yīng)該進(jìn)行一套完整的培養(yǎng)，重慶警察學(xué)院的湯文俊教授提出過一個(gè)犯罪心理學(xué)課程教學(xué)的五大目標(biāo)：1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)家國情懷。2.國情、社情、民情教育，培養(yǎng)政治認(rèn)同。3.心理健康及生命安全教育。4.人民警察職業(yè)道德教育。5.社會(huì)主義法治教育，維護(hù)公平正義。我認(rèn)為除了對(duì)于警察，對(duì)于社區(qū)矯正工作者也應(yīng)該加強(qiáng)這幾個(gè)方面的培訓(xùn)，提高心理認(rèn)知水平，加強(qiáng)他們對(duì)受矯正者的了解，以及心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并保持有正確穩(wěn)固的三觀。與普通的心理輔導(dǎo)不同，社區(qū)矯正的心理輔導(dǎo)應(yīng)該更加貼近罪犯的心理，應(yīng)該去多了解犯罪者一般是以何種心理從事犯罪活動(dòng)。尤其是對(duì)于一些青少年犯罪，他們的心思更加細(xì)膩敏感，怎樣的說辭不會(huì)被曲解，怎樣的勸說不會(huì)被排斥？這些都是社區(qū)矯正人員應(yīng)當(dāng)去了解，去學(xué)習(xí)的。

五、社區(qū)矯正對(duì)象的情緒管理

集中教育中社區(qū)矯正對(duì)象會(huì)有兩種心態(tài)：一種是認(rèn)為自己的錯(cuò)并沒有必要這樣一直被追責(zé)，他們已經(jīng)有了新的生活，新的開始，沒必要接受本次心理輔導(dǎo)；一種是認(rèn)為自己就算錯(cuò)了又怎么樣，為什么要出丑來成為一個(gè)教學(xué)的案例，從而加深內(nèi)心的不認(rèn)同感與矛盾感。無論是哪種心情，我都認(rèn)為情緒管理是相當(dāng)重要的。

當(dāng)一個(gè)人情緒激動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在激動(dòng)是何種情緒，是緊張，憤怒，害羞抑或是其他情緒，然后應(yīng)該思考這個(gè)情緒如果完全發(fā)泄出來是何種后果，換一種方式表達(dá)又是何種后果，不發(fā)泄又會(huì)有什么影響。最后思考每一個(gè)選擇的后果是否自己能夠承擔(dān)，是否合乎道德規(guī)范？很多時(shí)候，情緒過于激動(dòng)導(dǎo)致作出一些不理智的行動(dòng)，破壞了社會(huì)的治安與和平。因此我們也應(yīng)該了解受矯正者對(duì)自己所作所為的認(rèn)識(shí)程度，他們是否能認(rèn)識(shí)到自己犯罪時(shí)處于何種心情，出于何種考量，是否經(jīng)過了思考，如果有，為什么要這么做？如果沒有，是否要深入了解原因？

每個(gè)人犯罪的心理不同，應(yīng)該分開進(jìn)行不同的類別的心理教育，社區(qū)矯正也可以分為不同模塊，比如能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的罪犯與并不認(rèn)為自己有錯(cuò)的罪犯，并且要顧及每個(gè)人的精神狀態(tài)，或許為了能夠減少社區(qū)矯正的時(shí)間而進(jìn)行一些口頭的說辭，但為了從根本降低他們的再犯概率。應(yīng)該從源頭，從他們內(nèi)心降低或是消除他們對(duì)于情緒隨意發(fā)泄的想法。

六、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象的道德教育

社區(qū)矯正的重點(diǎn)除了心理教育，應(yīng)該把道德教育也納入其中。社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)內(nèi)部工作人員當(dāng)然是需要進(jìn)行具體的培訓(xùn)并加強(qiáng)對(duì)社區(qū)矯正的了解的。除此以外，還需要讓社會(huì)群眾改變對(duì)社區(qū)矯正的認(rèn)識(shí)。社區(qū)矯正不是無罪釋放，而是另一種形式的監(jiān)管與教育，只不過是為了讓他們更加輕松地融入社會(huì)，加強(qiáng)社區(qū)矯正對(duì)象與社會(huì)的聯(lián)系。

但除了工作人員的溝通與教育，身邊環(huán)境的作用是不可或缺的，因此我們還應(yīng)該對(duì)他們的親人朋友進(jìn)行一定程度的溝通，并讓社區(qū)矯正對(duì)象的親人朋友為他們的社會(huì)融入出一份力，因此可以在條件允許下，邀請(qǐng)他們的親人朋友陪同參與到心理輔導(dǎo)活動(dòng)中去，從而達(dá)到更好的心理輔導(dǎo)效果。

在社區(qū)矯正的宣傳上，讓人們意識(shí)到社區(qū)矯正不是罪犯的中轉(zhuǎn)站，而是改變罪犯、給罪犯一個(gè)重新做人機(jī)會(huì)的窗口，我們可以邀請(qǐng)志愿者來到社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)，并在受到培訓(xùn)后，能夠去幫助受矯正者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高社會(huì)對(duì)社會(huì)矯正的認(rèn)識(shí)，并為了他們?nèi)谌肷鐣?huì)后能夠安定平和的生活出一份力。

挪威有一座監(jiān)獄，名叫哈爾登監(jiān)獄，監(jiān)獄中的犯人除了失去自由以外，幾乎能夠得到他們想得到的一切?；蛟S很多人認(rèn)為這不公平，他們是罪犯，憑什么受到那么好的對(duì)待。但所有人都忽視了一點(diǎn)，他們失去了最重要的自由。事實(shí)上，雖說犯人們失去了最重要的自由，我認(rèn)為比起失去自由，更重要的是他們內(nèi)心罪惡感的形成，就像對(duì)一個(gè)孩子而言，比起強(qiáng)加給他都責(zé)任，他們會(huì)更愿意擔(dān)負(fù)起自己主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。犯法的人很多時(shí)候就像個(gè)孩子一樣不懂得好壞，甚至在“叛逆期”，這種時(shí)候更重要的是讓他們知道，社會(huì)并沒有拋棄他們，他們?nèi)匀豢梢栽诨诟暮蠡貧w社會(huì)，他們沒有什么不一樣，只要愿意改變，面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤，沒有什么是不可饒恕的。

當(dāng)然，這些僅限于社區(qū)矯正對(duì)象，我國至今仍然沒有廢除死刑，這更加體現(xiàn)出了社區(qū)矯正的重要性，社區(qū)矯正對(duì)象是我國犯罪中最需要重視的部分。我國的監(jiān)獄關(guān)押的是罪犯，但社區(qū)矯正的對(duì)象不僅僅應(yīng)該被當(dāng)做罪犯，他們也是國家重要的支撐，社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展仍需要他們的大力投入，他們是已經(jīng)在社會(huì)中生活的人，他們更應(yīng)該有一種歸屬感，但作為一個(gè)已有劣跡的罪犯，他們心中的坎就是社區(qū)矯正最需要幫忙解決的問題。他們?nèi)绻軌蚋惺艿缴鐣?huì)對(duì)他們的接受，就可以獲得一種肯定感，讓他們更加相信自己。心理輔導(dǎo)講師應(yīng)該具備正確的三觀以及良好的共情能力，在共情溝通的同時(shí)，以社區(qū)矯正對(duì)象能夠接受的方式向他們討論正確的三觀，并引導(dǎo)他們知錯(cuò)就改、不可再犯和回歸社會(huì)三點(diǎn)缺一不可，從而達(dá)到最好的社區(qū)矯正結(jié)果。

心理輔導(dǎo)是社區(qū)矯正相當(dāng)重要的一部分，但心理輔導(dǎo)除了集體集中教育，個(gè)人的一對(duì)一輔導(dǎo)也是必不可少的。每個(gè)人的心理都有柔軟而脆弱的一面，并且大多數(shù)時(shí)間會(huì)選擇掩蓋自己內(nèi)心脆弱的部分。因此心理輔導(dǎo)對(duì)于每個(gè)矯正對(duì)象個(gè)人的心理也不該忽視。當(dāng)一個(gè)罪犯回歸社會(huì)時(shí)，社會(huì)對(duì)他是抱有主觀惡意的，他們被打上犯罪的標(biāo)簽，這雖是法律威嚴(yán)的表現(xiàn)，但從社區(qū)矯正對(duì)象個(gè)人上，我認(rèn)為比起懲罰，讓他們意識(shí)錯(cuò)誤并進(jìn)行改正是更加重要的。我們的注意應(yīng)該從這一群體的身上聚焦到每一個(gè)人身上，并找到共同點(diǎn)，根據(jù)他們的罪行或者是懲罰，將更加有共同語言，或者能夠理解對(duì)方可能性較高的社區(qū)矯正對(duì)象聚集進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而達(dá)到一個(gè)治本的效果。

除了心理上的障礙，社區(qū)矯正還應(yīng)該重視受矯正者的道德觀，每個(gè)人對(duì)于錯(cuò)誤的認(rèn)知程度是不同的，他們通過心理輔導(dǎo)可以做到融入社會(huì)，可以與自己和解，但他們不得不去考慮他們的未來。不是每個(gè)人都可以清晰的知道什么算犯罪，他們也許并不能很好的控制自己的情緒，情緒的爆發(fā)可以歸于過度的利己和悅己，每個(gè)人都有負(fù)面感情，這是無可避免的，而犯罪與不犯罪，為與不為的最大區(qū)別在于控制與認(rèn)識(shí)。

所以，情緒管理與情緒調(diào)節(jié)的心理學(xué)內(nèi)容是很多罪犯需要學(xué)習(xí)的功課。

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