學(xué)思課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建思考研究

曾良英

摘要：在伴隨新課改的推進(jìn)與不斷深化探索的步伐，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式與教學(xué)課堂也亟待轉(zhuǎn)變?！皩W(xué)思課堂”本質(zhì)上是讓教師重視學(xué)生的自學(xué)能力，減少教師在課堂上的講解時(shí)間，尊重課堂上學(xué)生的主體地位，打造良好的學(xué)習(xí)條件，把課堂留給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建更為理想、舒適的學(xué)習(xí)空間、條件。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維，深入進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)用學(xué)思課堂這一理念，需要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后，思維、認(rèn)知等各方面能力得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，以此構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：學(xué)思課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式

引言：小學(xué)生的年齡一般在8-14歲之間，處在這個(gè)階段，學(xué)生們并沒有一個(gè)系統(tǒng)性的思維方式與理解能力，而這種偏向立體、抽象這方面的數(shù)學(xué)思維對于學(xué)生來說，往往難以理解透徹，從而導(dǎo)致平時(shí)考試中的數(shù)學(xué)成績并不理想，長此以往，同樣會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，形成一種惡性循環(huán)，同時(shí)也阻礙了教師整體教學(xué)效果的提升。在新課改的大背景下，教師應(yīng)該針對于這種情況改善數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，從提高學(xué)生積極性入手，在課堂上多增加一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的參與者。教師可以通過一些有趣的數(shù)學(xué)歷史知識、數(shù)學(xué)典故等帶有趣味性的教學(xué)方式，來促使學(xué)生對知識有一個(gè)更好的印象。便于學(xué)生更好的掌握和理解。把“學(xué)思課堂”的思想引入到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不僅可以極大的增加課堂上學(xué)生所獲得的知識效益，提高課堂效率，同樣也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓他們把更多的時(shí)間放在自主思考與探究問題上，從而培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生綜合能力的提升。

一、創(chuàng)設(shè)思維情境

能否成功地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，建立有效的課堂，首先要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)興趣，他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與自主性會得到最大程度的提高，學(xué)生們能夠自發(fā)的參與到課堂當(dāng)中，并積極對老師提出的問題進(jìn)行深入的、多方面思考，從而提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)與其他小學(xué)科目相比，本身是一門高難度的學(xué)科，老師如果只是傳統(tǒng)的照本宣科，講授數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇，注意力無法集中到課堂上，無法專心思考，從而導(dǎo)致不能很好的掌握和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識，也會間接影響到教師的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，自主發(fā)問，逐漸改變以往對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“枯燥無味的印象，實(shí)踐教學(xué)中，還要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡、心理特點(diǎn)等因素，把數(shù)學(xué)抽象。復(fù)雜的知識，用具體化，形象的手段展示給學(xué)生。使他們能夠更好地理解和理解這些問題。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

要想讓學(xué)生投入到課堂中，首先要給學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，在這樣的氛圍下學(xué)生的學(xué)生是充滿積極與主動的，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)思課堂”，給學(xué)生們充足的空間，提高學(xué)生在課堂上的參與感。在這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對教師的信任和對數(shù)學(xué)知識的把握程度也會更好，對數(shù)學(xué)的理解也會更加深入。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中使用輕松、活潑的語言對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，并通過一些生動的例子和例子來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以通過不同的教學(xué)方法，營造和諧、探索性強(qiáng)、有趣味的課堂氛圍，例如可以在課堂教學(xué)中穿插一些相關(guān)的知識拓展，類似對于于華羅庚這類歷史人物的講解，讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)魅力，提高學(xué)生們的課堂參與感。另外，課堂在教學(xué)的過程設(shè)計(jì)中也應(yīng)盡量保證整個(gè)課堂的人性化，按照學(xué)習(xí)者個(gè)性化的原則科學(xué)地設(shè)計(jì)每個(gè)課堂環(huán)節(jié)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)主體優(yōu)勢。切實(shí)地貫徹學(xué)而思于課堂上的教學(xué)思想，必須始終著眼于促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展身心的發(fā)展，并要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的對所學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握熟悉的程度等來合理設(shè)計(jì)好課堂的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，并要對每個(gè)課堂任務(wù)中的重要難點(diǎn)進(jìn)行加以控制，使其能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。例如，在進(jìn)行“長度單位”的相關(guān)知識的傳授時(shí)，要讓學(xué)生掌握米、厘米、分米等基本知識，并對其進(jìn)行概念的介紹。老師可以提出幾個(gè)長度單位變換的問題，借助多媒體展示給學(xué)生，在指定的時(shí)間里，可以要求同學(xué)們進(jìn)行搶答，答對的同學(xué)就是勝利者。在此過程中，老師要給予學(xué)生一定的鼓勵與評價(jià)，不管答案是正確的還是錯(cuò)誤的，都要給他們以正面的回饋，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的自信，并以此來激勵他們的積極性。

三、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)

學(xué)習(xí)的知識源于生活，最終也要應(yīng)用于生活。教師可以通過一些必要的實(shí)踐教學(xué)，來讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與他們的生活是緊不可分的，從而激發(fā)他們的興趣，讓他們主動地投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)過程，教師也應(yīng)當(dāng)拋棄往日那些較為刻板、低效的教學(xué)方式，更多地使用啟發(fā)式教學(xué)。多發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力，引誘學(xué)生提問、去解決問題。在自主思維的基礎(chǔ)上，注重協(xié)作和交流。同時(shí)要讓學(xué)生在課堂上有參與感。教師也應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參加各種活動，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識的自覺性，豐富他們在生活中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過與父母的積極溝通交流，聯(lián)合家校，引導(dǎo)父母進(jìn)行正確的教庭教育，家長在監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不應(yīng)只注重分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。家長應(yīng)多鼓勵自己的孩子，給孩子學(xué)習(xí)的自信心，擺正對失敗的態(tài)度。家長不但要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注他們的心理，使家庭的教育功能得到最大限度的發(fā)揮，讓學(xué)生進(jìn)行有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講授「資料搜集與整理」課程時(shí)，老師可以給學(xué)生安排家庭作業(yè)，搜集家庭成員一天所喝的水的杯數(shù)，并將問卷資料匯總后交給老師。這讓家長也同樣參與進(jìn)了課堂，在此過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力、數(shù)據(jù)收集和整理能力都會得到提高，從而能夠更好的接受老師課堂上講授的數(shù)學(xué)知識。

四、結(jié)束語

將學(xué)思課堂思想納入數(shù)學(xué)教學(xué)，既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)思的有機(jī)統(tǒng)一，鍛煉學(xué)生的思維能力，又可以促進(jìn)思維的發(fā)散性，讓學(xué)生得到更為全面的能力提升。在實(shí)施過程中，教師要從激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手，積極改善教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧積極的課堂環(huán)境，采取有效的教學(xué)手段，為高校課堂的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

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