高職建筑裝飾設計色彩基礎教學改革思路探析

孫沐希

摘要：隨著近幾年來我國社會市場的迅速發(fā)展以及所產生的新型需求，我國的高等職業(yè)教育也在迅速的發(fā)展，因為高等職業(yè)教育當中所涉及到的課程都是為了培養(yǎng)準職業(yè)人的課程，其中包含的相關色彩課程也就有建筑設計技術。所以就這一方面來說，也是需要教師充分的引導學生進行相關的實踐教學的，并且也要采用更加多樣化的教學和學習模式來引導學生進行學習，使高職建筑裝飾設計課程能夠更好地發(fā)展。

關鍵詞：高職建筑裝飾設計;色彩基礎;教學思路;改革探究。

引言：在我國的高職院校當中，建筑設計這門課程也是十分要求學生的美術學習基礎的，所以不論是在課堂理論學習和實踐課程進行學習的過程當中，也是需要教師注重與學生相關的觀察能力和能力，只有學生能夠擁有堅實的美術基礎，才能夠更好地掌握和學習這門課程。并且充分地運用這樣的教育教學模式，也能夠充分地鍛煉學生相關的崗位技能。但是傳統的教學模式已經不能夠更好地引領學生提升自身的專業(yè)技術水平，所以在這一程度上，就需要教師能夠積極的更新自身的教育教學模式。本文就根據如何更好地進行教學思路的改革，提出一些相關的建議，希望能夠對高職院校的建筑裝飾設計課程提供一定的幫助。

一、高職建筑裝飾設計色彩基礎教學進行改革的意義

當前，我國社會經濟的快速發(fā)展，也就體現出我國人才結構和職業(yè)結構發(fā)展不均衡的現象，對于傳統的產業(yè)來說，其中所發(fā)生的問題就是人才過剩，但是高新技術領域卻缺乏很多人員。所以針對這種人才結構就需要當前的高職院校能夠有針對性的去進行人才培養(yǎng)，同時也要，采用更加多樣化的教育教學方式來提升學生對于專業(yè)技術和水平的提升。所以就這一程度來說，就需要高職院校當中的建筑裝飾設計，能夠在原本的基礎上進行一定程度的教學思路改革，使當前的高職學校能夠摸索出一套新型的教育教學方式，使當前高職院校的課程能夠更好的發(fā)展，從而能夠更好地培養(yǎng)學生的技術和技能。

二、高職建筑裝飾設計色彩基礎教學進行改革的有效策略

1.提升學生的色彩繪畫技能

對于高職院校的學生來學習建筑裝飾設計課程來說，他們首先需要培養(yǎng)的就是自身的色彩基礎和相關的美術繪畫技能，因為根據一定程度的教學實踐表明，只有學生能夠充分的對色彩的基本理論知識進行講解，并要求學生對相關的作品進行臨摹和圖畫，才能夠使學生能夠在短時間內達到對色彩知識的初步理解和掌握，并且能夠更好的培養(yǎng)他們的繪畫技能。使學生不斷的進行練習，才能夠在練習的過程當中，使他們對色彩繪畫產生更加深刻的理解，從而能夠提升自身的繪畫技能，并且在一定程度上，對于色彩也能夠產生自己的靈感和感受。

例如，教師在引導學生進行相關的色彩繪畫技能練習的過程當中，就要對于帶領學生李某的作品進行嚴格的篩選，使這些作品能夠更加適合學生的繪畫，也能夠更好的提升學生的繪畫技能，使他們能夠在不斷的練習過程當中達到對色調的充分理解以及充分的明確如何選用色調和顏料。同時，在練習的過程當中，教師也要及時的為學生灌輸一些相關的繪畫理論，使學生能夠在繪畫實踐的過程當中，增強對理論知識的掌握，從而能夠更好地提升他們對色彩繪畫知識的理解和掌握。

2.培養(yǎng)學生對色彩的想法和意識

對于這種建筑設計類的色彩基礎教學，在教學過程當中，培養(yǎng)學生對色彩的想法和意識也是非常重要的，因為只有學生運用自身的想法和對色彩的意識，才能夠更好的進行顏色的搭配，使這些顏色能夠符合所有進行裝飾的設計稿。所以在搭配的過程當中，也要嘗試著將理性色彩和感性色彩更加有機的結合，并且也要通過更加科學的手段來進行色彩的選用。從而也要能夠積極的探索三維空間當中的色彩構成規(guī)律，使廣大學生能夠在選用色彩的過程當中，能夠形成更加專業(yè)的色彩理論和設計意識。

例如，教師在引導學生進行色彩設計意識的初步培養(yǎng)過程當中，就可以積極地采用相關的色彩搭配訓練，使學生能夠在日常學習的過程當中對色彩產生敏感的意識。同時就是可以充分的利用現代化的信息技術設備，為學生尋找一些適合于他們色彩設計意識培養(yǎng)的資料，使他們能夠在不斷的學習過程當中，達到對色彩意識的充分了解，并且能夠在面對色彩創(chuàng)作時能夠產生自己的感受。與此同時，通過不斷引導學生對色彩構成的練習，在一定程度上，也能更好地培養(yǎng)學生在色彩設計意識的養(yǎng)成和培養(yǎng)。從而能夠使他們更好地鍛煉自身的專業(yè)意識和技能。

3.注重培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)造力

在引導高職院校的學生進行建筑裝飾設計和色彩基礎練習的過程當中，教師也要注重培養(yǎng)學生在色彩搭配和建筑設計意識方面的思維和創(chuàng)造力。使他們能夠充分的培養(yǎng)在色彩和設計方面的靈感。并且，對于相關的色彩設計來說，也有很多種表達形式和探索方向，所以教師就要積極的引導學生能夠開拓在這方面的思路，運用不同的藝術方法來進行對色彩的充分呈現和表達。教師在教育教學的過程當中起到的更多的是引領者的作用，所以在課堂教育教學的過程當中，還是要將更多的實踐機會交給學生，使學生能夠在不斷的訓練和練習當中形成自己的思路，這樣才能夠更好培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造力。在設計教學的過程當中，教師也可以更多地將課堂交給學生，使學生能夠按照自己的方法去進行設計，搞的創(chuàng)造，同時也要進行不斷的實踐性練習，使他們能夠更好地進行相關的建筑裝飾設計，也能夠提升他們在專業(yè)技術方面的綜合素養(yǎng)。

結束語：隨著我國當前經濟市場的不斷發(fā)展，在高等職業(yè)教育當中的學生也是我國其他專業(yè)領域的重點培養(yǎng)對象，所以，在教育教學的過程當中，也要進行相關的教育教學方式改革，在這其中，也需要他們能夠采用多樣化的教學方式，擺脫傳統的教學模式，并且，對于學生在這一方面的專業(yè)技能訓練，也要增加相關的實踐性課程，使他們能夠在實踐課程當中充分的鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新能力，在不斷的鍛煉當中，形成專業(yè)技能的色彩培養(yǎng)和設計意識，從而使他們在建筑裝飾設計領域當中能夠綻放自己的光彩。

參考文獻：

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