芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

黃紅梅

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生必備的基礎(chǔ)和技能，是學(xué)習(xí)其它科目的必備要素。而數(shù)學(xué)教育則是培養(yǎng)學(xué)生觀察、注意和思維能力的重要途徑。因此，如何運(yùn)用有效的教學(xué)手段，不斷地提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，是目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。作為一位小學(xué)教師，我們要順應(yīng)教學(xué)改革的要求，積極貫徹落實(shí)國(guó)家的教育政策，把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，并積極探索，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，在實(shí)際應(yīng)用中，仍然存在著許多淺顯、深層的問(wèn)題，這些問(wèn)題都亟待我們加以完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;保障;必要條件

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，主要是為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和邏輯的理解，從而為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到廣大的父母和老師的重視。然而，在實(shí)踐中仍存在著許多值得注意的問(wèn)題。有些小學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)落后，有不良的習(xí)氣，沒(méi)有得到老師的指導(dǎo)與協(xié)助。

一、教學(xué)目標(biāo)明確，多元，具體

教學(xué)目的是一門(mén)課程的生命，是所有活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，它對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)意義。教學(xué)目標(biāo)要真實(shí)、可實(shí)現(xiàn)，要堅(jiān)持“簡(jiǎn)約”的原則，把“加法思維”變成“減法思維”。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、心理發(fā)展的要求，明確主體和次級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行合理的選擇，形成一套簡(jiǎn)潔的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)的目的具有多樣性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，重視能力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)，態(tài)度的培養(yǎng)，價(jià)值觀的培養(yǎng)。有些目的是滲透于知識(shí)傳遞的過(guò)程中，無(wú)需言語(yǔ)傳遞，只可意會(huì)，所以無(wú)需面面俱到。在不同的知識(shí)水平、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上，教師要針對(duì)不同的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，明確明確的目標(biāo)，循序漸進(jìn)地實(shí)施，使之得到升華。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段。而在教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)內(nèi)容占據(jù)了絕大多數(shù)，教學(xué)過(guò)程中顯得單調(diào)乏味，難以激發(fā)教師的創(chuàng)造性和求知欲。教師要根據(jù)學(xué)生的基本知識(shí)、認(rèn)識(shí)習(xí)慣，對(duì)教材進(jìn)行深入的理解，并正確地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要把握其實(shí)質(zhì)內(nèi)容，抓重點(diǎn)、輕一般，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、提煉、再加工。把握課程的精髓，對(duì)不重要的內(nèi)容進(jìn)行精煉，可以讓課堂看起來(lái)更加豐富和簡(jiǎn)潔。怎么學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？如何使用？這是一條在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的主線，要根據(jù)這一點(diǎn)靈活地選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。教師要敢于，善于刪繁就簡(jiǎn)，要有完整的結(jié)構(gòu)，把最主要的部分保留下來(lái)，這樣才能讓學(xué)生容易地接受和掌握，真正地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰

教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的“骨架”，教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣直接影響著課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的效果。教師應(yīng)認(rèn)真組織教學(xué)，精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)流程，貼近主題，嚴(yán)密組織，條理清晰。教學(xué)過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，訓(xùn)練有的放矢，目標(biāo)明確，小結(jié)簡(jiǎn)潔，抓住重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，在時(shí)間安排上要靈活。學(xué)生具有開(kāi)放性，課堂教學(xué)具有豐富、多變、復(fù)雜等特點(diǎn)，是一種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的過(guò)程。所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)上要明確、緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生更真實(shí)、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，給他們充分的時(shí)間和空間。

四、教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)練

在課堂上，老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰、重點(diǎn)突出、邏輯性好。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，能充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。簡(jiǎn)潔是指教學(xué)用語(yǔ)要盡量少，但要做到恰如其分，三言兩語(yǔ)就能讓學(xué)生理解，讓他們有更多的時(shí)間去思考。

教師的教學(xué)評(píng)估可以有效地激勵(lì)、調(diào)節(jié)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)、親切、有激勵(lì)。如果教學(xué)評(píng)估語(yǔ)言過(guò)于冗長(zhǎng)、過(guò)于單調(diào)，不但會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦感。如果老師只鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，而不對(duì)他們的演講進(jìn)行判斷，將其視為“個(gè)人化”，則這種評(píng)價(jià)就會(huì)喪失其應(yīng)有的功能。在教學(xué)中，老師要做到實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不能過(guò)于贊賞，要做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

五、做好學(xué)情分析，是有效課堂建設(shè)的先決條件

新課改下的課堂教學(xué)要把學(xué)生作為主體，注重學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排和設(shè)計(jì)。在教學(xué)前，除了備課和備課外，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種情況進(jìn)行分析。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接受水平、學(xué)習(xí)能力和思維的規(guī)律，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。然而，教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在實(shí)際操作中，會(huì)產(chǎn)生意想不到的“課堂產(chǎn)生”，這是最真實(shí)的課堂表現(xiàn)。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地解決問(wèn)題，不要逃避問(wèn)題，嚴(yán)格按照備課內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

六、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，是提高教學(xué)效率的前提

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)掌握情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，教學(xué)任務(wù)得以完成。因此，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際，注重學(xué)生的實(shí)際情況。首先，要確定合理的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)與教材、學(xué)情相結(jié)合，力求做到最大限度地滿足學(xué)生的要求，并注意每個(gè)學(xué)生。其次，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)于有效的課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。“精”是教學(xué)內(nèi)容的重要內(nèi)容。教師要對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行深入的分析，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使重難點(diǎn)制度化，突出重點(diǎn)，力求在一節(jié)課的寶貴時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)并非一成不變，而是要根據(jù)課堂的具體過(guò)程，尤其是學(xué)生的具體情況，采取多種教學(xué)手段，以取得良好的教學(xué)效果。

七、優(yōu)化教學(xué)流程，是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，即根據(jù)教學(xué)規(guī)律和原則，合理地設(shè)計(jì)和選用最優(yōu)的教學(xué)計(jì)劃，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（一）營(yíng)造良好的師生與學(xué)習(xí)環(huán)境

陶行知認(rèn)為，民主是最好的創(chuàng)造力量的環(huán)境。只有在輕松和融洽的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)愉快，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教育和教學(xué)中，教師要樹(shù)立一個(gè)能講真話、講真話、充分展示個(gè)性的良好環(huán)境。這種教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力，促進(jìn)師生之間的思想碰撞與交流。

（二）營(yíng)造情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)環(huán)境是一種氣氛，一種有形和無(wú)形相結(jié)合的“教學(xué)情意場(chǎng)”，一旦形成，便能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的思維，讓他們獲得良好的心理體驗(yàn)，并以一種積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，與實(shí)際生活緊密相連，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生所熟知的生活環(huán)境或生活經(jīng)歷出發(fā)，使其能夠接受。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，通過(guò)創(chuàng)造新穎、有趣、與生活緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，使他們對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣、感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魔力，使他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而擺脫數(shù)學(xué)的荒漠，走向生活、活動(dòng)、探索數(shù)學(xué)的綠洲。

結(jié)語(yǔ)

因此，在提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要充分考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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