針對小學(xué)美術(shù)課堂上的理論與實踐相結(jié)合

吳展埕

摘要：現(xiàn)如今在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)美術(shù)教育也受到了更加多的關(guān)注，并且在新課改的持續(xù)推進(jìn)影響下，教師也需要對美術(shù)課程作出深層次的改革，努力打造高效課堂，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合，拋棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變單一教學(xué)形式，讓課堂變得更加多元化。同時，要堅持因材施教，發(fā)揮學(xué)生自己的天分，激出學(xué)生的創(chuàng)意和潛能，這樣才能讓其真正愛上并且學(xué)好美術(shù)，發(fā)揮美術(shù)課應(yīng)有的價值。基于此，下文就圍繞小學(xué)美術(shù)課堂上的理論與實踐相結(jié)合展開論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)活動;理論;實踐;結(jié)合

從現(xiàn)實的角度出發(fā)做出分析，在小學(xué)時期的教育教學(xué)活動中，美術(shù)一直都是極其關(guān)鍵的科目之一，對于同學(xué)們?nèi)娴陌l(fā)展有著積極地促進(jìn)作用。隨著新課程改革內(nèi)容的深化，在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該加以注重理論與實踐的結(jié)合，從而有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，如此一來，學(xué)生的審美能力以及繪畫水平也會得到相應(yīng)的提升。所以為了可以更好地推動理論與實踐相互結(jié)合，教師就需要明確互動教學(xué)的重要性，改變以往的教學(xué)觀念，采取多樣化的形式展開美術(shù)教學(xué)。

一、創(chuàng)建故事情景，推動理論與實踐的結(jié)合

鑒于小學(xué)生的年紀(jì)尚小，所以美術(shù)教師還可以創(chuàng)建一些故事情景，這樣可以更好地推動理論與實踐的結(jié)合，尤其是低年級的同學(xué)們十分喜歡各種有趣的故事和動畫。因此，在小學(xué)美術(shù)授課課堂當(dāng)中，教師就可以把理論教學(xué)內(nèi)容與情景相融合，讓學(xué)生在聽故事的同時，也學(xué)習(xí)到所要傳授的美術(shù)理論知識，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行自由實踐創(chuàng)作。例如，教授小學(xué)美術(shù)（嶺南版）“美麗的花園”這一課的時候，教師就可以創(chuàng)建一個故事情景，對學(xué)生說道：“同學(xué)們，在森林中要舉行一次鮮花盛宴，在那一天，會有許許多多的小動物都去參加這場熱鬧的盛典，欣賞鮮花的芳容，你們想不想去啊？”此時，學(xué)生自然就會回答說想去，接下來，教師繼續(xù)說道：“那么就請大家一起走入這場美麗的鮮花盛典，欣賞鮮花的芳容吧?！比缓缶涂梢哉故靖鞣N鮮花的畫作，盛開的牡丹映入學(xué)生眼簾，同時還可以欣賞到玫瑰、月季、菊花、郁金香等形狀各不相同的花朵。在這樣的故事情景中，同學(xué)們的注意力會十分集中，之后教師可以仔細(xì)地講解圖片中各種花的畫法技巧，并說明在繪畫花朵時包含哪幾部分，繪畫時應(yīng)注意什么，色彩結(jié)構(gòu)上又如何去均勻分配等理論知識內(nèi)容，然后就可以引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行繪畫實踐，讓他們通過學(xué)習(xí)到的理論知識并發(fā)揮想象，畫出自己心中美麗的花園，在此過程中就可以推動理論與實踐的結(jié)合。

二、運用信息技術(shù)，促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合

最近這些年，信息技術(shù)已經(jīng)十分成熟，所以身為小學(xué)美術(shù)教師還可以加強(qiáng)對信息技術(shù)的運用來促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，這樣還能夠豐富課堂教學(xué)方式。所以教師可以結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)美術(shù)課堂的創(chuàng)新，為同學(xué)們帶來創(chuàng)意教學(xué)，從視覺、聽覺方面激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致，幫助同學(xué)們更好地掌握相關(guān)理論，并激發(fā)出實踐創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生能夠更加投入進(jìn)教學(xué)中。實際上美術(shù)是從視覺上影響學(xué)生內(nèi)在情感的學(xué)科，因此教師也要善于結(jié)合信息技術(shù)發(fā)揮美術(shù)的優(yōu)勢，提升同學(xué)們的審美意識，教師應(yīng)當(dāng)在運用信息技術(shù)的時候著重選擇富有創(chuàng)造力的教學(xué)資源，讓同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)提升自己對于美術(shù)的認(rèn)識與了解，繼而樂于應(yīng)用學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容進(jìn)行實踐創(chuàng)作，促進(jìn)理論與實踐結(jié)合在一起。例如，教授小學(xué)美術(shù)（嶺南版）“繪畫作品中的勞動者”這一課的時候，小學(xué)美術(shù)教師就可以運用信息技術(shù)展示一些有趣的、具有創(chuàng)新性的、課本中沒有收錄的作品，讓同學(xué)們通過觀看來輔助自己掌握繪畫中的理論知識內(nèi)容。與此同時，教師還可以運用信息技術(shù)播放了不同的音樂，讓學(xué)生通過聆聽在腦內(nèi)描繪音樂帶來的畫面之后用筆畫下來，從而完成實踐?？赡軙泻芏嗤瑢W(xué)一開始不太清楚如何通過音樂想象畫面，所以教師還可以運用信息技術(shù)展示一些與音樂有關(guān)的美術(shù)作品，譬如《尺幅內(nèi)的波動感》，讓同學(xué)們進(jìn)行感受。其實在實踐過程之中，學(xué)生只要將自己心中所想畫下來就可，通過這種方式就能有效鍛煉學(xué)生的想象力，讓他們初步認(rèn)識到創(chuàng)新的意義，在理論與實踐相結(jié)合的背景下提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、積極組織活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合

針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作而言，美術(shù)教師還需要可以積極組織一些活動，以此來進(jìn)一步推進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，繼而實現(xiàn)最終的目的，帶動同學(xué)們在掌握理論知識之后進(jìn)行更多的實踐繪畫。其實通過對小學(xué)時期的學(xué)生做出觀察后能夠察覺到，他們正是處在一個愛玩的年齡段，而利用活動的方式展開教學(xué)，可以更加有效地吸引他們，使之能夠全身心的投入到課堂當(dāng)中，以此來帶動他們在活動中積極高效的對美術(shù)知識理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師們也要對活動的內(nèi)容精心的設(shè)計，讓活動教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生，更重要的是要讓小學(xué)生在實踐中，對自己的思維能力、審美能力以及繪畫能力進(jìn)行更多的鍛煉，讓小學(xué)生在創(chuàng)作的時候能夠產(chǎn)生出更多的靈感，并且可以熟練的運用繪畫理論知識，完美地將自己的靈感展現(xiàn)到畫作當(dāng)中，最終使自己的美術(shù)能力在理論與實踐結(jié)合下獲得不斷提高。例如，教授小學(xué)美術(shù)（嶺南版）“我設(shè)計的童裝”這一課的時候，就可以組織“童裝設(shè)計”活動，由教師引領(lǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備材料，然后在上課的時候?qū)⒗碚摷记上冉探o他們，之后讓他們在活動中親自進(jìn)行制作，通過開展手工制作活動，對小學(xué)生的思維進(jìn)行了有效的多練，使之美術(shù)能力獲得有效提高。

結(jié)束語：

總體而言，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂之中，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合已經(jīng)成為教師務(wù)必要注重的一項工作內(nèi)容。特別是近年來隨著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展受到了更多的關(guān)注，所以也在大力發(fā)展美術(shù)教育，深化教育體系改革，力求美術(shù)教育可立足于創(chuàng)新化的教育體系中。故此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，做好理論與實踐的結(jié)合，是當(dāng)前美術(shù)教師必備的一項專業(yè)技能，這樣才能更好地培育同學(xué)們的審美能力，上文就對這部分內(nèi)容作出了探討，期望引發(fā)思考。

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