故事發(fā)生在我們班

朱歌

【創(chuàng)課緣起】

提起寫作，總見(jiàn)一些孩子抓耳撓腮，不知如何下筆，因?yàn)樯钪胸S富多彩的場(chǎng)景已成過(guò)眼云煙，孩子發(fā)現(xiàn)不了生活中的故事，甚至為完成習(xí)作而胡編亂造，這樣假大空的文章讓人讀來(lái)味如嚼蠟如何讓孩子用心寫真話抒真情呢？有個(gè)最佳捷徑就是寫班級(jí)故事。

【創(chuàng)課思路】

1.故事鏡像化。鮮活的寫作素材一定來(lái)源于學(xué)生真實(shí)、快樂(lè)、豐富的生活。

2.故事深刻化。適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思考辯論，鼓勵(lì)學(xué)生將風(fēng)波寫成作文。

3.故事系列化。引導(dǎo)學(xué)生記錄身邊故事，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

1. 語(yǔ)海拾貝

健步如飛親密無(wú)間?? 情同手足 ? 關(guān)懷備至?? 促膝談心

2. 瞬間掃描

（1）風(fēng)在大，雨在大，鳥(niǎo)兒不會(huì)怕，因?yàn)樗屑?海再深，浪在大，魚(yú)兒不會(huì)怕，因?yàn)樗屑?天再冷，雪再大，鹿兒不會(huì)怕，因?yàn)樗屑?希望再渺茫，前途再坎坷，我們也不會(huì)怕，因?yàn)槲覀円灿幸粋€(gè)家——我們的班集體。

（2）前段時(shí)間，老師突然說(shuō)要我為班級(jí)寫回憶錄。突然的提議讓人不知所措。曾經(jīng)在手上揮汗如雨的筆如今已經(jīng)被封存。幾乎忘記了自己的使命，而在安然入睡，可是師命難違。于是，我生疏的打開(kāi)了盒子，吵醒了它……說(shuō)真的，當(dāng)拿起筆時(shí)，我回憶起很多。三年來(lái)，度過(guò)了太多太多。一幕幕片段，來(lái)讓我們背誦。希望的淚水劃過(guò)天際，勾勒出一道道靚麗的彩虹。當(dāng)我們仰望調(diào)天空時(shí)，心里暖暖的，不是血液溫度太高，而是回憶太美妙。

3.技法提煉

（1）開(kāi)頭可以引用名人名言，引入主題。（2）敘述事件來(lái)龍去脈，順序清楚。

（3）事例要有意義，有意義的故事才能帶給人思考。

4. 素材共生

（1）可以寫體現(xiàn)班集體溫暖的故事;（2）可以寫某些讓你感動(dòng)的事;

（3）可以寫同學(xué)間產(chǎn)生的誤會(huì);（4）可以寫發(fā)生在班里的趣事;

5. 文題展示

初中的學(xué)習(xí)生活雖然開(kāi)始不久，同學(xué)之間也由彼此陌生到漸次熟悉，但是同學(xué)們快活的笑聲卻時(shí)常響起。請(qǐng)信手拈來(lái)班里的故事吧?。ㄗ赃x或自擬題目作文）

①我們班的那些事? ②有趣的課堂? ③我們這樣長(zhǎng)大

6. 妙筆生花

有趣的課堂

七一班? 李祖樂(lè)

課堂，它是我們收獲知識(shí)的地方;課堂，是我們比拼智力的地方;課堂，是我們獲得快樂(lè)的地方。它像我們遨游知識(shí)的海洋，像我們盡情打滾的綠色草地。我喜歡我們的課堂。

下面我要說(shuō)的是最有趣的課堂——?dú)v史課。

我們每周的歷史課并不多，但是每次我都期盼著歷史課快快到來(lái)，因?yàn)樗腥ち恕Ｎ覀兊臍v史老師是一位年輕漂亮的剛剛參加工作的老師，她戴著一副大大的黑邊眼鏡，總化著淡淡的妝，看上去清新亮麗。她特別愛(ài)笑，就像鄰家的一位大姐姐，就是這樣一位年輕活潑的老師給我們的歷史課注入了有趣的靈魂。

“叮鈴鈴……”上課鈴正用動(dòng)聽(tīng)的聲音提醒著我們走進(jìn)教室。

同學(xué)們起立致敬，老師溫和地讓大家坐下，接著就開(kāi)始了精彩的授課。

課程是這樣設(shè)置的，老師先用20分鐘的時(shí)間聲情并茂地把歷史知識(shí)講解一遍，這些知識(shí)在書(shū)本里寫的本來(lái)很枯燥，但是老師講的時(shí)候并不是照本宣科，她會(huì)把歷史故事穿插進(jìn)去，這樣一來(lái)，我們聽(tīng)的那是津津有味呀。有時(shí)我都會(huì)有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：是不是自己在參加故事會(huì)。

說(shuō)到這里，你們是不是已經(jīng)覺(jué)得很有趣了，那你可猜錯(cuò)了，大戲還在后面呢。

20分鐘的知識(shí)講解環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師會(huì)留出15分鐘的時(shí)間做實(shí)戰(zhàn)演練，我把這一環(huán)節(jié)叫做“歷史重現(xiàn)”。這就是我說(shuō)的“大戲”，這就是我們有趣的歷史課堂的高潮部分。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們都有可能穿越時(shí)空當(dāng)一次“皇帝”喲。一個(gè)同學(xué)扮演了漢武帝，另一個(gè)同學(xué)扮演了秦始皇。其他同學(xué)都可以穿越時(shí)空當(dāng)小記者向他們提問(wèn)。第一個(gè)小記者提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)各位皇帝都是什么時(shí)間建立自己的國(guó)家的？接下來(lái)各個(gè)皇帝都一一回答了小記者。那個(gè)勁頭還真有點(diǎn)皇帝的樣子呢。第二個(gè)小記者又提出了其他的問(wèn)題。這樣循環(huán)往復(fù)，我們學(xué)過(guò)的知識(shí)就在這個(gè)小游戲中得到了實(shí)踐。

在這個(gè)過(guò)程中我們既在學(xué)又在玩，真正的做到了寓教于樂(lè)?？墒菚r(shí)間總是過(guò)得飛快，我們還意猶未盡就下課了，我們不得不戀戀不舍地送走了老師。

有趣的課堂，積極的互動(dòng)，讓我們感受到：快樂(lè)的獲取知識(shí)更有益于我們提高學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就更加有助于學(xué)習(xí)。

我愛(ài)有趣的課堂！

【創(chuàng)課反思】

通過(guò)日常的習(xí)作訓(xùn)練，注重了學(xué)生對(duì)事件的完整敘述，學(xué)生的敘事都能按照敘事的六要素完成習(xí)作?？墒窃诹?xí)作中挑選出美文來(lái)有些少，學(xué)生語(yǔ)言的蒼白，缺少文采，作文的布局雜亂，需要在以后的習(xí)作指導(dǎo)上加強(qiáng)語(yǔ)言打磨，布局謀篇的訓(xùn)練。

本文系保定市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2021年度課題（批準(zhǔn)號(hào)211059）研究成果36F6F2FF-9F5E-409B-89C6-36E123507DE8