小學(xué)數(shù)學(xué)課情感教育初探

李桂玲

【摘要】學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師如何融入情感進(jìn)行教學(xué)是至關(guān)重要的。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程和情感教育之間關(guān)系的研究，指出了情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中發(fā)展的三種途徑：數(shù)學(xué)道德感教育、數(shù)學(xué)理智感教育和數(shù)學(xué)審美教育，從而有效促進(jìn)師生情感的和諧成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;情感教育;小學(xué)數(shù)學(xué)

所謂“情感教育”，是指在一定的教育場(chǎng)合下，師生以滿足情感需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)融情與教育中的活動(dòng)豐富學(xué)生多種情感體驗(yàn)，培育其良好穩(wěn)定的情感態(tài)度，從而形成獨(dú)立的人格，乃至促進(jìn)人與社會(huì)融洽相處。情感教育需要在每個(gè)學(xué)科里進(jìn)行教學(xué)，這樣才能產(chǎn)生最大的效率，同樣也是優(yōu)秀課堂的準(zhǔn)備條件。而在我國(guó)的中小學(xué)日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“偏重知識(shí)忽視感情”的情況。所以教師在日常教育中一定要貫徹“知情并重”的理念，讓學(xué)生們感受到來(lái)自長(zhǎng)輩的溫暖，給學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)一般的感覺(jué)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育的關(guān)系

怎么讓學(xué)生接受這種教育方式，他們是否喜歡這種教育方式，小學(xué)生心智還都未開(kāi)發(fā)完全，所以找準(zhǔn)方法尤為重要。因此，教師在教課過(guò)程中不能循規(guī)蹈矩，講“死知識(shí)”而不懂得變通。學(xué)生本身就容易被外界的事物所吸引，注意力一分散就會(huì)產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量低下的問(wèn)題，而那些能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的教師能讓學(xué)生寓教于樂(lè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育同樣需要情感教育，一方面，情感教育的出現(xiàn)豐富了學(xué)生的課堂，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，為以后學(xué)生能夠更好適應(yīng)更高教育做鋪墊，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的教學(xué)路徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教育和情感教育的相互融合可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生和教師彼此之前的感情。

二、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施路徑

1.小學(xué)數(shù)學(xué)道德感教育

（1）規(guī)范行為準(zhǔn)則，塑造模范形象

目前，教育者先認(rèn)清的事實(shí)就是關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，并且保證教學(xué)質(zhì)量，隨時(shí)能保持最佳狀態(tài)，并且規(guī)范學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的行為習(xí)慣，破除陋習(xí)，完成從別人催促學(xué)習(xí)到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的改變，同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的義務(wù)感等。所以，教師應(yīng)該提升教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一名班級(jí)美德榜樣，使得學(xué)生們能夠繼承身邊良好的特質(zhì)，起到榜樣的帶動(dòng)效應(yīng)。

（2）豐富道德情感體驗(yàn)，喚醒道德情感

首先，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好每堂課的講授知識(shí)，并且需要挖掘出隱藏在教材中的情感素材，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的理解和今日的目標(biāo)，進(jìn)行適度的改編。小學(xué)數(shù)學(xué)素材為了符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)有著大量的插畫(huà)和人物對(duì)話，還有很多小故事，并且介紹對(duì)于數(shù)學(xué)有突出貢獻(xiàn)的前輩，講述他們的成就和歷經(jīng)困難以后獲得成功的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于挑戰(zhàn)困難和堅(jiān)持不懈的精神，使學(xué)生堅(jiān)定自己會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。然后，教師還可以在課前設(shè)置課件，準(zhǔn)備上課內(nèi)容，通過(guò)“情知交融”的方法來(lái)展開(kāi)學(xué)活動(dòng)，而后擴(kuò)展到生活方面，用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷喚醒學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的感知，感受到生活中知識(shí)的實(shí)際意義。等學(xué)生把數(shù)學(xué)融入到生活中，成為他們的一部分，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就自然而然地成了信手拈來(lái)的事情。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，教師可以用中國(guó)脫貧的盛況，要求小組合作統(tǒng)計(jì)并且展示我國(guó)在扶貧道路上所做的貢獻(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅僅加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不忘記自己的使命。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)理智感教育

（1）營(yíng)造情境氛圍，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)

首先，課堂教學(xué)需要在形式上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如，創(chuàng)設(shè)課堂情境，營(yíng)造課堂氣氛。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，在內(nèi)容上需要圍繞一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際的主題，且在形式上必須生動(dòng)、創(chuàng)新、有趣，以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，如果學(xué)生學(xué)會(huì)了加減、計(jì)算貨幣、確認(rèn)位置等內(nèi)容，教師可以根據(jù)課程的具體意圖，通過(guò)播放影片和創(chuàng)建情景來(lái)模擬商店購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以達(dá)鞏固和掌握知識(shí)。相反，脫離學(xué)生實(shí)際和單一刻板的教學(xué)情境，很容易激發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒，讓學(xué)生沒(méi)有興趣參與，甚至厭惡。

第二，解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)研究的中心，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。因此，教師應(yīng)注意從外到內(nèi)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)合生成，并在課堂上與學(xué)生商討，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提出疑問(wèn)、解決問(wèn)題，以獲得積極情緒，比如，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣，解決問(wèn)題的信心，成功的喜悅，等等。

（2）保持良好情緒，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

培養(yǎng)良好的情緒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中尤為重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)肅且考驗(yàn)邏輯性的學(xué)科，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中盡量引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這有助于培育學(xué)生積極的理智感。而理智感又是認(rèn)知、智力活動(dòng)展開(kāi)的重要前提。教師除了要彰顯教師師德外，還要盡量為學(xué)生排解情緒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)美感教育

（1）增強(qiáng)美感體驗(yàn)，提高審美能力

數(shù)學(xué)美感教育有助于提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不僅要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)審美文化，更要重視數(shù)學(xué)美學(xué)、審美哲學(xué)的方法。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的軸對(duì)稱性》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體上展示在印有蝴蝶的圖案，讓學(xué)生從蝴蝶身上找出對(duì)稱軸。學(xué)生有了直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，才能體會(huì)到對(duì)稱的美。這有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)字聯(lián)想和創(chuàng)造力。

（2）提高人文素養(yǎng)，陶冶美好情操

作為教師不僅僅要具備專業(yè)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)作為教師的道德素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，涵養(yǎng)美好品質(zhì)，培養(yǎng)教師師德，并在不經(jīng)意間引起學(xué)生的興趣和共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，讓學(xué)生以后成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，而一切的開(kāi)始都需要教師的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的必修課，很多學(xué)生都無(wú)法得到滿意的成績(jī)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自身學(xué)習(xí)素質(zhì)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候得到足夠的新鮮感和滿足感，同樣也應(yīng)該肩負(fù)起宣傳數(shù)學(xué)教育的責(zé)任。作為新時(shí)代的教師，無(wú)論是在生活中還是精神上都要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)榻處熂缟蠐?dān)負(fù)著培育祖國(guó)新一代的使命。

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責(zé)任編輯? 吳華娣