高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的探析與思考

葉萬(wàn)紅 耿娟娟

摘? 要：精品課程建設(shè)是應(yīng)用型本科院校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志，如何能更有效地完善課程建設(shè)，使之發(fā)揮精品的示范作用，是本科院校非常關(guān)心一個(gè)熱門問(wèn)題。而本科院校中的《高等數(shù)學(xué)》是一門重要的涵蓋專業(yè)面廣的公共基礎(chǔ)課。高等數(shù)學(xué)能夠?yàn)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)增添后勁，這就使得應(yīng)用型本科院校中高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)迫在眉睫。本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談的情況，對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的定位、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)，高等數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的關(guān)系，以及高等數(shù)學(xué)課程與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系等幾方面進(jìn)行了調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué);課程建設(shè);精品課程

一、高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，高等教育呈現(xiàn)國(guó)際化、共享化、科技化、全球化趨勢(shì)。在高等教育課程與教學(xué)方面，如何適應(yīng)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，提升教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)教育公平，已經(jīng)成為當(dāng)前世界高等教育課程與教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了迎接以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)給高等教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與變革，2001年，美國(guó)麻省理工學(xué)院發(fā)起開放課程運(yùn)動(dòng)（Open Courseware， 簡(jiǎn)稱0CIW），即向社會(huì)公布其從本科生到研究生教育的全部課程（約1800門），供全世界免費(fèi)使用。此舉在全世界引起巨大反響，日本、法國(guó)、英國(guó)等各國(guó)高校、國(guó)際教育組織紛紛效仿，以各種形式在教育資源開放與共享方面展開實(shí)踐探索。2003年，中國(guó)教育部啟動(dòng)《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程》，其中“精品課程建設(shè)工程”計(jì)劃，自2003年起，連續(xù)評(píng)審5年，每年評(píng)審一次，計(jì)劃建設(shè)1500門國(guó)家精品課程，其中包括高職高專類課程300門，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程上網(wǎng)并免費(fèi)向社會(huì)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。其建設(shè)理念是建設(shè)一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理特點(diǎn)的示范性課程，且利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程上網(wǎng)并免費(fèi)開放。2006年11月16日教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，“十一五”期間，國(guó)家將啟動(dòng)1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)。

自2003年國(guó)家教育部啟動(dòng)精品課程建設(shè)以來(lái)，課程建設(shè)在各高等本科院校受到普遍重視，擁有一批受學(xué)生歡迎的高水平的國(guó)家級(jí)精品課程已成為建成一流高職院校的重要標(biāo)志。到2007年，經(jīng)過(guò)4年的建設(shè)，已形成學(xué)?！∈小獓?guó)家三級(jí)聯(lián)動(dòng)的精品課程框架。已評(píng)審出1139門國(guó)家級(jí)精品課程，省市級(jí)精品課程已達(dá)數(shù)千門，并且均免費(fèi)向社會(huì)開放，發(fā)揮精品課程的示范和輻射效應(yīng)。搶抓機(jī)遇，以特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科為突破口，高標(biāo)準(zhǔn)地打造一批符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求并適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式的精品課程，進(jìn)而帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，對(duì)本科院校的發(fā)展具有重要意義。但是，目前本科院校中重專業(yè)輕基礎(chǔ)的觀念非常嚴(yán)重，數(shù)學(xué)課程學(xué)時(shí)被進(jìn)一步消減：數(shù)學(xué)課程的地位被進(jìn)一步削弱。 高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)為數(shù)學(xué)課程的改革帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

二、我校高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的途徑

《高等數(shù)學(xué)》精品課程建設(shè)是《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》的重要組成部分。建設(shè)精品課程就是為了向課程要質(zhì)量，向名師要質(zhì)量。因此精品課程建設(shè)的核心就是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問(wèn)題就是解決好如何為學(xué)生提供好的教學(xué)方法和內(nèi)容問(wèn)題。精品課程的建設(shè)涉及面很廣，我校在完成宏現(xiàn)上“高層次班一工科班一經(jīng)管班—文科班一?？瓢唷粚ｎ}講座拓寬知識(shí)面一課程論文檢驗(yàn)素質(zhì)”的教學(xué)模式后，我們針對(duì)課程建設(shè)中較為突出和急迫的問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)突破。針對(duì)精品課程是“具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程”的目標(biāo)。

在培養(yǎng)教師這一環(huán)節(jié)中研究課題組認(rèn)為要讓任課老師同步提升教學(xué)的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，在精品課堂建設(shè)的過(guò)程中要把握好教師之間共同進(jìn)步的尺度。不能夠說(shuō)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一個(gè)人在整個(gè)精品課程建設(shè)中發(fā)揮絕大部分作用一定要讓教師團(tuán)隊(duì)同步前進(jìn)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也十分重視提出更要讓年輕的老師虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，甚至外派教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的老師攻讀博士學(xué)位。研究組成員也向?qū)W校的管理部門提出相關(guān)建議，將從用人機(jī)制和加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的整體建設(shè)等方面保證我校高等數(shù)學(xué)精品課程研究和實(shí)踐的順利進(jìn)行并同時(shí)提高精品課程的水平和相關(guān)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我省下發(fā)關(guān)于高等數(shù)學(xué)精品課堂建設(shè)的相關(guān)文件中，分別特殊強(qiáng)調(diào)了教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教學(xué)方法創(chuàng)新，明確教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材適用性改革，輔助性改革教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)等特點(diǎn)。為精品課程的啟動(dòng)保駕護(hù)航。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)的重要性和學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍性，該課程的教師并不是單單幾個(gè)人，而是一個(gè)與其他科目相比較為龐大的教學(xué)梯隊(duì)。所以教學(xué)質(zhì)量如何很大程度上取決于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的平均教學(xué)水平。經(jīng)課題討論組研究決定將我校重點(diǎn)改革變動(dòng)的核心放在了提升教學(xué)質(zhì)量，不能單靠個(gè)人拉高教學(xué)水平，更重要的是在合作教案，交流經(jīng)驗(yàn)中整體提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。

要把《高等數(shù)學(xué)》課按這項(xiàng)系統(tǒng)工程建設(shè)好，本文認(rèn)為應(yīng)該做好如下幾方面：

（一）明確課程建設(shè)的首要目標(biāo)

本著發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特色、有所為有所不為的原則，結(jié)合我校實(shí)際，將課程建設(shè)的首要目標(biāo)選擇為：更新教學(xué)觀念、規(guī)范教學(xué)文件、梳理教學(xué)內(nèi)容、深化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)課程網(wǎng)站等幾個(gè)方面。暫緩或淡化其他方面的建設(shè)，例如教材選擇國(guó)家優(yōu)秀教材面不是自編，題岸建設(shè)是國(guó)家題庫(kù)和自主命題相結(jié)合，教學(xué)條件因地制宜，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)哲不考慮?？傊?，將我校此方面有限的資距集中用于相對(duì)重要和緊迫的課程教學(xué)組織方面。

（二）鼓勵(lì)有意向的老師深造

除了經(jīng)驗(yàn)外，學(xué)歷依舊是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)在一定程度上反映出教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論知識(shí)水平和教學(xué)方面的潛力。提供深造的機(jī)會(huì)對(duì)于有所需求的老師來(lái)說(shuō)也是非常必要的。

教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中起主導(dǎo)作用。在做到對(duì)學(xué)校，專業(yè)，課程定位的明確后，讓教師理解到自己的成長(zhǎng)路徑。跟隨學(xué)校轉(zhuǎn)型的步伐：成為應(yīng)用型的教師，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才是本科院校高等數(shù)學(xué)教師的追求和目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

課程建收自要向題是教師隊(duì)伍的建設(shè)，課程有沒(méi)有魅力，受不受歡迎，育人效果如何，很大程度上取決于教師。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高，具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師主講要通過(guò)精品課程建設(shè)帶動(dòng)一大批教師成長(zhǎng)為教學(xué)名師、教學(xué)能手，逐步形成一支《高等數(shù)學(xué)》課程結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。同時(shí)，培養(yǎng)一大批教學(xué)輔助力量。并建立青年教師培養(yǎng)制度按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。

（四）課程日標(biāo)層次化、具體化

面對(duì)多樣化、個(gè)性化的學(xué)生，放棄“規(guī)格單一、層次趨高、目標(biāo)模糊"的教學(xué)安想，在保正人才基本規(guī)格的前提下兼顧學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展。提出“三個(gè)兼顧”的教學(xué)指導(dǎo)思想，即兼顧教學(xué)日標(biāo)的高低、教學(xué)內(nèi)容的主次、教學(xué)對(duì)象的眾寡。在課程日標(biāo)上：既要體現(xiàn)厚基礎(chǔ)的本斗教學(xué)理念側(cè)重基本思想方法教學(xué)，也要兼顧后續(xù)課程的需要進(jìn)行知識(shí)教育;既要構(gòu)建課程基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要兼顧學(xué)生的接受能力及個(gè)性化需求;既要讓多數(shù)學(xué)生達(dá)到滿意的教學(xué)效果又要兼順少數(shù)有繼續(xù)深造空間的學(xué)生發(fā)展?jié)摿Γ杭纫岣呓虒W(xué)質(zhì)量又要緩解學(xué)生的厭學(xué)悄緒。

（五）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

注意因材施教和啟發(fā)式教學(xué)、注意教學(xué)互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。注意理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要有較為明顯的教學(xué)效果.通過(guò)教師啟發(fā)式的教學(xué)將教學(xué)重心從“教"轉(zhuǎn)移到“學(xué)"最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維.同時(shí)，大力引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，啟動(dòng)并快速發(fā)展CAI教學(xué)，提倡現(xiàn)代信息技術(shù)下的個(gè)性化教學(xué).逐漸改變“教"與“學(xué)”的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）深入挖掘特色努力尋求創(chuàng)新

特色與創(chuàng)新是課程建設(shè)的難點(diǎn)和關(guān)鍵也是突破點(diǎn)，更是課程建設(shè)的亮點(diǎn)特色與創(chuàng)新內(nèi)容更能體現(xiàn)精品課程的價(jià)值和意義。如何做出特色和尋求創(chuàng)新，我們的思路是：1.圍繞專業(yè)挖掘特色，比如以經(jīng)管專業(yè)為例，數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)目的是服務(wù)專業(yè)，我們的特色在于將解決經(jīng)濟(jì)應(yīng)用問(wèn)題賀穿數(shù)學(xué)教材的前后和課堂教學(xué)的始終，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，例如圍繞需求與供給、成本、收益、利潤(rùn)等學(xué)習(xí)函數(shù)關(guān)系，固繞年金終值和現(xiàn)值的計(jì)算學(xué)習(xí)數(shù)列求和，圍繞求連續(xù)復(fù)利問(wèn)題學(xué)習(xí)極限，圍繞求經(jīng)濟(jì)量的變化率，由平均值到精確值的計(jì)算問(wèn)題學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)，圍繞非均衡狀態(tài)下求總值的問(wèn)題學(xué)習(xí)積分，通過(guò)分析解決這些實(shí)際問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，即提高了興趣又鍛煉了能力，也掌握了一定的數(shù)學(xué)方法.2.在解決實(shí)際問(wèn)題中尋求創(chuàng)新是高職數(shù)學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)思路，數(shù)學(xué)概念及方法原于實(shí)際，所以最終應(yīng)該回到實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的許多問(wèn)題需要用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理更是提高經(jīng)濟(jì)管理水平的有效措施，如何將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際，解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，提高工作效率，這方面有必要深入研究，尋求突破點(diǎn)，尋求創(chuàng)新，這方面我們也做了些探索與實(shí)踐，希望通過(guò)努力使之更加成熟。

（七）建設(shè)與完善“課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)"

建立課程教學(xué)網(wǎng)站，提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，相關(guān)的教學(xué)文件.教學(xué)大綱、考試大綱，教學(xué)日志、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、以及教案、習(xí)題、聽課記錄及教研活動(dòng)記錄、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生作品、論文成績(jī)記載等資料和管理網(wǎng)絡(luò)化，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享精品課程建設(shè)的關(guān)鍵是要激發(fā)教師參與的積極性學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、條件等方面提供-定的支持，要從宏觀政策上向參與精品課程建設(shè)的教師傾斜如在教師的職稱晉升、教學(xué)成果的地位、教師的待遇等方面制定出積極政策，從根本上：提高教師工作的積極性同時(shí)，各校通過(guò)逐步開展“達(dá)標(biāo)課優(yōu)質(zhì)課、精品課”的評(píng)選，精品課程的建設(shè)就一定能取得實(shí)效。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力;有利于全面提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)，作為地方應(yīng)用型本科院校實(shí)踐高等數(shù)學(xué)精品課堂可以讓學(xué)習(xí)高數(shù)更加有用，讓高數(shù)專業(yè)知識(shí)高效結(jié)合理解以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓高等數(shù)學(xué)精品課堂的建設(shè)輻射其他科目，提高辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校的發(fā)展空間?！陡叩葦?shù)學(xué)》精品課程建設(shè)應(yīng)不斷完普課程建設(shè)的內(nèi)容，使各專業(yè)的學(xué)生都感受到高等數(shù)學(xué)內(nèi)容與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，感受到高等數(shù)學(xué)基本思維方法的重要性，感受到高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性，全方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，推進(jìn)教學(xué)改革的深入發(fā)展，同時(shí)，通過(guò)課程資源的共享，可方便地和知名高校進(jìn)行信息交流，從而有效地提高學(xué)校信息化進(jìn)程與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校知名度通過(guò)高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)，通過(guò)使用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極探索多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，可以促進(jìn)一大批數(shù)學(xué)教師努力提高自身素質(zhì)和學(xué)歷層次，造就一支擁有高水平的學(xué)科帶頭人、具有高水平科研和教學(xué)能力、老中青年教師相結(jié)合、能夠保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師梯隊(duì)，造就名師隊(duì)伍。更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，提供多方位，多層次的教學(xué)課程，不同難度的答疑解惑。

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作者簡(jiǎn)介：

葉萬(wàn)紅（1979.4），性別：男，籍貫：四川省德陽(yáng)市，單位：四川工業(yè)科技學(xué)院，職務(wù)：數(shù)學(xué)教研室主任，職稱：副教授，學(xué)位：碩士，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)

耿娟娟（1988.7），性別：女，籍貫：河南省開封市，工作單位：四川工業(yè)科技學(xué)院，職稱：講師，學(xué)位：碩士，研究方向：應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)

基金項(xiàng)目：《地方本科院校高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》（四川工業(yè)科技學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目cgkjg-202021）