許國璋自學(xué)方式對非英語專業(yè)方法論的研究

摘 要：本文主要通過梳理我國著名英語教育家許國璋先生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)習(xí)慣三個方面，分析其英語自學(xué)方式對非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：許國璋;英語自學(xué)方式;大學(xué)教育

許國璋先生是我國著名的英語教育家，語言學(xué)家以及哲學(xué)家。許先生一生致力于我國外語教育事業(yè)的發(fā)展，桃李天下，培養(yǎng)了大批外語人才。從許國璋先生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)中，我們不難看出自學(xué)在其青少年時代的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中起到了重要作用。在《談?wù)勛詫W(xué)與校學(xué)的不同》中，他提到好的習(xí)慣會讓自己的人生受益無窮，自學(xué)習(xí)慣就是這樣。如果不善于于自學(xué)“往往顯得知識面窄，應(yīng)變能力不強。”

相較于英語專業(yè)的學(xué)生而言，非英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時存在課時少，課堂人數(shù)多且應(yīng)試功利性強等特點。自學(xué)作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，可以更好地幫助非英語專業(yè)的學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的效率，達到較好的學(xué)習(xí)效果。 因此，本文擬系統(tǒng)地分析梳理許國璋先生的自學(xué)習(xí)慣，以期對非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到一定的借鑒作用。

1許國璋的自學(xué)方式

不同學(xué)者對于自學(xué)有不同的定義。大多數(shù)學(xué)者認為自學(xué)包括學(xué)習(xí)者有一定的學(xué)習(xí)方法，有自覺的學(xué)習(xí)愿望以及求知欲，同時形成了一種習(xí)慣。自學(xué)根據(jù)其定義可以從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)習(xí)慣三個方面分析。

從學(xué)習(xí)方法來看，許國璋先生認為，學(xué)習(xí)英語可以分為兩個階段：第一階段是學(xué)會發(fā)音，學(xué)會查字典。當(dāng)能從自學(xué)中體會到讀書的樂趣時，就到達了具有自學(xué)能力的標準;第二階段是多讀善讀。在具備了自學(xué)能力以后，需要發(fā)揮自學(xué)的優(yōu)勢，通過大量閱讀掌握科學(xué)文化知識，提高英語語言的能力。由此可見，許先生認為，英語的自學(xué)首先需要有學(xué)習(xí)英語的興趣，其次需要掌握一定的基礎(chǔ)知識，在這兩點之上，通過大量的閱讀提高自己的英語水平。

從學(xué)習(xí)心理來看，在談到其英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，許國璋先生也指出，首先要樹立一個信念，英語學(xué)習(xí)并不可怕。與此同時，許國璋先生也提到，在心情愉悅時學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動，如果在情緒低落時學(xué)習(xí)，或是在別人的壓力下學(xué)習(xí)，必然會挫傷自學(xué)的積極性。除此之外，許國璋先生還有“讀書自學(xué)進行”的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，許國璋先生也非常重視對于學(xué)習(xí)意志力的培養(yǎng)。在《談?wù)勛詫W(xué)和校學(xué)的不同中》，他也提到“主觀努力，于是逼出了毅力和志氣，逼出了愛學(xué)，勤學(xué)的精神，逼出了樂于自學(xué)也善于自學(xué)的習(xí)慣”。由此可見，在學(xué)習(xí)英語前，許先生重點強調(diào)的是英語學(xué)習(xí)的自信心;在學(xué)習(xí)英語的過程中，許先生則更加側(cè)重于心情對于學(xué)習(xí)效率的影響，同時，許國璋先生也非常注重學(xué)習(xí)意志力對于自主學(xué)習(xí)的影響。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，許國璋先生曾經(jīng)強調(diào)，英語學(xué)習(xí)需要做到“眼尖，耳明，嘴勤，手快”。即在學(xué)習(xí)英語時需要“多讀，多記，多講，多寫，多聽，多說”。此外，許國璋先生也做到了終生學(xué)習(xí)。在七十高齡時，他也依舊堅持讀書，“九時睡，四時起，讀書到七時，稍進食，寫文到十時，亦不甚倦”。由此可見，在英語學(xué)習(xí)過程中，做筆記這一習(xí)慣是比較重要的。

因此，從自學(xué)的三個方面來看，許先生都為非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做出了一定的表率作用。

2.非英語專業(yè)學(xué)生掌握英語自學(xué)能力的必要性

隨著國際間交流逐漸密切與增加，社會對于外語人才的需求也逐漸多元化。僅僅只具備單一外語能力的人才已經(jīng)遠遠無法滿足市場的需要。因此，許多高校為非英語專業(yè)的學(xué)生提供了“專業(yè)+英語”的培養(yǎng)模式，以期非英語專業(yè)的學(xué)生在今后可以更好地找到工作。

然而，相較于英語專業(yè)的學(xué)生而言，非英語專業(yè)的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)一些問題。首先，非英語專業(yè)的學(xué)生英語課時數(shù)較少。僅憑每周有限的英語課時數(shù)，非英語專業(yè)的學(xué)生較難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;其次，在非英語專業(yè)學(xué)生的英語課上，學(xué)生人數(shù)相對較多。這對于英語教師而言，較難做到因材施教，也很難去了解到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;對于學(xué)生而言，較多的上課人數(shù)意味著較少的課堂練習(xí)機會，尤其涉及到英語口語的課堂上，較難可以得到老師的指導(dǎo);此外，不同專業(yè)的學(xué)生未來面對的工作也有所不同，更涉及到不同的英語專業(yè)術(shù)語。顯然，同一本英語教材是無法解決今后學(xué)生所要面對的實際問題;再次，在學(xué)習(xí)心理上，非英語專業(yè)的學(xué)生更多的是把英語與期末考試和全國大學(xué)生英語等級四六級考試直接聯(lián)系起來，存在一定的功利性與應(yīng)試性，缺乏必要的英語學(xué)習(xí)動機與目標;最后，部分非英語專業(yè)的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，一些學(xué)生甚至對英語學(xué)習(xí)有抵觸或者害怕以及抗拒的心理。

綜合上述多方面原因，再加之英語作為一門語言類課程的特殊性——其技能是通過個人實踐才能得以進一步培養(yǎng)并提高的。這就使得培養(yǎng)非英語專業(yè)學(xué)生的英語自學(xué)能力成為了亟待解決的首要問題。

3.許國璋的自學(xué)方式對非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)啟示

對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，掌握有效的英語自學(xué)方式對于其英語的學(xué)習(xí)具有促進以及推動的作用。參考許國璋先生的英語自學(xué)方式，非英語專業(yè)的學(xué)生也可從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面出發(fā)，更好地掌握與運用英語自學(xué)的方式方法。

3.1強化自覺學(xué)習(xí)的心理

非英語專業(yè)大學(xué)生首先需要樹立英語學(xué)習(xí)并不可怕的信念。在回憶自己的中學(xué)時代時，許國璋先生多次提到其在中學(xué)一年時看了一本英語原著童話，并在師生面前熟練背誦。他談到這一次經(jīng)歷使自己認識到學(xué)習(xí)英語并不可怕，堅定了其英語學(xué)習(xí)的信念。因此，在英語學(xué)習(xí)中，需要鼓勵學(xué)生，尤其是非英語專業(yè)的學(xué)生樹立充分的學(xué)習(xí)自信，克服內(nèi)心的恐懼。從非英語專業(yè)學(xué)生自身來看，敢于開口說英語，敢于閱讀英語原著，敢于動筆寫英語文章并愿意接受別人的改進意見，不害怕犯錯;從教師方面來看，需要引導(dǎo)更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，在了解學(xué)生英語基礎(chǔ)的情況下設(shè)置有梯度，有針對性的問題;除此之外，對于學(xué)生的錯誤不能一味苛責(zé)，應(yīng)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己改正錯誤。

其次要有認真勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。許國璋先生在談到自己的學(xué)生時代時，提到其在中學(xué)時大量閱讀英語原著，報紙，每天堅持在圖書館學(xué)習(xí)。許國璋先生一生非常勤奮，從中學(xué)到大學(xué)，再到之后出國留學(xué)，都十分注重學(xué)習(xí)時間。直至七十歲高齡，許老先生也在堅持讀書。認真勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，在英語學(xué)習(xí)上具體表現(xiàn)在許國璋先生提倡的“多讀，多記，多講，多寫，多聽，多說”。結(jié)合當(dāng)下時代特征，多讀可指通過網(wǎng)絡(luò)多讀英語原著，英文雜志與英文報道等，在學(xué)習(xí)英語的同時也可以豐富文化背景知識;多記，則指在多讀的過程中記錄一些英語中地道的表述并時時復(fù)習(xí)鞏固;多講即指多說，在英語學(xué)習(xí)，尤其是英語口語的學(xué)習(xí)中有至關(guān)重要的作用;多寫，也就是說多寫句子，多寫文章，可以在寫作充分應(yīng)用已有的知識;多聽，則是強調(diào)聽力練習(xí)，可以通過電腦，手機等尋找一些英語歌曲或英文電影，這有利于聽力的提升。由此可見，英語學(xué)習(xí)相輔相成，只有在端正的學(xué)習(xí)態(tài)度下，認真勤奮的加以練習(xí)，英語水平才能得到提升。

最后，英語學(xué)習(xí)也需要具有一定的積極性。許國璋先生在《知識分子要讀書爭氣》中提到，在自己第一次看英語原版書的過程中，雖然有些地方晦澀難懂且字數(shù)較多，但是還是自己還是非常愛看。在總結(jié)經(jīng)驗時，許先生說到：“看一本書不是那么難以做到的，我坐下來至少能看半本;看半本比不看要好。我開始培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的積極性?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性對于英語自學(xué)能力的提升也具有一定意義。在英語學(xué)習(xí)中，不少非英語專業(yè)的學(xué)生在不同程度上有一定的倦怠，因為他們認為英語并非自己的專業(yè)課。然而，與英語專業(yè)的學(xué)生不同，其實缺少英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的非英語專業(yè)學(xué)生更需要抓緊一切機會，更加積極，主動地去學(xué)習(xí)英語。

3.2發(fā)展自律學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自覺學(xué)習(xí)的心理是培養(yǎng)自學(xué)能力的第一步，只有培養(yǎng)了自律學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能將自覺學(xué)習(xí)的心理轉(zhuǎn)化為外顯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果沒有自覺學(xué)習(xí)的心理，就無法形成自律學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然而，作為自覺學(xué)習(xí)心理的外化表現(xiàn)，自律學(xué)習(xí)的習(xí)慣也可以反作用于自覺學(xué)習(xí)心理。

自律學(xué)習(xí)含有兩方面的含義：一方面包括制定學(xué)習(xí)計劃，另一方面也包括了對學(xué)習(xí)計劃的堅定執(zhí)行。許國璋先生在《回憶學(xué)生時代》中提到，自己堅持規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃——“九時睡，四時起，讀書到七時，稍進食，寫文到十時”。由此可見，非英語專業(yè)的學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)定符合自身學(xué)習(xí)狀況的目標，制定并不斷完善自己的英語學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃可以包含學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)進程等，以此進行自我約束。在制定了適合自身情況的英語學(xué)習(xí)計劃之后，學(xué)生需要堅定地執(zhí)行該計劃。首先，需要有“今日事，今日畢”的態(tài)度，時刻提醒自己每天完成需要完成的事情;其次，需要把大目標分解成一個個具體的，可以達到的小目標;最后，面對在學(xué)習(xí)中遇到的問題，需要及時進行經(jīng)驗總結(jié)，努力克服困難與挫折，以保證自律學(xué)習(xí)習(xí)慣的順利延續(xù)。

由于其自身英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，許國璋先生認為自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)宜早不宜遲。在談及其自身的英語學(xué)習(xí)時，許國璋先生也強調(diào)需要培養(yǎng)“樂于自學(xué)也善于自學(xué)”的習(xí)慣，同時他也提到“讀書自覺進行，總有收獲”。由此可見。只有當(dāng)自覺學(xué)習(xí)的心理與自律學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，才能保證英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

3.3掌握適合的學(xué)習(xí)方法

在具備了自覺學(xué)習(xí)的心理，養(yǎng)成了自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，只有掌握了適合的學(xué)習(xí)方法，才能讓英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生最大化的效果。結(jié)合自身的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟，許國璋先生把自己的英語學(xué)習(xí)分為兩個階段，第一個階段需要通過國際音標學(xué)會單詞的發(fā)音，通過字典了解單詞的含義，理解句子結(jié)構(gòu)，進而弄懂文章內(nèi)容。這是自學(xué)的基礎(chǔ)。在具備了基本的自學(xué)能力之后，就進入了英語學(xué)習(xí)的第二階段，多讀善讀，發(fā)揮自學(xué)的優(yōu)勢，廣泛地了解文化知識與背景。與此同時，許國璋先生也充分強調(diào)了朗讀的重要性。

結(jié)合新時代特征，相比與許國璋先生所處的年代，如今的非英語專業(yè)學(xué)生可以接觸到更多的電子產(chǎn)品，更可以充分的利用便捷的網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢。如今的手機翻譯軟件可以幫助學(xué)生快速地掌握單詞的發(fā)音，提供眾多的例句并伴有詳細的解釋;與此同時，原版書籍，報紙以及新聞等也已經(jīng)不再遙不可及。因此，非英語專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如利用閑暇時間，通過每天堅持閱讀一小時，不斷積累提升自己的英語詞匯以及表述。

除了自學(xué)的兩個階段以外，許國璋先生也提到了老師的重要性——可以糾正錯誤;同時，許國璋先生也非常強調(diào)需要在心情愉悅時進行學(xué)習(xí)。這也給非英語專業(yè)的學(xué)生提供了一定的學(xué)習(xí)方法上的借鑒。

在許國璋先生學(xué)習(xí)英語的年代里，沒有現(xiàn)代化的視聽設(shè)備，更沒有互聯(lián)網(wǎng)。在如此艱巨的學(xué)習(xí)環(huán)境下，許國璋先生依靠自學(xué)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，終成一代大家。隨著時代的變遷，先進的學(xué)習(xí)方式與理論層出不窮，這一個強調(diào)終生學(xué)習(xí)的時代，掌握自學(xué)的方法可以幫助非英語專業(yè)的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為今后踏上社會做好充足的準備。

參考文獻：

1）許國璋.知識分子要讀書爭氣[J].黃岡師專學(xué)報，1989（1）.

2）許國璋.許國璋文集2[C].北京：商務(wù)印書館， 1999.

3）陳燕文.從許國璋先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看英語學(xué)習(xí)中的非智力因素[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2017.

4）顧衛(wèi)星.“讀書自覺進行”——許國璋早年英語學(xué)習(xí)軌跡[J].外語教學(xué)與研究（外國語文雙月刊），2007（4）.

5）肖加平， 顧衛(wèi)星. 試論許國璋自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)及其借鑒意義[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2011（5）.

6）譚劍波. 加強非英語專業(yè)學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].黑河學(xué)刊， 2009（1）.

7）魏艷. 談非專業(yè)大學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2009.

作者簡介：孫秋元，女（1994.08-），漢族，浙江杭州人，碩士，講師，研究方向：二語習(xí)得

基金項目：浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院院級一般課題“許國璋自學(xué)方式對非英語專業(yè)方法論的研究”課題編號：2021dfy002