基于德育發(fā)展視角探索高中班主任管理的有效策略應用

鄭權海

摘 要：在如今，德育教育與管理愈發(fā)被人所熟知與重視。高中作為學生發(fā)展的關鍵時期，對于高中生的德育教學與管理是必不可少的。而高中班主任，作為班級中的重要管理者和引路人，其德育管理工作往往占據(jù)著十分重要的地位與作用意義。

關鍵詞：高中;德育發(fā)展;班主任管理;有效策略

高中，是學生們身心成長與發(fā)展的關鍵時期。在此階段，教師們尤其是高中班主任，要格外重視對于學生們的思想品德教育培養(yǎng)，注重結合多樣教育形式培養(yǎng)其道德品質素質。高中班主任基于德育視角有效發(fā)展實施管理工作教學的應用進步，往往能夠有效的引導學生更好的了解德育、學習德育，保證學生們能夠在德育管理與教學的引導之下，更好的發(fā)展自己的價值觀與行為規(guī)范，促進學生們優(yōu)秀品德的不斷進步，充分實現(xiàn)新時代德育管理工作的教育目標，更好促進新時代教育教學發(fā)展進步。

一、當前高中班主任德育管理工作的現(xiàn)狀與問題探究

育人為本，德育先行，在當前新時代的教育教學當中，德育教學往往也占據(jù)著重要地位。特別對于高中學生而言，高中生在進入高中新階段后，常常會在心理上認為自己是個大孩子或快要成為成年人了，對于學校與家庭的教育教導往往不容易順利接受。而德育管理與教學工作的有效實施，常常能夠使得學生們的德育意識有效發(fā)展起來，促進學生們更加有效學習的同時，也能夠使得其心理健康和德育發(fā)展更加平和優(yōu)秀，促進學生們綜合素質發(fā)展的進一步提升。

同時，班主任進行有效的德育管理教育工作，往往能夠使得師生之間的了解更加深入，促進師生關系更加和諧發(fā)展，也能夠使得學生學習和教師工作更好同步進行創(chuàng)新改革與進步。

但在現(xiàn)實當中，如今依舊存在著許多高中班主任，在德育教學管理工作中面臨諸多問題。比如部分教師對于德育管理的知識理念缺乏，專業(yè)精神缺乏，難以有效進行科學合理的德育管理發(fā)展方法。還有些班主任，僅僅采用單一的德育管理教學方式，較為缺乏德育管理工作的靈活與發(fā)展性，更難以做到具體問題具體分析，不利于學生們德育的更好管理與進步。

二、德育發(fā)展視角下，高中班主任管理的有效策略與創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)設良好德育管理教育氛圍，潛移默化進行德育教育

情境教育往往是各科目教學中常常采用的有效教學措施。但情境教學，其實不僅僅是學科學習的有效方法，更是德育工作開展的重要手段。情景教學與德育相互配合，打造良好的德育教學氛圍，能夠幫助學生們將道德思想深化到自己內心與日常點滴，能夠幫助提升學生們的認識與價值觀建設，從而樹立正確的價值導向。

首先，班主任在班上要常常主動關心關注學生動態(tài)，營造出有愛的教學環(huán)境，并引導同學們互幫互助，友愛相處，形成良好的班風，潛移默化進行德育工作開展。

其次，班主任們還可以在班級中適當樹立典范，促進學生們的思想品德更好發(fā)展。一個班級當中，學生們的德育水平往往各不相同。對于一些道德素質較高的學生，在開展相關德育教育工作時，班主任就可以根據(jù)其道德行為樹立典范，引導全班同學更好發(fā)展。就像筆者常常會在班級中不定期的選出一些道德先鋒、道德標兵等等。在樹立好這些典范的同時，往往也會有許多學生向典范看齊，希望能成為下一個典范。這樣學生們就會在生活與學習中，有意識地關注自己的各項行為習慣，促進良好道德品質養(yǎng)成與發(fā)展。統(tǒng)一行為與思想共同發(fā)展，促進道德素質的進一步提高。

除此之外，筆者還常常會利用班級班干部團隊，來有效推動德育工作開展。班干部在德育教學工作之中，能夠利用其在學生之間更親近的關系來進行了解之與管理，能夠更好的提高班上同學們的班級德育活動參與積極性，促進教師德育工作更好開展。

同時，班干部們也要積極引導同學，要在保證自己道德素質優(yōu)秀發(fā)展的同時，使得班級同學們能夠被一齊帶動起來，進行發(fā)展，充分發(fā)揮德育教育的促進作用。

（二）因材施教，多采用鼓勵式德育管理手段

班主任面對的學生們往往個性迥異。因此在開展德育工作之時，教師們也要學會因材施教，根據(jù)學生不同的性格與道德行為習慣水平，選擇最合適正確的道路進行德育工作開展。

高中生們普遍年齡較大，并正處于身體心理青春期的發(fā)展關鍵時期，其往往容易對于教師們過于嚴苛的德育管理手段產生抗拒或反叛心理，使得德育管理發(fā)展工作難以有效進行。

而面對這一情況，教師們的德育管理工作常常也可以采用鼓勵式的管理發(fā)展手段，讓高中生們能夠從繁忙的學業(yè)壓力當中，感受到一絲德育的溫情，從而促使其能夠更好的接受德育管理發(fā)展教學，更好促進學生學習與教師工作一齊發(fā)展進步。

（三）家校合作，攜手共促德育管理有效發(fā)展進步

對于學生們的德育培養(yǎng)，不僅學校與老師們起著十分重要的作用，家庭家長在學生成長過程中也有著十分重要的影響。家長的言行舉止一樣能夠對學生產生潛移默化的重要作用。

基于此，班主任在開展德育工作時，也需要注重與家長之間的溝通與交流。要通過與家長一齊合作，合理有效制定相關教育策略，使學生們在班主任與家長的共同引導下提高道德素質，茁壯成長，保證學習與道德發(fā)展共贏。

三、小結

德育先行，潤物育人。

基于德育發(fā)展視角下的班主任德育管理工作，是順應時代發(fā)展新潮流的有效教育手段，促進綜合教育教學與管理工作發(fā)展更上一層樓。

參考文獻：

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