市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育融合

孫兆偉

摘 要：隨著我國現(xiàn)代教育教學的進一步發(fā)展，對于創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，為了促進社會經(jīng)濟水平的進一步提升，需要根據(jù)社會的發(fā)展需求，在高校中加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新性的市場營銷人才，以能夠進一步激發(fā)市場活動，促進市場經(jīng)濟水平的提升。

關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè)教育;“雙創(chuàng)”教育;融合策略

本文主要對“雙創(chuàng)”教育與市場營銷專業(yè)教育相結(jié)合的重要性進行分析，結(jié)合二者相融合過程中存在的問題，提出“雙創(chuàng)”教育與市場營銷專業(yè)教育融合的具體策略，從而真正提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)知識水平。

一、“雙創(chuàng)”教育與市場營銷專業(yè)教育相結(jié)合的重要性分析

市場營銷對于市場經(jīng)濟的發(fā)展有著一定的促進作用。目前，市場營銷專業(yè)屬于熱門專業(yè)。從市場營銷專業(yè)教育的理論層面來分析，要求提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要指學生的個人職業(yè)素養(yǎng)和能力，強調(diào)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的影響下，綜合考察學生對于市場經(jīng)濟發(fā)展的洞察力和觀察力?！半p創(chuàng)”教育主要是學生在自身專業(yè)水平提升的基礎(chǔ)上，開展新的發(fā)明活動，創(chuàng)造新的崗位，綜合體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性思維，為社會注入新鮮血液。隨著高校教育教學模式的進一步發(fā)展，積極鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，面對競爭力不斷增加的現(xiàn)代社會鼓勵畢業(yè)生更好地適應市場需求，緩解社會就業(yè)壓力，促進社會的穩(wěn)定發(fā)展和經(jīng)濟的增長。

二、市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育融合存在的問題分析

（一）缺乏完整有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃

目前，在市場營銷專業(yè)教學過程中大部分教師注重于教材的講解和分析，向?qū)W生傳授更多的知識，通過開設(shè)相關(guān)課程的方式融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，大多數(shù)教育規(guī)劃以課程、講座的方式呈現(xiàn)，主要為教師的課堂講解，還開設(shè)相關(guān)知識競賽活動，這樣一來，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃缺乏實踐性，不重視學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式的掌握能力，不利于學生的專業(yè)水平提升。

（二）“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)知識的聯(lián)系不夠緊密

目前，“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育相結(jié)合，能夠為專業(yè)教育注入創(chuàng)新活力，在實際教育過程中，所任聘和講課的教師為專業(yè)講師，根據(jù)“雙創(chuàng)”教育的統(tǒng)一要求融入專業(yè)教育中。這樣一來，導致任課教師無法真正了解學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，促使專業(yè)知識的學習與“雙創(chuàng)”教育之間存在相分離的情況，學生在具體的學習過程中無法利用自身的專業(yè)知識開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣一來，不僅無法實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育，還導致學生的知識認知存在混亂的情況。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動設(shè)計和安排

在開展“雙創(chuàng)”教育的過程中，主要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的形式呈現(xiàn)，通過活動加深學生對市場營銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)認知和理解，活動的開展有著極其重要的作用，但是在具體的活動設(shè)計和安排過程中，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動設(shè)計具有零散性的特點。大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動缺乏完整性，無法與市場營銷專業(yè)的實際有效銜接、融合。因此，需要充分利用頂層設(shè)計，學校加強活動資金支持，通過投入大量的資金和人力資源保證活動開展的效果和質(zhì)量，從而真正統(tǒng)一規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。

三、“雙創(chuàng)”教育與市場營銷專業(yè)教育融合的具體策略分析

（一）完善“雙創(chuàng)”教育和市場營銷專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要確保教育活動開展的平臺建設(shè)，為教育教學的開展提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為了確保高校人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量，可以將市場營銷專業(yè)教育作為“雙創(chuàng)”教育的主要平臺，在專業(yè)知識的教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促使學生的觀念意識更加完整。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法離開市場營銷專業(yè)教育而存在，為了真正培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，需要在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上開展具體的教學活動，二者同樣重要，是培養(yǎng)大學生人才的重要依托，只有真正完善“雙創(chuàng)”教育與市場營銷專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，才能夠促使二者之間的指導理論和實踐活動立體化全方面融合。

（二）強化資金投入，完善師資隊伍建設(shè)

目前，在“雙創(chuàng)”教育融合的過程中雖然能夠以活動的形式呈現(xiàn)，但是從活動開展的具體效果來看，仍然存在很多問題，其中最大的問題在于師資隊伍的建設(shè)。師資隊伍的建設(shè)不完整，整體質(zhì)量較差，主要體現(xiàn)在師資隊伍的專業(yè)教師人數(shù)、構(gòu)成情況，無法實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育與市場營銷專業(yè)教育的目標。因此，需要加強師資力量的建設(shè)，要求教師具有實踐性創(chuàng)業(yè)認知和理解，具有一定的社會經(jīng)驗，能夠認識到市場營銷與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，定期接受高校的實踐訓練和研討學習，從而有效提高專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，形成積極的創(chuàng)新觀念，認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

（三）注重課程體系融合建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和市場營銷專業(yè)教育融合的過程中需要加強課程體系建設(shè)，將專業(yè)教育知識融入“雙創(chuàng)”教育中，從而形成具有高校學科專業(yè)特色的教學課程體系，充分考慮學生的就業(yè)問題，對市場經(jīng)濟的發(fā)展情況進行深入研究。在現(xiàn)代課程體系建設(shè)過程中，深入挖掘市場營銷專業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)價值，充分考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實踐環(huán)節(jié)，在市場營銷專業(yè)課程教育過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入其中，促使學生能夠進一步認識到在社會中創(chuàng)業(yè)的重要性，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法，具備較強的市場營銷能力，能夠打造符合社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品。

結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)階段高校教育教學的進一步發(fā)展，為了真正提高學生的就業(yè)能力，解決社會就業(yè)壓力問題，需要將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，教師加強對學生的引導和幫助，利用多種教學方式，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

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