體育教育專業(yè)體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱的對(duì)比研究

賴文奇 冷朝麗 丁冬云 北京體育大學(xué)

一、引言

在2018 年全國(guó)教育大會(huì)中，我國(guó)頒發(fā)了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，為我國(guó)教育的改革繪出了新篇章，旨在為我國(guó)更快，更好地走上現(xiàn)代化教育之路出謀劃策。文件中還提到，體育新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，需要我們把各高校體育課程與中小學(xué)課程貫通起來(lái)，為我國(guó)培養(yǎng)新型高素質(zhì)體育專門人才做準(zhǔn)備。教學(xué)大綱是進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)性文件，也是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)工作的最主要的依據(jù)。它不僅體現(xiàn)了專門人才培養(yǎng)的規(guī)格，也是對(duì)學(xué)生最基本的要求。

現(xiàn)如今，體育專業(yè)體操課程的一些指導(dǎo)性文件改革更新不夠迅速，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及指導(dǎo)綱要等，教學(xué)重點(diǎn)不突出、教學(xué)內(nèi)容不全面及設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理都是教學(xué)體系設(shè)置中遺留的問(wèn)題，導(dǎo)致體操必修課程教學(xué)還處于傳統(tǒng)的競(jìng)技類教學(xué)的訓(xùn)練模式，片面注重動(dòng)作技能的完善和動(dòng)作技術(shù)的高規(guī)格，忽視在校生多種能力的培養(yǎng)和健身功能開發(fā)等。在高校體操專項(xiàng)教學(xué)中，存在著重技術(shù)、輕實(shí)踐、競(jìng)技性強(qiáng)、難以普及和大眾化等問(wèn)題。體育院校教學(xué)大綱在培養(yǎng)方案，內(nèi)容，課程設(shè)置上等都存在一些問(wèn)題和不足。對(duì)我國(guó)培養(yǎng)體操教師，運(yùn)動(dòng)員人才都不利。因此，高校體操專項(xiàng)課的教學(xué)大綱需要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，做出相應(yīng)的變化，體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容方面更是要走出單一，向多樣化發(fā)展。因此，高校體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱也需要跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)行更新?lián)Q代。對(duì)我國(guó)高校體育教育專業(yè)體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱的研究是很有必要的，本研究旨在通過(guò)分析體操課教學(xué)大綱的優(yōu)缺點(diǎn)，為解決現(xiàn)存的問(wèn)題和教學(xué)大綱今后的改革提出建議和意見。

二、三所高校體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱的對(duì)比分析

（一）課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，在教學(xué)大綱中也是非常重要的。三所院校都把課程目標(biāo)分為三個(gè)部分，分別是理論部分、基本技術(shù)部分、基本技能部分。在理論部分方面，三所院校都包括學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體操理論知識(shí)，更加系統(tǒng)、深入地了解和掌握體操理論知識(shí)；使學(xué)生掌握體操教學(xué)、大眾指導(dǎo)鍛煉、健身，體操組織競(jìng)賽與裁判相關(guān)的基本理論知識(shí)，了解體操科研工作的程序和方法。在基本技術(shù)部分方面，使學(xué)生掌握隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操、持輕器械體操和器械體操的基本動(dòng)作技術(shù)，及其保護(hù)幫助的方法，并達(dá)到體操等級(jí)運(yùn)動(dòng)員三級(jí)或二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。在基本技能部分方面，三所院校都有讓學(xué)生掌握基本隊(duì)列隊(duì)形、徒手操、器械體操和基本體操的教學(xué)與訓(xùn)練能力，以及保幫、組織、裁判能力等。

作為全國(guó)體育院校之首，北京體育大學(xué)課程目標(biāo)較其他兩所院校還是具有優(yōu)勢(shì)的，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面更廣闊，這值得其他兩所院校學(xué)習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，近年來(lái)體操專項(xiàng)課的培養(yǎng)目標(biāo)變化較小，各院校都需要根據(jù)自身情況做出改變，進(jìn)一步優(yōu)化。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容

1.理論內(nèi)容

三所院校理論教學(xué)內(nèi)容中，體操概論、體操競(jìng)賽的裁判與組織、體操教學(xué)課的組織與方法以及體操動(dòng)作基本技術(shù)原理是三所院校理論內(nèi)容中都有的。其中，體操形體訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練方法與原理、體操游戲、團(tuán)體操這幾部分理論內(nèi)容是北京體育大學(xué)獨(dú)有的。體操健身指導(dǎo)，學(xué)校體操業(yè)余選材是北京師范大學(xué)理論授課內(nèi)容中其他兩所院校沒(méi)有的。關(guān)于體操科研方面則是北京體育大學(xué)與首都體育學(xué)院教學(xué)大綱中有的內(nèi)容?？梢钥闯觯本w育大學(xué)在理論內(nèi)容的安排上更加豐富，北京師范大學(xué)體育學(xué)院則更加注重了體操健身方面。由此可見，三所院校在理論內(nèi)容上都有自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處，可以互相借鑒學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐內(nèi)容

三所院校專項(xiàng)課教學(xué)大綱中的實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容中絕大部分都是三所院校共有的。但可以看到的是，形體訓(xùn)練以及健美操是北京體育大學(xué)獨(dú)有的，而其他兩所院校是沒(méi)有的。北京師范大學(xué)實(shí)踐部分中還包括體操比賽組織與裁判、保護(hù)與幫助、體操教學(xué)與教法應(yīng)用。這是其他兩所院校沒(méi)有單獨(dú)分類的。由此可見，在三所院校實(shí)踐內(nèi)容中，都很注重學(xué)生技術(shù)的學(xué)習(xí)，這是體操專項(xiàng)課最基礎(chǔ)的。北京體育大學(xué)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操，形體等。在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，體操要走向大眾，更加普及，就必須在內(nèi)容上進(jìn)行拓展與更新，才能更加適應(yīng)社會(huì)的最新需求。

（三）開設(shè)年級(jí)、課時(shí)及學(xué)分

三所院校中，北京體育大學(xué)實(shí)踐課課時(shí)占77%，理論課課時(shí)占10.4%。首都體育學(xué)院實(shí)踐課課時(shí)占88.8%，理論課課時(shí)占5.6%。北京師范大學(xué)實(shí)踐課課時(shí)占86%，理論課課時(shí)占8%。由此可見，首都體育學(xué)院理論課時(shí)只有北京體育大學(xué)與北京師范大學(xué)的一半，作為體育教育專業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，理論課，尤其是教學(xué)方面，是需要我們加大學(xué)習(xí)力度的。三所院校普遍在技術(shù)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練上安排的課時(shí)較多，說(shuō)明了技術(shù)課學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對(duì)將來(lái)要從事體育教師職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了會(huì)講解，還需要我們精準(zhǔn)地做出示范。

（四）課程考核

三所院校體操專項(xiàng)課考核的內(nèi)容相差不大，共同包含了對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、平時(shí)表現(xiàn)、理論知識(shí)、技術(shù)技能考核等。而北京體育大學(xué)在大綱中明確地列出了學(xué)生每個(gè)學(xué)期考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，從考核項(xiàng)目到考核評(píng)分，都非常詳細(xì)，而其他兩所院校則相對(duì)簡(jiǎn)略，應(yīng)向北京體育大學(xué)學(xué)習(xí)。其中身體素質(zhì)考核，形體考核以及健美操的考核是首都體育學(xué)院及北京師范大學(xué)考核中沒(méi)有的。考核成績(jī)的評(píng)分方法、標(biāo)準(zhǔn)以及各考核內(nèi)容占總成績(jī)比例，三所學(xué)校差異不大。

三、三所院校體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱各項(xiàng)內(nèi)容存在的問(wèn)題及原因分析

（一）學(xué)生認(rèn)為體操專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容主要存在問(wèn)題

根據(jù)表1 分析可得，在三所院校教學(xué)大綱中，存在的最大問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠。其次是教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性。其中超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為本校體操專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、時(shí)效性。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技都飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新是未來(lái)生產(chǎn)中不可或缺的。我們體操專項(xiàng)課的大綱更應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷做出更新，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體操人才。通過(guò)更多有趣，新穎的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

表1 三所院校學(xué)生認(rèn)為體操專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容主要存在問(wèn)題（N=78）

（二）學(xué)生認(rèn)為體操專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容主要存在問(wèn)題的原因

根據(jù)表2 分析可得，學(xué)生認(rèn)為存在問(wèn)題最主要的原因是受教學(xué)大綱的影響。其中老舊教學(xué)觀念的影響，場(chǎng)地器材的限制也占了很大的比例。教學(xué)時(shí)數(shù)少而教學(xué)內(nèi)容多也占了35.9%。比較少的人認(rèn)為本校體操專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題的原因是體操教師業(yè)務(wù)水平有限及教學(xué)計(jì)劃安排不合理。

表2 三所院校學(xué)生認(rèn)為體操專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容主要存在問(wèn)題的原因（N=78）

四、優(yōu)化體育教育專業(yè)體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱的對(duì)策分析

（一）完善課程目標(biāo)

三所體育院校的課程目標(biāo)雖大體上比較接近，但也有各自的優(yōu)勢(shì)，需要相互借鑒和學(xué)習(xí)。體操專項(xiàng)課程的目標(biāo)是教師制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體操人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，課程目標(biāo)的完善刻不容緩。

（二）強(qiáng)化體操理論的學(xué)習(xí)

體操理論的學(xué)習(xí)為更加深入學(xué)習(xí)體操技術(shù)技能奠定基礎(chǔ)。三所體育院校體操理論課時(shí)數(shù)在整體課時(shí)中所占比例都比較小，除了最基本的體操理論知識(shí)以外，關(guān)于體操裁判，保護(hù)與幫助的要領(lǐng)，所有技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)等都能幫助我們更好地提高實(shí)踐能力。比如教學(xué)實(shí)習(xí)，體操執(zhí)裁等。

（三）體操教學(xué)內(nèi)容多元化

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的進(jìn)一步發(fā)展，人們對(duì)體育活動(dòng)的要求也越來(lái)越高。因此，體操專項(xiàng)課的內(nèi)容也不能一成不變，如，北京體育大學(xué)體操專項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容中就有形體訓(xùn)練與健美操。將時(shí)下熱門的，與體操學(xué)習(xí)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，不僅是對(duì)學(xué)生綜合能力的提升，也是體操適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)。

（四）適當(dāng)增加體操專項(xiàng)課時(shí)

三所體育院校中北京體育大學(xué)總課時(shí)數(shù)是480，北京師范大學(xué)的總課時(shí)數(shù)是128，其中相差了352 個(gè)課時(shí)。體操本就是一個(gè)難度較大的項(xiàng)目，在高難度，高要求的訓(xùn)練下，沒(méi)有足夠的課時(shí)是不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在三所院校對(duì)體操專項(xiàng)課教學(xué)學(xué)習(xí)能否適應(yīng)在外實(shí)踐需要以及就業(yè)的需要調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的滿意度偏低，這樣的數(shù)據(jù)令人深思。在技術(shù)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)同樣重要，尤其是體操教學(xué)、體操裁判與體操項(xiàng)目最基本的保護(hù)幫助。這對(duì)體育教育專業(yè)的學(xué)生在今后的工作與實(shí)踐中都是至關(guān)重要的。

（六）優(yōu)化體操教學(xué)環(huán)境

優(yōu)化體操教學(xué)環(huán)境方面，需要學(xué)校加大對(duì)體操場(chǎng)地，體操器械的投資。好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與訓(xùn)練成績(jī)。在體操教師方面，體操教師的能力要進(jìn)一步提升，其次，男女教師的分配上也需要更加合理。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前三所院校體操專項(xiàng)課課程目標(biāo)更看重學(xué)生的技術(shù)能力，花了大部分的時(shí)間學(xué)習(xí)器械體操等技術(shù)內(nèi)容。課程目標(biāo)中理論部分的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體操理論的學(xué)習(xí)。除此之外，高校體操專項(xiàng)課課程目標(biāo)還需不斷更新，緊跟時(shí)代步伐。在教學(xué)內(nèi)容上三所高校仍以競(jìng)技體操的男生、女生四項(xiàng)內(nèi)容為主，除此之外，體操教學(xué)內(nèi)容更需要加入新元素，注重學(xué)生的全面發(fā)展，其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的要求越來(lái)越高，除了動(dòng)作技能的展示之外，更看重的是學(xué)生在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。有能力、會(huì)教學(xué)、高素質(zhì)人才的輸出也需要我們優(yōu)化體操專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查，三所高校都有自己獨(dú)立的體操場(chǎng)館，但是訓(xùn)練器材更新不夠及時(shí)，場(chǎng)地也是輪換使用，因此，在教學(xué)環(huán)境上，需要加大投資、及時(shí)更新器械、擴(kuò)大體操專用場(chǎng)地。其次是教師的分配上，女生舞蹈動(dòng)作需要體操女教師教學(xué)，學(xué)校應(yīng)合理分配男女教師的占比。體操本身是一項(xiàng)難度較大的項(xiàng)目，沒(méi)有足夠的課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練均會(huì)受到較大的影響，各高?？蛇m當(dāng)增加體操課的課時(shí)，以及理論課與實(shí)踐課的課時(shí)分配。在體操專項(xiàng)課的考核中，單一的考核評(píng)價(jià)方式不能公平有效地對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的判斷，除教練給分外，應(yīng)增加其他教師的評(píng)價(jià)及同學(xué)間的評(píng)價(jià)。

本次研究只對(duì)三所高校進(jìn)行了對(duì)比研究，雖具有代表性，但不能代表全國(guó)體育院校的問(wèn)題和現(xiàn)狀。本研究對(duì)現(xiàn)有體操專項(xiàng)課教學(xué)大綱存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提出了一些建議，但具體操作方法和實(shí)際問(wèn)題的解決方面還有待進(jìn)一步的研究。