莆田市青少年足球教練員發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

林長濱 福建師范大學體育科學學院 莆田學院體育學院 朱軒民 莆田學院體育學院

一、前言

黨的十八大以來，振興足球作成為發(fā)展體育運動、建設(shè)體育強國的重要任務(wù)，國務(wù)院多次專題研究部署，我國足球發(fā)展迎來了前所未有的大好機遇。而注重培養(yǎng)青少年足球運動員是足球運動可持續(xù)發(fā)展的根本保障，足球人才的培養(yǎng)和足球競技水平的提高與足球教練員的素質(zhì)水平密不可分。對于青少年的訓練來說，教練員團隊整體水平的高低是有效提高青少年運動員技戰(zhàn)術(shù)能力的關(guān)鍵因素。在整個青少年訓練體系中，相關(guān)層面的所有因素最終都需要通過教練員這個中心環(huán)節(jié)作用于運動員。莆田足球要在現(xiàn)今的狀態(tài)下出現(xiàn)質(zhì)的突破，有大幅度提升，推動莆田足球運動整體水平的飛躍，就不得不培養(yǎng)出一批具有專業(yè)的足球教學相關(guān)理論知識、豐碩的實踐經(jīng)驗和豐富的科學文化素質(zhì)的知識型和技能型青少年足球教練員。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

此次調(diào)研以莆田市53 位青少年教練員為調(diào)查對象，以莆田市青少年足球教練員發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻調(diào)查法

撰寫之前，通過中國知網(wǎng)和學校圖書館查閱了國內(nèi)外有關(guān)“足球教練員現(xiàn)狀”“青少年足球教練員”相關(guān)文獻資料（10篇），并對所采集的資料進行分析整理，這些基礎(chǔ)性的基本工作為本次所寫的文章提供了大量的理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

問卷是借鑒了“山東省青少年足球教練員的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”的問卷同時經(jīng)過行業(yè)專業(yè)人員進行調(diào)整，向莆田市61 位青少年足球教練員發(fā)放問卷。通過線上發(fā)放問卷調(diào)查研究，其中向教練共發(fā)放61 份問卷，回收問卷53 份，有效率為86.88%。

3.訪談法

為了更好地獲取相關(guān)信息，對莆田市足球協(xié)會、足球俱樂部以及相關(guān)人員進行了相關(guān)問題的訪談，以了解更多具體情況，并進行記錄整理，為撰寫本文提供更有力的依據(jù)。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

將問卷調(diào)查和所了解數(shù)據(jù)通過Excel 2020 進行統(tǒng)計、分析、研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）莆田市青少年足球教練員的年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是指一個社會群體中全部年齡段的人數(shù)之間的比例關(guān)系。教練員的年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上能夠反映該人才群體的學習能力以及創(chuàng)造力。通過對莆田市53 名青少年足球教練員的問卷調(diào)查在年齡結(jié)構(gòu)方面的分析來看，共有18 名年齡在30-50 歲年齡段之間的教練員，35 名年齡在30 歲以下年齡段的教練員?？梢?，目前莆田市內(nèi)在職教練員的平均年齡較小。年輕的教練員往往會具有更強的學習能力和更加豐富的創(chuàng)造力，這些優(yōu)點可以在教練員的日常教案的設(shè)計和執(zhí)教思路中被發(fā)現(xiàn)。但同時也伴隨著另一個較為明顯的缺點，那就是對于足球訓練領(lǐng)域的理解和見識都不足，年輕的教練一般不具有深厚的閱歷。因為一個教練閱歷的深淺可以通過他的年齡來體現(xiàn)，年齡越大，閱歷就越深。成功的教練員大都需要一定時間的成長過程和大量不同的機遇，并通過不斷的學習和積累來加深自己的閱歷。只有教練員擁有深厚的閱歷，才能夠在青少年運動員身心發(fā)展歷程上發(fā)揮著巨大的輔助作用。

（二）教練員的從業(yè)時間

教練員的從業(yè)時間可以進一步反映教練員對于足球訓練領(lǐng)域領(lǐng)悟和見解的程度。正如量變產(chǎn)生質(zhì)變這句話，具有較長的從業(yè)時間即能夠增強教練員有效帶領(lǐng)球隊進行訓練的執(zhí)教能力，還能為科學地進行足球訓練提供一定程度的實踐保障?？梢哉f，豐富大量的經(jīng)驗是教練員的優(yōu)勢。從本次對莆田市53名青少年足球教練員問卷調(diào)查的結(jié)果來看，這批教練員中從業(yè)時間在1-5 年內(nèi)的有38 人，占到72%，而從業(yè)時間在6-10 年的只有15 人，占到28%，這就進一步說明了目前莆田市大部分青少年足球教練員剛進入足球訓練行業(yè)的時間并不久，僅有少部分教練員從業(yè)時間較長。這也是這部分教練員的執(zhí)教能力有著遠超年輕教練員們的原因之一，他們通過日復(fù)一日的執(zhí)教，多年來帶領(lǐng)著不同的球員和隊伍，在進行多次的訓練和比賽的總結(jié)和反思后將其轉(zhuǎn)化為知識和經(jīng)驗進行吸收，并形成了帶有自己風格的訓練模式。此外，教練員沒有較長的從業(yè)時間往往不能很好地了解青少年運動員的心理以及符合青少年運動員的執(zhí)教思維，容易出現(xiàn)無法正確處理青少年運動員由于訓練或比賽中產(chǎn)生的心理矛盾和過早地將訓練模式成人化等問題。青少年訓練過程中有許多教練在執(zhí)教生涯早期容易出現(xiàn)上述的錯誤。

（三）教練員的知識結(jié)構(gòu)

教練員的知識結(jié)構(gòu)是教練員從事訓練、比賽和管理的理論基礎(chǔ)。足球教練員的整體訓練水平、執(zhí)教能力的成長速度和全面發(fā)揮的程度都受到自身知識結(jié)構(gòu)的影響。隨著現(xiàn)代足球的發(fā)展和進步，相關(guān)專業(yè)理論知識不斷更新，這使得教練員在執(zhí)教生涯中也需要不斷地去學習來獲得新的知識。一名優(yōu)秀的青年足球教練員應(yīng)當具備足球?qū)ｍ椑碚撝R、運動理論、教育學、運動心理學和運動損傷理論等方面的專業(yè)知識。在此次被調(diào)查的莆田市53 名青少年足球教練員中，有23 位教練員表示沒有接受過在職后的培訓課程。被調(diào)查的教練員認為，通過上崗執(zhí)教后的一段時間發(fā)現(xiàn)自己還需要補充和改進的方面主要集中在運動損傷理論、足球?qū)ｍ椫R、運動心理學等方面。由此可見，莆田市青少年足球教練員們普遍還存在所需專業(yè)知識的不足的問題，同時也反映了莆田市相關(guān)部門和足球協(xié)會不夠注重對青少年足球教練員進行上述幾個方面的專業(yè)知識培訓，教練員管理和培訓體系還存在很大的漏洞。這些問題在未來莆田市教練員的在職培訓中應(yīng)該予以高度重視。

（四）教練員的學歷情況

教練員的學歷情況是其接受過正式教育水平的體現(xiàn)，是權(quán)衡一個人知識多少的尺度之一，同時，這也預(yù)示了其潛在的科學訓練和科研才能。通過對教練員的學歷情況的調(diào)查結(jié)果來看，莆田市青少年足球教練員的學歷層次仍有提高空間，有36%的教練員畢業(yè)于專科院校，49%的教練員畢業(yè)于本科院校，被調(diào)查的教練員中仍有8 人只獲得高中及以下文憑，人數(shù)最少，共有26 人擁有學士學位，人數(shù)最多。這主要是因為，隨著近年來高等教育的普及，越來越多的教練員擁有學士學位。雖然目前還沒有擁有碩士學位的教練員，但以現(xiàn)在的發(fā)展形勢來看，相信在不久之后將會有更高學歷的教練員投身于莆田市青少年足球教練的隊伍之中。總的來說，莆田市內(nèi)大多數(shù)青少年足球教練員具備了一定的知識水平，對青少年足球訓練的整體水平有推進作用。

（五）教練員的崗位級別

世界足球發(fā)達的國家對各級教練員的培訓和考核都非常嚴格。中國足協(xié)也制定了足球教練員崗位培訓制度。通過本次的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，莆田市缺少擁有高級別資格證書的青年足球教練員。有點令人失望的是，在這53 名被調(diào)查的足球教練員中只有3 個人獲得了C 級資格證書。D 級有15 人，E 級有32 人。這些數(shù)字并不樂觀，莆田市在總體發(fā)展和重點培養(yǎng)足球教練員方面仍然存在許多不足。此外，還有3 名教練員沒有持證上崗，這是由于青少年足球教練員的培訓受到多方面因素的限制，例如中小學的體育教師和在校大學生會因為經(jīng)費問題不愿意或者是因為各級別培訓班報名的名額限制，不能參加此類培訓課程。上述問題說明了莆田市青少年足球教練員的培訓體系并不完善，管理制度還有較多需要改進的地方。建議莆田市相關(guān)政府和足球協(xié)會能夠提供更多教練員崗位級別的培訓機會，并增加對青少年足球教練員培訓的資金投入，提高莆田市青少年足球教練員的專業(yè)素質(zhì)和崗位級別，為各年齡段的校園足球和各級俱樂部培養(yǎng)合格的、有能力勝任對應(yīng)崗位的青少年足球教練員。

（六）教練員的帶隊經(jīng)驗

一個成熟的優(yōu)秀教練員，不僅要有足夠長的從業(yè)時間積累，同時還需要有豐富的帶隊經(jīng)驗，這都是教練員各個方面能力成長進步的能量來源。通過本次對莆田市53 名青少年教練員的問卷調(diào)查的結(jié)果分析，有9 位教練員所執(zhí)教隊伍所處的年齡段為U6 以下，37 位教練員所執(zhí)教隊伍所處的年齡段為U6-U12，7 位教練員所執(zhí)教隊伍所處的年齡段為U13-U16，說明莆田市在小學階段開展的足球訓練活動較為常見，而在U13 及以上的青少年足球運動員的培養(yǎng)方面較為欠缺，不夠重視。調(diào)查的另一項結(jié)果顯示，這些足球教練員每年帶領(lǐng)球隊參加的比賽數(shù)量是10-20 場的有9 人，每年帶領(lǐng)球隊參加的比賽數(shù)量是0-10 場的有28 人，而沒有帶領(lǐng)球隊參加過比賽的教練員就有16 人，說明被調(diào)查的教練員缺少足夠多的帶隊比賽經(jīng)歷，莆田市青少年足球運動員同樣缺少參加比賽的經(jīng)驗，有一部分教練員和運動員更是處于只練不賽的狀態(tài)。莆田市每年開展的各級、各年齡段的足球比賽相對較少是造成上述現(xiàn)象的根本原因。教練員以及運動員缺少參與比賽的機會，嚴重影響了教練員在執(zhí)教方面和對足球認識方面的進步，以及青少年足球運動員在足球?qū)崙?zhàn)技能、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行和心理素質(zhì)等方面的健康成長。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.從莆田市的青少年足球教練員的年齡結(jié)構(gòu)總體上來看，處于30 歲以下的教練員占據(jù)較大比例，他們因為年輕，具有優(yōu)秀的學習能力和創(chuàng)造力，但同時，其中有38 名教練員的從業(yè)時間不足5 年，這也使教練員帶來了自身執(zhí)教閱歷不足的缺點。這種缺點往往會影響教練員對青少年球員的身心發(fā)展歷程發(fā)揮教育作用。

2.被調(diào)查的53 名莆田市青少年足球教練普遍存在所需相關(guān)專業(yè)知識不足的問題，主要表現(xiàn)在運動損傷理論、運動心理學、足球?qū)ｍ椫R等方面。這可能是因為教練員和相關(guān)部門對這幾個方面的培訓不夠重視。

3.在調(diào)查莆田市53 位青少年足球教練員的學歷情況中發(fā)現(xiàn)，這些青少年足球教練員大都擁有學士學位畢業(yè)證書，但在足球領(lǐng)域的科研能力較弱，且缺乏積極的學習態(tài)度。這個問題嚴重影響了教練員自我發(fā)展，教練員的水平又直接關(guān)系到球員的發(fā)展和足球整體水平的提高。

4.通過對莆田市53 位足球教練員崗位級別的調(diào)查結(jié)果來看，其中缺少擁有高級別資格證書的教練員，持有D 級和E 級的教練員較多。這有可能是因為青少年教練員的培訓受到多方面因素的限制，最為主要的是經(jīng)費問題和各級培訓班報名名額限制等問題。

5.被調(diào)查的53 名莆田市青少年教練員多執(zhí)教于U13 以下的球員，這反映了社會對小學階段的青少年足球訓練關(guān)注度較高，忽略了對U13-U16 年齡段球員的關(guān)注。因此，莆田市很多教練員僅有U13 以下的隊伍的執(zhí)教經(jīng)驗，沒有執(zhí)教過U13以上的隊伍。此外，莆田市開展的各個年齡段的足球比賽也比較少，這使得許多教練員和球員缺少實戰(zhàn)機會，嚴重影響了教練員和運動員在各個方面的成長。

（二）建議

1.政策方面

（1）建議莆田市足球協(xié)會可以增加對市內(nèi)青少年足球教練員的定期考核模式，通過各方面能力考核來加強對教練員的管理，進一步提高教練員的進取心和責任心。

（2）要想解決教練員知識結(jié)構(gòu)不平衡的問題，建議改變單一的教練員培訓模式，建立多元的培訓模式，開展多樣的培訓課程，增強培訓成員間的相互學習，提供更多的學習平臺使教練員具有更加科學的文化素質(zhì)、更專業(yè)的足球知識和更豐富的實踐經(jīng)驗。

（3）建議加大青少年足球教練員的培訓力度，提高足球訓練科學化程度。莆田市足球協(xié)會把教練員的培訓工作擺在重要位置，進一步加快青少年教練員崗位培訓的步伐，加強舉辦各級教練員的培訓班以及增加對青少年教練員培訓的資金投入，還需增加培訓班的報名名額，讓更多的基層教練能夠持證上崗，有更多提高自身的機會。

（4）建議莆田市可以多增加各級、各年齡段的足球比賽，這樣不僅可以使運動員在實戰(zhàn)中得到成長，增強心理素質(zhì)，提高技戰(zhàn)術(shù)運用能力，同時也是在為年輕的教練員提供更多的比賽機會，獲得寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗，增強其多方面的執(zhí)教能力。

2.教練員方面

（1）作為一名合格的青少年足球教練員，應(yīng)該具有不斷自我學習的能力和習慣。隨著現(xiàn)代足球的發(fā)展和進步，相關(guān)專業(yè)理論知識不斷更新，教練員在執(zhí)教生涯中需要不斷地去學習來獲得新的知識，積極參加各類青少年教練員培訓，以強化自身的綜合執(zhí)教能力。并在此基礎(chǔ)上制定出合理的青少年階段的訓練計劃，運用科學的訓練方法和手段，指導青少年球員進行符合自身年齡特點的訓練。

（2）眾多教練員對于球隊的管理還有些不足，應(yīng)該把握好青少年球員的心理特征，搞好與球員的關(guān)系，同時要時刻強調(diào)球隊以及訓練中的紀律，使小球員們從小就培養(yǎng)好良好的訓練習慣。通過做好這些方面來提升教練員的管理能力。

（3）此外，青少年足球教練員的創(chuàng)新能力也占據(jù)著較為重要的地位。教練員平時既要豐富自身的知識和閱歷，還應(yīng)該敢于標新立異，發(fā)揮個人才華。在了解了最新的訓練研究成果后，可以大膽地運用于平時的訓練中，不僅可以豐富青少年球員的訓練方式，還可以在實踐中探求有效的訓練手段和方法，以不斷提高自身的創(chuàng)新能力。