鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村學校體育教學開展現(xiàn)狀及對策研究

袁移山 陳娟 婁底瀟湘職業(yè)學院

一直以來，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，而三農(nóng)問題直接影響著我國農(nóng)村的根本發(fā)展，同時也關系著我國社會主義建設進程。從目前來看，農(nóng)村群體的需求越來越多樣化，然而，由于農(nóng)村資源分布不平衡、發(fā)展比較緩慢，這就導致鄉(xiāng)村問題越來越嚴重。為此，我黨提出了鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略規(guī)劃，這不僅為實現(xiàn)現(xiàn)代化強國建設目標提供了方向，也為農(nóng)村教育提供了機會。在農(nóng)村教育中，如果能夠培養(yǎng)優(yōu)秀人才，將會對農(nóng)村振興提供源動力，讓本土的相關智力因素得到高效應用，這具有深遠的意義。由于體育教育在農(nóng)村教育體系中不可或缺，這就需要做好農(nóng)村體育教育工作，讓學生能夠健全人格和品格，鍛煉學生的身體素質，對學生身體健康的發(fā)展起到促進作用。就現(xiàn)階段農(nóng)村實際發(fā)展現(xiàn)狀來看，經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)布局以及資源分配等方面還存在著很多地方需要完善，尤其是外出打工人群越來越多會導致智力資源的流失，所以需要在農(nóng)村教育工作中對智力資源進行培育，這不僅能夠促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，也能夠為創(chuàng)新農(nóng)村體育教育提供新的路徑。所以，在鄉(xiāng)村振興的背景下，對農(nóng)村體育教育進行深入研究具有現(xiàn)實意義。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村體育發(fā)展目標

在鄉(xiāng)村振興的背景下，我國農(nóng)村體育教育的改革工作進程比較緩慢，與城市體育教育存在著很大的差距，這就需要將城鄉(xiāng)體育進行有機融合。在黨的十九大報告中對鄉(xiāng)村振興提出了明確的戰(zhàn)略發(fā)展方向，為農(nóng)村體育發(fā)展也指明了改革方向，所以，相關部門需要將農(nóng)村看作是有機整體，從社會生態(tài)以及經(jīng)濟等不同角度來審視農(nóng)村體育教育改革問題，并且要對該項工作的改革范圍作出詳細界定。第一，相關部門對教育改革方面進行明確，可以從鄉(xiāng)村文明、生活富裕、產(chǎn)業(yè)興旺以及生態(tài)宜居等多方面著手，在保證農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎上對農(nóng)村體育的供給結構進行改革，比如說，可以培育新興產(chǎn)業(yè)，將體育和旅游產(chǎn)業(yè)進行融合。第二，相關部門需要以鄉(xiāng)村文明和生態(tài)宜居作為主導，關注村民對體育教育的滿意度，讓體育改革更具有針對性。第三，為了能夠保證體育教育實現(xiàn)預期的發(fā)展目標，相關部門應該堅持黨的領導，同時與村民以及政府進行合作，使農(nóng)村治理體制實現(xiàn)動態(tài)化構建目標，讓農(nóng)村體育教育與城市體育教育縮短差距，堅持法治、自治以及德治的結合，為農(nóng)村體育自治機制的構建奠定基礎，這也是農(nóng)村體育教育的發(fā)展目標。

二、農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀

（一）基礎設施落后

在我國教育體系中，體育教育是不可或缺的。對于體育這門學科來說，與文化課程存在很大差異性，該課程對教學設施以及器材具有很高的要求，從某個角度來說，器材和設施是保證實現(xiàn)體育教學目標的關鍵，如果不具備完善的教學設施以及器材，很難開展體育活動?，F(xiàn)階段，農(nóng)村體育教育在基礎設施方面并不完善，所使用的設備比較傳統(tǒng)，這樣就會影響學生實訓效果，無法提升學生實踐應用能力以及操作水平，再加上學生家長和教師過于關注升學率，這樣就會導致體育課程的地位弱化，無法獲得高度關注。另外，有些學校自身的資金比較有限，主要資源會投入在其他課程，不利于體育器材的更新，一旦體育器材未能夠得到補充和完善，將會直接影響體育教育效果。

（二）師資力量不足

在農(nóng)村學校中，體育教師的配備往往不足，師資力量是比較突出的問題，這不僅制約農(nóng)村體育教學工作的開展，同時也影響學生體育核心素養(yǎng)的提升?，F(xiàn)階段，農(nóng)村體育教師存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，教師的綜合素質有待提升；第二，師資隊伍并不穩(wěn)定；第三，師資力量的配備不夠充足。有些學校只有一個體育老師，在一些貧困地區(qū)甚至會由其他學科教師擔任體育教師，這些兼職的教師并沒有接受過系統(tǒng)的體育教育培訓，掌握的體育知識比較匱乏，無法為學生提供專業(yè)化指導，這樣就無法取得滿意的教學效果。另外，有些農(nóng)村地區(qū)的信息比較封閉，教學條件也比較落后，教師缺少外出交流以及培訓的機會。由于教育知識體系不能夠得到及時更新，從而會導致教師的業(yè)務能力以及專業(yè)素質無法滿足新時期教學要求。

（三）課程設置不合理

現(xiàn)階段應試教育依然比較普遍，尤其在農(nóng)村地區(qū)，教師的教學思想會明顯受到應試教育的影響。與城鎮(zhèn)相比較，農(nóng)村體育教學觀念比較傳統(tǒng)，教師對體育教育的重要性未能夠充分認識，在教學質量評價方面也過于關注升學率。由于受到傳統(tǒng)理念的影響，多數(shù)學校會將主要的力量集中在提升學生的文化課成績層面，并沒有重點培養(yǎng)學生的綜合素質。當體育這門學科被看作是副科的情況下，該門課程就會處于邊緣化地位，再加上體育課程所安排的課時不夠充足，都會影響教學目標的實現(xiàn)。

（四）缺乏體育運動氛圍

對校園文化進行構建的過程中，體育氛圍需要得到高度關注，只有保證校園具有濃郁的體育氛圍，才能夠對學生的學習觀以及情感等進行充分培養(yǎng)，幫助學生健全人格，強化學生的體育參與意識。如果學校的體育運動氛圍未能夠得到有效營造，不僅會影響學生運動能力的提升，同時也會制約學校體育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)階段，在農(nóng)村學校中，體育教育所受到的關注度往往不足，未能夠對運動氛圍進行有效營造，缺少針對性地宣傳，不少教師也會認為，學生在運動方面浪費大量時間，影響學生學習成績的提升，所以，教師并不支持學生開展課后體育運動，這樣就影響了學生運動能力的提升。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村小學體育教學質量的提升策略

（一）加強基礎設施建設

在我國戰(zhàn)略發(fā)展中，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標至關重要，為此，鄉(xiāng)村文明建設受到了高度關注。對于農(nóng)村體育教育工作來說，在文明建設中占據(jù)著重要的地位，發(fā)揮著中堅力量，這就需要在農(nóng)村教育工作中投入充足的資金，并且給予政策方面的支持。在某個角度上來說，農(nóng)村體育教育對小康社會的建立具有很大影響，如果不能夠保證學生的身體素質，也就不能夠實現(xiàn)小康目標。所以，在發(fā)展農(nóng)村體育事業(yè)的過程中需要對全民體育意識進行強化，讓全民身體素質得到提升。針對體育教育需要在體育器材以及體育場地等方面進行大力構建，為順利開展體育活動奠定基礎。對于農(nóng)村學校需要在現(xiàn)有的辦學基礎上，基于教學的現(xiàn)狀進行改善，盡可能地對體育硬件設施加大建設力度，教育主管部門以及當?shù)卣榷紤撛谫Y金及資源方面大力支持，合理的提升體育經(jīng)費的比例，對運動場地的面積進行擴大，為學校提供充足的體育器材。另外，學校的領導人員也應該根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，結合學校的實際情況，堅持因地制宜的原則，對教學條件進行改善，盡可能解決教學器材不充足的問題。在鄉(xiāng)村振興的背景下，有關部門應該根據(jù)農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展情況，加大資金投入力度，尤其要在體育設施方面進行大力建設。比如說，足球場和籃球場，使學生能夠在體育學習中擁有接觸器材的機會，這是提升體育教學質量的重中之重。在加大資金投入的基礎上，也需要對資金的應用進行大力監(jiān)管，保證資金的高效利用。如果條件允許，可以針對農(nóng)村體育教育成立專項資金，或者是由相關機構全程管理資金的應用，從而為提升體育教育質量奠定基礎。

（二）引進優(yōu)秀師資力量

在農(nóng)村學校中，為了能夠滿足鄉(xiāng)村振興的要求，體育教師需要提升自身的專業(yè)能力。在傳統(tǒng)教學理念的影響下，不少教師會將主要精力集中于文化課，這樣就影響了學生課外興趣的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的終身體育意識能夠讓學生不斷提升自身的運動能力，在學生的未來成長中具有積極的作用，即使學生將來進入社會，這種終身體育意識也能夠為學生帶來正面影響，提升他們的身體素質。在現(xiàn)階段來看，有些學校的師資力量不夠充足，這就需要對師資隊伍加大建設力度，從根本上解決問題。在體育教育發(fā)展過程中，教師是重要的力量支持，在一定程度上也能夠促進鄉(xiāng)村振興。為了解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量的差距需要在資金以及政策方面進行支持，為農(nóng)村學校引進更多的優(yōu)秀教師，學?？梢栽诳己梭w制方面進行完善，適當提升教師待遇，讓農(nóng)村學校具有吸引力。不僅如此，有關部門和學校也應該對網(wǎng)絡資源加大挖掘力度，與網(wǎng)絡優(yōu)秀教師進行對接，使得農(nóng)村教師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺進行培訓，從而豐富教師的理論知識，強化教師的體育意識，提升他們的教學能力，使得教師可以注重學生體育意識的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化體育課程設置

在農(nóng)村學校中，由于體育教育工作比較滯后，不利于學生的運動能力提升，對學生身心健康以及智力發(fā)展都會帶來不良影響，同時，農(nóng)村的體育氛圍未能夠得到有效營造，這就需要在鄉(xiāng)村振興背景下，切實的提升農(nóng)村體育教育質量，針對體育課程需要進行完善。教育部門應該讓一些具有良好條件的學校為農(nóng)村學校提供幫助，采用幫扶形式，讓一些城鎮(zhèn)學校的優(yōu)秀教師以及骨干教師對鄉(xiāng)村教師進行幫助，讓農(nóng)村體育教師能夠及時地更新教育理念，并且內心中認識到這門課程的重要性，只有這樣，才能夠在體育教學中為學生提供充足的鍛煉時間，使得學生身體素質也能夠得到培養(yǎng)。在農(nóng)村體育教育中，不僅要設置實操課程，教師也應該對互聯(lián)網(wǎng)平臺進行積極應用，為學生提供網(wǎng)絡教育，這樣能夠讓學生更靈活的學習體育知識，教師的教學水平以及綜合素養(yǎng)也能夠得到提升，為農(nóng)村體育教育發(fā)展奠定了良好基礎。比如說，對“如何預防運動損傷”方面的知識進行講解時，教師可以利用網(wǎng)絡途徑為學生播放相應的視頻，使學生可以掌握最新的體育知識，掌握基本的自我保護知識，指導學生養(yǎng)成良好的體育習慣，這樣能夠讓學生從內心中熱愛體育這門課程。

（四）營造體育運動氛圍

在鄉(xiāng)村振興背景下，為了能夠實現(xiàn)農(nóng)村體育教學目標，除了要在學校中開展體育教育活動，也需要走出校園，與當?shù)氐拇迕襁M行積極互動，這樣能夠對鄉(xiāng)村體育運動氛圍進行營造，讓所有人樹立健康的健身意識，為實現(xiàn)全民健身的目標奠定了基礎。近些年來，人們的健康意識有所提升，一些經(jīng)濟條件比較好的農(nóng)村十分關注體育這門學科，這為學校體育教育與社會體育健身的融合奠定了基礎，有利于促進農(nóng)村體育教育朝著體系化方向發(fā)展。為了能夠切實地做好體育教育工作，需要對學生的精神層面的要求進行關注。學?？梢院痛逦瘯M行溝通，對體育教育途徑進行豐富，促進農(nóng)村的體育氛圍得到全面創(chuàng)設。通過為學生提供積極向上的體育氛圍，可以讓學生更好地進行體育鍛煉，也可以幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，強化學生的終身體育意識，進而使其身體素質得到提升，并且與鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略發(fā)展目標相契合。作為農(nóng)村體育教師，在教學過程中也要關注學生的運動興趣，學校應該對師資力量進行整合，豐富體育運動項目的類型，讓學生能夠根據(jù)自身情況選擇適合自己的運動項目，挖掘學生的潛能，促進學生身心健康發(fā)展。另外，學生的家長也需要發(fā)揮監(jiān)督作用，讓學生在學好文化課知識的同時也應該指導學生參與一些體育活動，幫助學生釋放壓力，讓疲憊的身體得到放松，有利于學生更好地學習。教育部門也應該對體育教育的重要性進行大力宣傳，針對農(nóng)村體育教育應該定期開展相應的會議，讓所有的學校重視這門學科，然后，學校應該對相關會議精神進行宣傳，定期舉辦體育活動，讓學生家長重視體育課程，爭取獲得家長的理解和支持。教師也應該將課堂教育延伸至課外，組織學生在課后時間進行體育比賽，可以讓學生進行籃球比賽或者是羽毛球比賽等，其他學科的教師也要為學生保留一定業(yè)余時間，讓學生能夠培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，這樣才能夠讓學生樹立終身體育意識，營造良好的體育運動氛圍。

四、結語

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興的背景下，對農(nóng)村體育提出了新的教學要求。農(nóng)村學校需要對體育這門學科存在諸多問題進行深入分析，提升教學質量，促進學生身體素質的提升以及終身發(fā)展。為了能夠取得滿意的教學效果，需要在基礎設施上進行完善，優(yōu)化課程設置，優(yōu)化校園體育運動氛圍，并且對師資力量進行大力建設，這樣才能夠持續(xù)地提升農(nóng)村體育教育質量，讓農(nóng)村體育教育和城市體育教育逐漸地縮小差距，為實現(xiàn)小康社會的建設目標奠定基礎。